多媒體教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的感覺，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面、言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。運用多媒體技術(shù)激活思想品德教學(xué)課堂，需要注意以下幾點。
　　根據(jù)思想品德課的特點，運用多媒體技術(shù)激活課堂教學(xué)
　　思想品德課的教學(xué)內(nèi)容缺乏直觀性、形象性，抽象的、理論性的概括和總結(jié)比較多，由于思想品德課的學(xué)科特點及教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生往往感到思想品德課很枯燥、乏味，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德教學(xué)的運用，打破了過去枯燥、單一的教學(xué)模式，多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)具有圖文并茂、聲像并茂、動靜結(jié)合、形象直觀的特點。教師通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，把多媒體提供的聲、像信息結(jié)合在一起，并把視聽等信息結(jié)合起來，使枯燥乏味的政治道理變得形象生動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官，引發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維。從而讓學(xué)生在教學(xué)中耳聞其聲、眼見其形，在輕松、愉快的氣氛中理解教材，掌握所學(xué)的知識。
　　如在教《競爭不忘合作》一課時，我運用Flash播放《三個和尚》的動畫片和四川地震中學(xué)生有組織逃離成功的視頻材料，把難懂的道理通俗化，不用老師點撥，學(xué)生都熱烈討論、發(fā)表看法，學(xué)生真正成為了課堂主體，實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的巨大轉(zhuǎn)變。
　　利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的記憶能力，增強教學(xué)效果
　　研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。因此，在思想品德課教學(xué)中適當(dāng)運用一些視頻資料，可增強教學(xué)效果。如，在講“環(huán)境問題的危害”時，我直接用課件播放沙塵暴天氣影響人們的生活和生產(chǎn)的錄像資料，不用老師反復(fù)說教點撥，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識到了當(dāng)前我國環(huán)境問題的嚴(yán)重危害以及環(huán)保工作的必要性和緊迫性。同時，我出示一張活動投影片：森林被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個個樹樁（真實照片），一只小鳥飛來，無處安家，小鳥發(fā)出悲鳴：“我的家在哪里？”教師用語言引導(dǎo)：亂砍濫伐破壞了原有的生態(tài)平衡，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，小鳥無處安家，無處覓食，正瀕臨滅絕的困境。如果這樣發(fā)展下去，從食物鏈角度出發(fā)來看，人類是否也會失去家園呢？這樣簡單明了又富有啟發(fā)性的發(fā)問，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。
　　恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，對課堂進行預(yù)設(shè)
　　葉瀾教授說：“不去認(rèn)真預(yù)設(shè)，那是不負(fù)責(zé)的；不善適時生成，那就不夠優(yōu)秀?！倍嗝襟w教學(xué)中，很多教師使用的課件都是課前準(zhǔn)備好的，需要預(yù)設(shè)，但不能濫用，要適度考慮學(xué)生的變化，給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g；更多的要給學(xué)生感悟、體驗、鑒別、探究和表現(xiàn)的機會。學(xué)生在構(gòu)建知識的過程中會產(chǎn)生許多新問題，教師應(yīng)圍繞課堂中生成的新情況、新問題進行創(chuàng)造性的教學(xué)，做些應(yīng)變的處理或即興發(fā)揮。例如我在講“成功需自信”這部分內(nèi)容時，為了陶冶學(xué)生的情感，加強學(xué)生之間的交流與溝通，活躍課堂氣氛，使心靈的美麗之花得到盡情綻放，我沒有運用多媒體展示某個同學(xué)的優(yōu)點，而是選擇了一個小游戲：我先準(zhǔn)備了一些彩色卡紙，把黃色做成了一個個橢圓的花蕊，粉色的做成了一個個花瓣，把學(xué)生分成六個小組；然后開始“欣賞我自己”活動，每個學(xué)生在花蕊上寫上自己的名字，花瓣上記下自己的優(yōu)點，然后把這朵鮮花在組內(nèi)展示。通過這個活動可以讓每一個學(xué)生在集體面前展現(xiàn)一個自信的自我。這樣，使每一個學(xué)生都能增強自信心，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計算機與其他常規(guī)教學(xué)手段有機配合、相得益彰。
　　采用多媒體技術(shù)，聯(lián)系實際生活，激活思想品德課堂
　　如在“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，我采用多媒體教學(xué)手段，插入了一段影片《上學(xué)路上》，通過多媒體特有的形象逼真的畫面、富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并聯(lián)系自己實際找到解決中學(xué)生要履行哪些受教育的義務(wù)，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，達到了引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。課后我常常反思：假如我仍然采用一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段，整節(jié)課進行空口說教，效果又會怎樣呢？教學(xué)目的能達到嗎？通過這樣的反思我逐漸認(rèn)識到，教學(xué)過程中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體化、形象化，復(fù)雜問題簡單化，并能多角度、全方位地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。
　　新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。怎樣才能讓學(xué)生自己“走”進教學(xué)，而不是教師去“趕”或“拉”他們進來？我認(rèn)為，重要的是為他們創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)情境，當(dāng)他們真正融入其中的時候，學(xué)習(xí)就會變得主動。