教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是研究教師的教和學生的學的價值的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
　　在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，學生學習效果的評價幾乎都是來自于教師的單方面的評價，這種方式不能很好地全面地評價一個學生，內(nèi)容單薄，缺乏評價的厚度。新課改下的學習效果評價應該是多維度的，全方位地考察學生，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為此評價模式注入了新的活力，師生、生生之間的網(wǎng)絡交流日新月異。但是，各學校千差萬別的硬件條件勢必會影響這種評價的力度和實施能力，例如，在沒有因特網(wǎng)的情況下，這種學習成果形式該如何呈現(xiàn)出來呢？
　　我校電教設備因配備時間久損耗較大，學生機房上不了網(wǎng)也是常有的事情，筆者根據(jù)自己日常教學中所遇到情況和處理方式簡單總結一下局域網(wǎng)環(huán)境下教師該如何想方設法地呈現(xiàn)出學生的學習成果，以便讓學生之間對學習效果作一個準確而恰當?shù)脑u價。
　　教師“播放式”呈現(xiàn)
　　這種展示方式理論上最普通最實用，它主要依靠投影儀來播放或者依靠教師機上的多媒體教學軟件的“全體廣播”來實現(xiàn)。學生抬頭看大屏幕或者仔細看自己的顯示器，根據(jù)播放的作品做出合理的自評互評?？梢宰屪髌返淖髡呦葋韨€自我評價，然后讓其他同學針對作品再給個合理的評價。
　　學生“播放式”呈現(xiàn)
　　方式一：學生上講臺利用教師機根據(jù)自己的理解操作，可以邊操作邊講解，既訓練了學生的操作能力，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，鼓勵學生爭當“小老師”，促進他們互相學習。
　　方式二：教師可以利用多媒體教學軟件上的“學生演示”功能，將展示作品的機會分派到每一個完成作品較好的同學頭上，學生一邊操作一邊用語言描述自己的操作過程和操作思路，既鍛煉了學生的語言表達能力，無聲地滲透了語文的思想，另一方面讓學生自然而然地完成對自己作品的合理評價。在自評的基礎上再由其他學生進行評價。
　　學生“點播式”呈現(xiàn)
　　教師利用局域網(wǎng)或者多媒體教學軟件中的“作業(yè)收發(fā)”統(tǒng)一將學生作品回收，然后再給全體學生開辟“只能欣賞不能編輯”的功能，讓每一個學生有選擇地點開同學的作品，任意欣賞別人作品，在教師的引導提問下再給作品做出合理的評價。這種方式要注意學生提交作業(yè)的文件夾和欣賞作業(yè)的文件夾不是同一個，要不然，學生便可以任意修改編輯他人的作品了。記得學生機房還是Windows 98系統(tǒng)時，局域網(wǎng)中網(wǎng)上鄰居都是顯性顯示的，共享文件夾便可以完成師生之間的作業(yè)分發(fā)提交，但是，我通常都會設置兩個共享文件夾，一個名為“交作業(yè)”，權限為“可寫入”；另一個名為“欣賞作業(yè)”，權限“不可以寫入、不可以下載”等，學生交過來的作業(yè)，教師馬上將其移動到“欣賞作業(yè)”中，這種方法雖然笨點，但是很好用?？上Ш髞碓赬P系統(tǒng)中，網(wǎng)上鄰居互相訪問效果不好，只能另辟他徑。
　　利用“虛擬服務器”呈現(xiàn)
　　如果機房沒有投影機，也沒有安裝多媒體教學軟件，在起碼保證局域網(wǎng)暢通的前提下我建議各位老師給教師演示機安裝一個“虛擬服務器”，然后將IP地址告訴學生，學生可以利用瀏覽器隨意訪問教師機，可以下載教學學案，可以上傳學生作品，關鍵更方便的是幾乎所有的學生都可以利用瀏覽器來訪問教師機上大家已經(jīng)提交的作品，文字處理、圖片等類作品就默認在瀏覽器里打開。
　　在機房里設置“虛擬服務器”不光有利于作業(yè)的分發(fā)和提交，也可以裝載一個局域網(wǎng)模擬論壇，師生、生生可以在此論壇發(fā)帖討論交流。
　　“給機器換主人”呈現(xiàn)
　　最壞的一種情況：如果機房里連局域網(wǎng)也不通了，那就電腦不動，人動起來，兩排之間或者有聯(lián)系的學號之間可以交換座位，然后根據(jù)所面對的他人的作品給予真實而合理的評價。因為這里面涉及機房內(nèi)人員的走動，教師事先要有所準備，要控制好課堂氣氛。
　　靜態(tài)電子作品的打印和張貼
　　這一條同行們也不會陌生，小學生的繪畫作品、初中生的電子報刊、處理過的圖片、靜態(tài)網(wǎng)頁頁面、編寫的程序段……都可以打印出來張貼在機房或者附近走廊，以便學生觀賞評價。
　　關于學生學習成果如何展現(xiàn)，相信信息技術的同行們還有其他我沒想到的妙招。機房是固定的，機器是死的，但是人是活的，只要我們信息技術教師多一些思考，機房這片小小天地也是無限廣大的，足夠我們的創(chuàng)意飛翔起來。