隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用及不斷更新發(fā)展，電子白板走進(jìn)了我們的視線。這種新技術(shù)開始帶給我和學(xué)生們的是好奇與新鮮，隨著不斷的摸索與實(shí)踐，我已經(jīng)深深喜歡上了它強(qiáng)大的功能及方便靈活的交互性，孩子們也愛上了“白板課”。
　　在不斷的探索與實(shí)踐中，我們各科老師共同教研，共同進(jìn)步，讓電子白板在課堂中發(fā)揮出更大更好的作用。
　　交互式電子白板調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
　　每次使用電子白板上課，學(xué)生們的注意力都格外集中，由于交互白板界面清晰，圖案色彩鮮艷，還具有方便快捷的優(yōu)點(diǎn)、易學(xué)易用，學(xué)生既可以看到鮮艷靈動(dòng)的內(nèi)容，也可以用白板筆輕松操作，親身體驗(yàn)互動(dòng)的樂趣。加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生興趣濃，參與意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對電子白板功能的掌握甚至比教師還快。在語文課堂上，我把機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生上臺來利用畫筆工具標(biāo)畫文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)生都積極思考，踴躍上臺展示，學(xué)生獲得了實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。這時(shí)，白板不僅僅屬于70a10c901d7e56d8ac2e740e1ee726c5教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。同時(shí)，也體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，為師生搭起了一個(gè)交互的平臺，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了事半功倍的效果，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加精彩，豐富了我們的課堂。
　　強(qiáng)大的功能使課堂效率得到提高
　　白板的功能強(qiáng)大，其交互性使課件操作更加靈活方便。合理使用這些功能，可以大大地提高我們的課堂效率，創(chuàng)新地使用這些功能，可以讓我們的課堂更加生動(dòng)精彩。記得我上過這樣一堂作文課：這堂作文課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并且挖掘孩子們的想象力以及潛在的寫作欲望。課一開始，我播放了這樣一段場景：在一望無際的海上，霧蒙蒙的，什么都沒有，“我”站在船板上。此時(shí)我停止播放，請同學(xué)們思考：下面可能會(huì)發(fā)生什么事情？你看到了什么？會(huì)想些什么？把你想到的寫到你的作文本上。錄像繼續(xù)，船沉了。思考“我”會(huì)做什么、想什么?！拔摇睂⒑稳ズ螐哪?。會(huì)不會(huì)發(fā)生奇跡。我會(huì)遇到什么事情。記錄下來。錄像繼續(xù)播放，我來到一個(gè)小島——荒無人煙，“我”如何生存?寫下你的想法和做法。錄像最后，“我”坐在沙發(fā)上，喝著一杯咖啡：“我”是如何回家的？經(jīng)歷了什么磨難……通過一系列的展示，學(xué)生的作文已經(jīng)初見端倪，并且每一個(gè)人都有話說，都有內(nèi)容可以寫。并且有的學(xué)生甚至說要是每一篇作文都這樣的話，一定會(huì)愛上寫作?？磥恚装鍖⒄Z文課的內(nèi)容豐富了，使學(xué)生的思考范圍也拓展了。
　　交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。
　　交互式電子白板有利于教學(xué)資源的整合
　　交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。由于交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。例如，教師在白板上創(chuàng)建一個(gè)生字的鏈接，學(xué)生來到白板前點(diǎn)擊這個(gè)生字，就可以將生字組成的詞語呈現(xiàn)給大家，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片。有時(shí)可以把詞語與相關(guān)的故事進(jìn)行鏈接，只要學(xué)生點(diǎn)擊詞語，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的故事，把詞語教學(xué)與有趣的故事結(jié)合起來，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)，可以把學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)造的知識點(diǎn)記錄下來，進(jìn)行重放。由于學(xué)生對自己的關(guān)注，極大地發(fā)揮了教育資源的作用，既是對教育資源的整合，又為今后的教學(xué)提供了素材。比如，在講解課文時(shí)，請同學(xué)上臺畫出的重點(diǎn)詞句，為了強(qiáng)化記憶，在下一節(jié)課時(shí)可以再次進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以充分進(jìn)行教學(xué)資源的整合。再如教學(xué)生字時(shí)，教師可以利用白板進(jìn)行書寫指導(dǎo)，如果學(xué)生不能很好地記清筆順，教師可以進(jìn)行重放，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看清楚；如果學(xué)生書寫錯(cuò)誤，可以通過重放讓學(xué)生明白錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)改正，避免出現(xiàn)知識缺陷。這樣，無論是教師還是學(xué)生，都能夠看清自己在什么地方出現(xiàn)了問題，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　運(yùn)用交互式電子白板的課堂，不僅讓學(xué)生收獲頗豐，也讓我受益匪淺。這是一個(gè)嶄新的平臺，它給我?guī)砹烁嗟膯l(fā)，帶來了對以往教學(xué)方式的反思，帶來了我對教學(xué)理念的深入思考……我還要繼續(xù)不斷地探索研究，將語文課程與交互式電子白板完美整合，讓交互式電子白板進(jìn)一步豐富我們的課堂。