信息技術(shù)是一門集知識性、趣味性及技能性于一體的新興學(xué)科，巧設(shè)情境在信息技術(shù)教學(xué)中是實現(xiàn)互動教學(xué)的一種重要方式。采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，積極營造真實、和諧的教學(xué)氛圍，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度興趣，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。
　　創(chuàng)設(shè)德育情境
　　教師要善于從信息技術(shù)教材中發(fā)掘出德育因素，對學(xué)生進行適時教育，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中產(chǎn)生自豪感。我在教學(xué)PowerPoint插入圖片、文字時，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我心中的祖國奧運英雄”的情境，課始讓學(xué)生欣賞一些我國奧運健兒奪冠的圖片，讓學(xué)生體會奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學(xué)生說出自己的感受；學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感、為祖國驕傲等激動心情。在本節(jié)課中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)PowerPoint插入圖片、文字的知識，而且對學(xué)生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠榫常茏寣W(xué)生很好地掌握操作技能，加深對操作技巧的印象，同時更能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情和民族自豪感Q0exWZlZhfj55ZwguTKJ0A==，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。
　　創(chuàng)設(shè)美感情境
　　美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想象，成為推動學(xué)生積極思維的驅(qū)動力。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，美也是無處不在。在教學(xué)中，如果注意創(chuàng)造機會，捕捉契機，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，那么不僅對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導(dǎo)善。
　　在教學(xué)制作電子賀卡一課時，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更豐富。我把幾張精美的電子賀卡展示給學(xué)生，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞美、品味美，活潑的動畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在享受美的過程中，陶冶性情，解放心靈，從而感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計算機的距離拉近了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。
　　創(chuàng)設(shè)問題情境
　　“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維?！皢栴}情境法”是一種在課堂教學(xué)中常用的方法，它首先給學(xué)生呈現(xiàn)出各種各樣的主體任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)，提出問題、集中學(xué)生的注意力，促進學(xué)生主動思考；再是解決問題，讓學(xué)生帶著問題進行上機實踐、探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正成為信息加工的主體。在教學(xué)“用Word輸入漢字”一課時，我先告知學(xué)生“Word”和“畫圖”、“記事本”一樣，是一個程序，它主要的用途是處理文字。啟動Word的方法和啟動記事本一樣，它一般在“程序”的子菜單中。接著，我提出問題：（1）不關(guān)閉Word窗口，怎樣打開“記事本”窗口；（2）怎樣操作能快速切換顯示這兩個窗口；（3）怎樣操作能同時顯示這兩個窗口；（4）比較Word窗口和“記事本”窗口的異同。這樣學(xué)生帶著問題上機摸索，并用舊知帶動新知，學(xué)生容易接受。
　　情境創(chuàng)設(shè)是多種多樣的，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目標是讓每個學(xué)生都有收獲。為了達成該目標，需要在設(shè)計情境時充分考慮教材、教師、學(xué)生三者的實際情況。信息技術(shù)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標、教材和學(xué)生的具體情況，巧設(shè)教學(xué)情境，積極營造融洽、和諧的教學(xué)氛圍，能提高教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生都有收獲。