在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體可謂身手不凡、神通廣大。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了顯著的作用，并給化學(xué)教學(xué)帶來了一場(chǎng)革命。利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理選擇電化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。
　　利用多媒體技術(shù)，使有毒有害實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以安全進(jìn)行
　　九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)涉及有毒有害的藥品，學(xué)生做起來比較危險(xiǎn)，容易造成中毒。如我在教學(xué)“燃燒條件”一節(jié)時(shí)，知道白磷燃燒生成的五氧化二磷有毒，此實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，而且教師在前面演示，只有一小部分學(xué)生能看得清楚，若讓學(xué)生輪流到前面觀察又很浪費(fèi)時(shí)間；即使勉強(qiáng)給學(xué)生做了，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成危害。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的效果，便于全體學(xué)生觀察，我改用數(shù)碼相機(jī)拍下實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，然后用多媒體播放，學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了十幾倍的實(shí)驗(yàn)儀器，現(xiàn)象非常明顯。利用多媒體以后，即使是有毒有害的實(shí)驗(yàn)也不再犯難了，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，搜尋實(shí)驗(yàn)的視頻，用電腦給學(xué)生們播放。這樣，既改變了課上只有老師說教，學(xué)生一味聽的狀況，也使學(xué)生感到清晰自然，容易接受。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合，增加了實(shí)驗(yàn)的可見度和清晰度，提高了實(shí)驗(yàn)效果，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
　　利用多媒體技術(shù)，顯示實(shí)驗(yàn)的微觀過程
　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生往往對(duì)其反應(yīng)過程很難進(jìn)行微觀的觀察與判斷，但通過多媒體技術(shù)，就可以模擬實(shí)驗(yàn)的過程，調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析和探究的能力。例如，電解水的微觀過程，學(xué)生很難想象，也很難理解，我就利用電腦制作出電解水的微觀過程的圖像，這樣便可以使學(xué)生能夠觀察到清晰的分子分裂及原子化合成分子的過程。
　　利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)
　　教學(xué)中，我們只有不斷喚醒學(xué)生的創(chuàng)造激情和求知欲望，才能激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。我在做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集滿一瓶氧氣后，試管中的藥品還在劇烈地反應(yīng)。我就及時(shí)啟發(fā)學(xué)生：誰能幫老師想個(gè)辦法，讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)由我控制，使實(shí)驗(yàn)隨時(shí)發(fā)生和停止。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，按照教師的儀器準(zhǔn)備，發(fā)揮想象并設(shè)計(jì)出制取氧氣的多種方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用多媒體制作了一組Flash課件，課件中展示了多種儀器，學(xué)生自己可以自由選擇。因?yàn)槭荈lash動(dòng)畫，所以學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇各式各樣的儀器，節(jié)省了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，使復(fù)雜實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，避免了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)由于實(shí)驗(yàn)操作不熟練而損壞儀器的現(xiàn)象。這樣，每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，教師可以通過教學(xué)機(jī)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握情況。結(jié)果，學(xué)生們提出了多種方案，我對(duì)學(xué)生的方案給予了肯定。隨后我讓學(xué)生通過大屏幕來展示用電腦制作的下述實(shí)驗(yàn)。
　　1.縫制一個(gè)布袋，裝入二氧化錳，收取氧氣完畢，用鑷子把布袋取出，反應(yīng)就會(huì)停止。
　　2.把二氧化錳裝在燃燒匙里，收取氧氣完畢，將燃燒匙取出。
　　3.把二氧化錳放進(jìn)試管，試管口塞好橡膠塞，打一小孔，插入注射器，注射器里放雙氧水，想收集氣體，就從注射器里輸入雙氧水，反應(yīng)就開始發(fā)生。停止輸入雙氧水，反應(yīng)自行停止。
　　4.把二氧化錳放進(jìn)試管，試管口塞好橡膠塞，打一孔，插入分液漏斗，分液漏斗里注入雙氧水。想收集氣體，就從分液漏斗里注入雙氧水，反應(yīng)就開始發(fā)生；停止注入雙氧水，反應(yīng)自行停止
　　學(xué)生們看到了自己設(shè)計(jì)的方案變成可操作的實(shí)驗(yàn)，并且能控制反應(yīng)的進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生都在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中得到了鍛煉。如果這種創(chuàng)新精神能夠得到體現(xiàn)，一定會(huì)有意想不到的效果。
　　利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立愛國之志
　　利用多媒體教學(xué)，可以把化學(xué)教材中的無形變?yōu)橛行?，把抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的實(shí)驗(yàn)或圖示。在化學(xué)與環(huán)境教學(xué)的過程中，我們既可以通過多媒體展示各種環(huán)境污染的危害，又可以展示通過我們的努力對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的成果等等。遇到社會(huì)熱點(diǎn)問題，比如神舟六號(hào)上天的過程，我都是先播放視頻，幫助學(xué)生樹立運(yùn)用化學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。
　　總之，多媒體技術(shù)的使用，把教師從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到新的教學(xué)理念上來，從專一的重視知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的各方面能力。我從實(shí)踐中得出：利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為我們的日常教學(xué)節(jié)省了很多寶貴時(shí)間，也拓寬了學(xué)生的視野。