知識指的是你知道怎么去做，然而這往往無法解釋一你甚至不能解釋自己怎么能走路。能明確作為符號表示出來的只是信息。很多對于知識管理的理解，問題就在于談的并不是知識，而是信息。
　　
　　與控制無關(guān)，與快樂有關(guān)
　　
　　《中歐商業(yè)評論》(CBR)：要進行有效的知識管理，必須有學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍。您對學(xué)習(xí)型組織有多年的觀察，覺得在知識管理方面存在什么樣的趨勢?有什么印象深刻的故事嗎?
　　彼得·圣吉：大的趨勢是，以前人們大都強調(diào)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫之類，那些都是信息，但信息不能稱之為知識；以后則要注重在組織里創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓人們更愿意去幫助彼此、共同分享。事實上，我從來不用“知識管理”這個表達方式。試問，你會愿意讓知識被“管理”起來嗎?真的，想想看，知識，那些你頭腦中所知道的東西。
　　CBR：您也曾說過不喜歡“人力資源”這個詞，認(rèn)為這樣會把人簡單僵化了，看成了“資源”。
　　彼得·圣吉：是這樣的，事實上這也是整個管理中存在的一種問題。一般意義上，談到管理，往往包含著“控制”的含義——控制一個組織的方方面面。這種理解是有問題的。人們學(xué)著應(yīng)用種種復(fù)雜的信息系統(tǒng)，但關(guān)鍵是怎樣在工作中找到快樂。
　　說起印象深刻的故事，惠普公司IT戰(zhàn)略部門有個“墨水供應(yīng)”組織(Ink SupplyOrganization)的工作內(nèi)容與方式，有些工作是關(guān)于知識系統(tǒng)和人力方向的，也有很多信息技術(shù)的細(xì)節(jié)，但最重要的是，組織中充滿了快樂。其實一切工作的取決因素都是環(huán)境，能夠讓人們更好地去參與，這比IT、戰(zhàn)略都重要。他們建立了一個“知識網(wǎng)絡(luò)”，也是一個基于大家都去良好表現(xiàn)的社交網(wǎng)絡(luò)，在這上面，做得好也會得到欣賞。這也是惠普十年來在這方面做得最好的一個部門，管理者總結(jié)為“工作中的快樂(Joy in Work)”，工程師彼此之間感情深厚，人們緊密連接，可以很好地對話。它和公司內(nèi)網(wǎng)等工具整合起來，幫助大家理解和反映自己的社會網(wǎng)絡(luò)，看怎樣合作創(chuàng)新能把事情做得更好。
　　
　　知識管理不靠“發(fā)掘”
　　
　　CBR：有觀點認(rèn)為。創(chuàng)造新的知識不是“處理”目前存在的信息，而是發(fā)掘每個員工隱性的、常常是高度主觀的洞察力、直覺及預(yù)感，并對這些洞察力進行檢驗，為整個組織所用。對這一點應(yīng)該如何把握?
　　彼得·圣吉：也許并不一定是“發(fā)掘”，這些想法其實已經(jīng)存在，只是需要放置在合適的地方。所以要促使人們互相幫助，分享這種洞察。這其實很簡單，我在惠普的觀察體驗就證實了這一點，如果人們確實樂意而且渴望彼此幫助，分享交流自己所知，一切就很自然了。在很多組織里的問題在于，人們不愿這么做，也不去建立一個社會網(wǎng)絡(luò)來交流經(jīng)驗。
　　說起發(fā)掘人們的洞見，這其實是舊式的知識管理理念。發(fā)掘的目的是什么?放在網(wǎng)站上嗎?其實能夠這么處理的只是信息。比如我知道有電腦這么個東西存在，這就是信息；而知道怎樣去使用電腦，這才是知識。信息不能等同于知識。
　　有時人們會感到困惑，不明白我為什么不喜歡“知識管理”這樣的說法。原因是并未明確對“知識”的定義——知識指的是你知道怎么去做，也就是能夠去做事的能力，這往往無法解釋，對嗎?你甚至不能解釋自己怎么能走路，你只是知道怎么走。能明確作為符號表示出來的只是信息，當(dāng)然它可能也有用。所以很多對于知識管理的理解，問題就在于講的并不是知識而是信息。
　　CBR：不過在一個組織中，即使培育了人人樂于共享的文化。但組織本身還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙ω暙I出來的知識進行分析鑒別，看是否具有真正的普適性，對嗎?
　　彼得·圣吉：對的，關(guān)鍵在于每個人都能參與進來。我留意到一家軟件公司網(wǎng)站上有很多復(fù)雜的內(nèi)容，而且他們每周還會公布以往交流過的知識所起的效果，經(jīng)過這樣的一個反映過程之后，才在組織內(nèi)推廣。這兩點都要做到，不過若沒有健康的社會網(wǎng)絡(luò)，就無法很好地交流知識。
　　CBR：那么，對于知識的鑒別是要促進全員的參與，并不需要某個特定的部門來主管嗎?
　　彼得·圣吉：或許是或許不是，我想首要的在于弄清楚自己到底需要什么，在把知識應(yīng)用于整個組織的時候，是不是表示“你必須得這么做”?我想不是，只是告訴人們可以這么做。若有專門一群人來負(fù)責(zé)，可能會有幫助，不過關(guān)鍵在于他們要幫助大家，而不是控制信息。人們只有在碰到問題、想要了解什么的時候才會去學(xué)習(xí)，比如你需要騎自行車的時候就會想要去學(xué)會怎么騎，那么談到在組織內(nèi)部實行時，負(fù)責(zé)這項工作的人也應(yīng)該在員工產(chǎn)生了學(xué)習(xí)知識的熱望時，去幫助他們。
　　CBR：創(chuàng)新是高度個人化的過程，員工對組織和使命的認(rèn)同和投入必不可少。領(lǐng)導(dǎo)者如何去更有效地促進這一點?
