近年來隨著多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們學(xué)校也在不斷完善計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)施，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)與提高，使多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各類學(xué)科教學(xué)中，從而有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　現(xiàn)實(shí)中多媒體教學(xué)很少能充分滲透到體育教學(xué)中，而把多媒體技術(shù)應(yīng)用于初三體育教學(xué)中，我覺得這是一種大膽的嘗試。以往初三體育教學(xué)90%都是在室外進(jìn)行，并且以前受計(jì)算機(jī)硬件條件的限制，不能很好地同體育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，還停留在從多媒體教室到運(yùn)動場，再從運(yùn)動場到多媒體教室的過程，這樣幾個(gè)地方的來回跑動，非但效率不高而且也很難讓學(xué)生對技術(shù)動作充分理解和掌握。近幾年來，隨著筆記本電腦的普及，同時(shí)加上學(xué)校對體育設(shè)施的不斷投入，為多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造了寶貴的條件，實(shí)現(xiàn)了在運(yùn)動場館隨時(shí)隨地根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行輔助教學(xué)，從而為我們初三體育教學(xué)開辟了新的天地。
　　多媒體教學(xué)形式多樣
　　由于體育中考的各個(gè)項(xiàng)目很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后，我們既可以用正常速度觀看整體示范動作，讓學(xué)生對動作的運(yùn)動方向、動作線路有一個(gè)較為全面的了解，還能用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和動作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶；而且還可以在觀看課件時(shí)采用截取某個(gè)重要片段、放大身體某個(gè)部位等手段引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分辨觀察，為下一步實(shí)際練習(xí)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我校體育組通過大家的智慧，利用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)“實(shí)心球投擲”的動畫片，實(shí)心球投擲總共包含持球、預(yù)備姿勢、預(yù)擺、最后用力這幾個(gè)步驟，最后用力這個(gè)步驟如果教師示范的話很難讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象，而我們組把最后用力再分解成蹬地、送髖、挺腰、甩臂、撥指、緩沖等幾個(gè)連貫的動作，在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，讓學(xué)生一聽就知道動作行不行。學(xué)生在觀察畫面變化的演示時(shí)，既集中其注意力，刺激感官，又能啟發(fā)他們的智能，由此激發(fā)的興趣就能長久保持，從而突出課堂教學(xué)的特點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂質(zhì)量。
　　多媒體教學(xué)手段多樣
　　在以往，一個(gè)新的運(yùn)動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，如果教師本來就不擅長這個(gè)項(xiàng)目或者年齡比較大，就會導(dǎo)致教師很難把示范動作做得很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，通常很多體育教師在具體安排教材時(shí)，總是只把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容教授給學(xué)生，而把自己不擅長的項(xiàng)目放棄掉，這樣就影響到了學(xué)生體育水平的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中有很多。
　　多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如在改進(jìn)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作時(shí)，由于騰空時(shí)很難做慢動作，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式即教師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，學(xué)生的注意力也容易分散，因此很難完全理解和掌握。如果在上課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，將立定跳遠(yuǎn)的整個(gè)技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解，并且將文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生大腦中就能形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁、更主動。
　　多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生自信
　　我們可以利用下雨天或理論課的時(shí)間，用多媒體課件或者影像對初三學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師可以播放一些著名運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練并取得成功的電影或者紀(jì)錄片，也可以剪輯一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽前講述自己如何放松的一些心得，還可以截取一些運(yùn)動員賽場上給自己放松解壓的小動作等等，通過以上的各種影視、圖像、畫面讓初三學(xué)生建立良好的自信，從而輕松地通過體育中考。
　　多媒體技術(shù)的引入為初三體育教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。