隨著計算機應(yīng)用的不斷普及，學校藝術(shù)教學也翻開了嶄新的一頁。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學從手段和形式上改變了傳統(tǒng)藝術(shù)教學中的口對口、手把手的教學傳統(tǒng)或是一架電子琴，一本書的教學，因此，它賦予了“教學理念，教學過程，教學方法，師生的角色”以新的內(nèi)涵，也日益顯示出多媒體教學應(yīng)用于藝術(shù)教學的不可忽視的重要作用。我們小學的藝術(shù)教師完全可以利用多媒體為教學輔助來更好地為藝術(shù)課堂教學服務(wù)。從一定程度上說，由于多媒體教學更能激發(fā)學生的學習興趣，并且能帶來教學上的主動性和互動性，所以大大突破了舊有的教學模式，全面提高了課堂的教學效率，從而促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
　　多媒體在電子琴教學中的運用
　　在樂曲的教學中，教師完全可以利用電腦音樂軟件給學生展現(xiàn)出樂曲的標準樂譜進行電子琴教學。學生在彈奏時，既能看到樂譜，同時又能聽到樂曲的旋律，教師也可以對其樂曲進行調(diào)整，以便適合學生的演奏；還可以為樂曲的主旋律配上電子琴伴奏、低音貝司、背景弦樂、打擊樂等豐富的聲部。這樣，能使學生更好地識譜，使之在愉快的教學中更快地學會樂曲和掌握樂曲。
　　教師也可以利用多媒體，根據(jù)樂曲中的內(nèi)容制造背景。如第四冊中的《怪異的城》，教師便可以在教學樂曲時，在課件中出現(xiàn)：布滿幽靈、鬼怪、骷髏、蝙蝠、樹精的恐怖畫面；湛藍的天空中有很多的天使和精靈在自由地飛翔；一個像童話的世界里，有各種特別的卡通形象，并且魚兒在天上飛，鳥兒在水中游，房子在草地上跳舞。從而使學生身臨其境，更容易理解樂曲的意境。我們還可以利用電腦音樂軟件給畫面配上音樂，給故事配上朗讀，使學生不僅能了解故事情節(jié)，更能充滿感情地彈奏樂曲，達到事半功倍的效果。
　　多媒體在音樂欣賞課中的作用
　　音樂欣賞課，特別是小學的音樂欣賞課都是較為難上的，因為形式較為枯燥乏味。然而，如果利用多媒體進行教學，將會收到更好的教學效果。
　　學習音樂，主要是讓學生在學習中學會感受音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂、陶冶情操，更進一步學會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而樹立良好的審美觀。而學生在音樂欣賞中感受美的個性心理受到情緒的影響，而情緒受到心境的制約。因此，音樂欣賞教學中必須營造一種學生易于接受和感興趣的環(huán)境氣氛。學生對旋律、樂器、速度、力度的感受需要美的聲音和美的畫面來提供，而有趣的畫面能對大腦的直接印象產(chǎn)生刺激作用，仿佛對人的大腦皮層注入了興奮劑。所以，用圖文聲像有機結(jié)合的多媒體教學手段來輔助教學，能激發(fā)學生的情緒，調(diào)動學生的主觀性，同時也很大程度地提高了教學效果。
　　傳統(tǒng)的藝術(shù)教學，學生對單一的聽老師演奏或聽放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這往往使學生在欣賞課上顯得很被動，注意力也容易分散。而充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息結(jié)合，則能調(diào)動學生欣賞音樂的積極性、主動性。在教師的引導下，學生能主動感受音樂的力度、速度、情緒。在欣賞優(yōu)美的畫面和音樂的同時，腦海會產(chǎn)生種種生動的想象，如身臨其境，并激發(fā)起強烈的音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。
　　可見，多媒體不僅可以運用于新曲的教學中，還可以在欣賞課上充分調(diào)動學生的多種感覺，從視、聽、想等方面結(jié)合著去欣賞音樂、分析音樂、創(chuàng)造音樂，從而提高學生的欣賞、感受、想象、理解以及表達能力。
　　多媒體進入藝術(shù)課堂是科學運用的必然
　　根據(jù)很多專業(yè)人士和我們每一個在一線執(zhí)教的藝術(shù)教師的共同反映，凡是學生感興趣的樂曲，不要說學，就是隨便聽聽都能模仿得惟妙惟肖。由此看來，學生對音樂的熱愛和接受能力是沒什么問題的，但他們卻討厭上藝術(shù)課，且紀律比其他所謂的“主課”差得多。事實上，究其根源，這與藝術(shù)課的教學方式陳舊，吸引力差，教師沒有注意新時代學生的特點是有密切關(guān)系的。從教學心理學來分析，創(chuàng)造性強、主動性強的方式容易使學生感興趣，而能用多種途徑感受現(xiàn)代藝術(shù)的學生顯然已不滿足于聽磁帶或電子琴的教學過程了。多媒體進入藝術(shù)課堂，不但能為學生欣賞、表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，而且能使學生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到更大的提高。這樣，既大大激發(fā)了學生學習藝術(shù)的興趣，又改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)教學模式，學生的藝術(shù)素質(zhì)也在愉快的、充滿活力的課堂氣氛中得以提高。
　　當多媒體進入藝術(shù)課堂時，它要求藝術(shù)教師不僅要有過硬的藝術(shù)知識和基本功，同時，還必須掌握和熟悉多媒體教學。
　　綜上所述，多媒體進入藝術(shù)課堂是科學發(fā)展服務(wù)于教學改革的必然趨勢，它將為我們的藝術(shù)教學帶來一場新的教學革命。