《莫高窟》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第18課，這篇課文大量運(yùn)用了四字詞語和排比句，用詞精妙、句式整齊，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展現(xiàn)在我們面前，字里行間滲透著濃濃的中華情。但是五年級的學(xué)生，對莫高窟藝術(shù)比較陌生，缺乏必要的欣賞知識與表象的支撐，形成了與文本對話的障礙。但是網(wǎng)絡(luò)資源的多姿多彩與莫高窟課文的文字描寫遙相應(yīng)和，是學(xué)生與莫高窟藝術(shù)對話的最佳橋梁，也是學(xué)生情感激發(fā)的催化劑。因此，我設(shè)立了《莫高窟》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)有“多姿彩塑、瑰麗壁畫、藏經(jīng)洞史”等六個(gè)欄目，實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，支持學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。
　　整合點(diǎn)一：巧用網(wǎng)絡(luò)資源，感悟——用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)
　　課文第二自然段具體描寫了四尊彩塑，用了“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“神態(tài)安詳”這些四字詞語。我讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”提出的自學(xué)要求，邊讀課文，邊看圖片，圖文對照，充分感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖。然后通過現(xiàn)場“小測試”，讓學(xué)生將圖片“對號入座”。 一方面，學(xué)生可以自己檢查學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正；另一方面，學(xué)生可以及時(shí)獲得成功的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這一題答題的正確率很高，源于學(xué)生從文字到圖片，再從圖片到文字，直觀形象地感受了莫高窟的藝術(shù)美，感悟了課文遣詞造句上的文學(xué)美。
　　整合點(diǎn)二：活用網(wǎng)絡(luò)資源，表達(dá)——飛天的萬千姿態(tài)
　　課文描寫飛天的那段文字精彩、傳神。我采用以下幾步進(jìn)行教學(xué)。
　　1.誦讀“飛天”，激發(fā)豪情
　　我引導(dǎo)學(xué)生分角色品讀這段文字，學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到課文句式的整齊和內(nèi)涵的氣韻。接著，借用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為載體，通過入情入境的朗讀釋放情感。伴著舒緩的古典音樂，豐富優(yōu)美的圖片與文本描繪的情景相映成輝，學(xué)生仿佛身臨其境。學(xué)生們讀出了飛天的美，更讀出了愛飛天的情。
　　2.欣賞“飛天”，豐富表象
　　學(xué)生自由點(diǎn)擊欣賞飛天圖片、飛天視頻。千姿百態(tài)的飛天，豐富了學(xué)生的想象與聯(lián)想，學(xué)生在驚嘆、震撼中走入飛天的世界。飛天在眼前浮現(xiàn)，在腦中縈繞，在心中積淀。
　　賞心悅目的飛天，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟，學(xué)生把感受到的“飛天”的藝術(shù)美，融入到課文的文字美中去，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲的有機(jī)融合。
　　3.仿寫“飛天”，傾吐真情
　　古人云：“情動(dòng)而辭發(fā)”，網(wǎng)站的《妙筆生花》欄目為學(xué)生提供了傾吐與交流的平臺(tái)。學(xué)生們打開了情感的閘門，放飛了想象的翅膀，各展風(fēng)采，百花齊放。他們筆下的飛天“有的腳踏彩云、笑容滿面，有的躺臥云中、俯看人間；有的手按竹笛，微吹音孔”……栩栩如生的飛天，字里行間透著一個(gè)“情”字，飛天美，創(chuàng)造飛天的祖先們更美，民族豪情溢于筆端。大家紛紛發(fā)言，教師激情點(diǎn)評，課堂氣氛活躍、輕松，掀起了本節(jié)課的又一個(gè)高潮。
　　整合點(diǎn)三：借用網(wǎng)絡(luò)資源，升華——深沉的文化情結(jié)
　　那漫天遨游的飛天身上，有著深沉的文化情結(jié)。飛天，它不僅僅是莫高窟中不朽的藝術(shù)品，更是中華文明的象征。
　　學(xué)生自由點(diǎn)擊《飛天文化》中的《飛天與奧運(yùn)》、《飛天與舞蹈》、《飛天與文學(xué)》、《飛天與科技》，可欣賞到美妙絕倫的飛天舞蹈、飛天夢圓的精彩瞬間、優(yōu)美的飛天詩歌。這些，不僅喚醒了學(xué)生的記憶，也讓學(xué)生再次感受到飛天文化的無窮魅力。飛天文化，敦煌文化，中華民族燦爛的文化值得我們引以自豪。
　　通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深切地感悟到：第一，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合應(yīng)該從教學(xué)策劃到教學(xué)實(shí)施，都要關(guān)注師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效整合；第二，合理使用網(wǎng)絡(luò)及資源，可以為語文教學(xué)插上飛翔的翅膀，讓課堂變得靈動(dòng)而富有情趣；第三，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的有效性，還要進(jìn)一步研究。
　　
　　注：該課2009年曾榮獲教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心舉辦的“第七屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎(jiǎng)。