　　彼得·圣吉：在《變革之舞》那本書里，我用很大篇幅提到了員工對組織的作用，也詳細(xì)定義了領(lǐng)導(dǎo)者。其實能夠在很多方面領(lǐng)先一步、帶著大家走的人就是領(lǐng)導(dǎo)者，我們可以看到不少故事和案例，很多人都未必非得身居高位，而可以是組織各層級的人。我認(rèn)為有三個層面的領(lǐng)導(dǎo)人，一是高層領(lǐng)導(dǎo)人，二是在一線工作、具有影響力的人，三是網(wǎng)絡(luò)中的人。在全世界范圍內(nèi)，談到領(lǐng)導(dǎo)，人們都會覺得是指職位最高的人，這其實有問題，我能理解這種困惑。但事實上，在各個層面上都會有這類人，他們具備勇氣、愿景，能夠很好地和他人一起去創(chuàng)造，產(chǎn)生推動發(fā)展的力量。而且這些不同層面的領(lǐng)導(dǎo)人會相互影響，因為企業(yè)本身也是一個系統(tǒng)。
　　
　　顯性知識和隱性知識的轉(zhuǎn)換
　　
　　CBR：顯性知識和隱性知識的轉(zhuǎn)換，會在組織中形成某種巨大的能量。然而這在實際中很難操作。您在這一點上有什么樣的建議嗎?
　　彼得-圣吉：我想有些隱性知識是內(nèi)蘊的(embodied)，它就在你的身上，比方說你會寫字，但你并不容易告訴別人你是怎么寫的，駕駛、繪畫等很多行為都是這樣，你有一個學(xué)習(xí)過程，通過不斷的練習(xí)，掌握以后就可以自動完成。這從本質(zhì)上是一種個人化的知識，而且我們掌握的大多數(shù)知識都是如此。但很多組織希望它成為集體共有的，因為很多工作要由團隊而不是個人完成。所以難點在于要把內(nèi)蘊的、個人化的知識轉(zhuǎn)化成明晰的、集體的知識。這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于開發(fā)一些適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ秃帽饶阍谖辶鶜q的時候，有老師開發(fā)了一套方法教你怎么寫字。
　　CBR：具體講來。有什么樣的工具和方法呢?
　　彼得·圣吉：多年前我曾參與過一些個人機構(gòu)開發(fā)的工具，效果很好；我們也在和清華大學(xué)合作開發(fā)一些有關(guān)氣候變化的模擬模型，可以幫政策制定者更快地了解有關(guān)狀況。有一個網(wǎng)站叫做“ClimateInteraetive”，上面有些模擬模型已經(jīng)在進行漢化了?，F(xiàn)在仍有很多人在做這類工作，比如你搜索SystemDynamics Society，會看到很多應(yīng)用于商業(yè)的模擬工具。
　　CBR：在您研究的“增長極限模式”中，存在限制因素。老練的領(lǐng)導(dǎo)者總是關(guān)注下一組限制因素，努力理解其性質(zhì)，思考如何去對付它。您覺得這種洞察從何而來?可以培養(yǎng)嗎?想要習(xí)得，哪些是最關(guān)鍵的要點?
　　彼得·圣吉：增長極限是我研究的一個基本系統(tǒng)模式(圖1)，企業(yè)常常會遇到各種限制增長、達不到潛力的情況。往往是一個正反饋的過程開始啟動，產(chǎn)生一個期望的結(jié)果，在創(chuàng)造了成功增長螺旋的同時也在無意之中產(chǎn)生副作用，這在負(fù)反饋過程中顯現(xiàn)，從而使得增長逐漸放緩。這時候，不要強力地去推動增長，而是要消除限制增長的因素。比如一家公司推出新產(chǎn)品，銷售隨之上漲，而銷售的良好局面會促使公司生產(chǎn)更多的新產(chǎn)品，這時就在左邊形成一個放大的環(huán)路；然而隨著銷售的增加，質(zhì)量問題也會越來越多，這時候需要加強質(zhì)量人員和質(zhì)量方面的管理程序，往往一時接不上，就成了限制因素。有效的領(lǐng)導(dǎo)者會注意改進這方面的條件，而不是一味地去推動銷售。
　　
　　這種系統(tǒng)模式其實也是在進行隱性知識的提煉，可以更容易被理解和學(xué)習(xí)。出色的企業(yè)家會持續(xù)地理解存在的制約因素是什么，從而保持增長的持續(xù)，這是某種直覺，我們可以把它稱作一種內(nèi)蘊的、隱性的理解力。不過，這個簡單的系統(tǒng)基模可以有助于讓這種隱性的能力變得顯性。很多優(yōu)秀的企業(yè)家在這一點上很有能力，但往往只是一種個人的直覺，關(guān)鍵在于創(chuàng)造出合適的工具，能讓更多的人理解。在這個圖上，優(yōu)秀的企業(yè)家會關(guān)注限制因素并作出改進，而不是只去解決短期問題。
　　CBR：還是沿用習(xí)慣表述吧，您覺得，知識管理過程中所蘊含的主要矛盾有哪些?對此您的看法和建議是什么?
　　彼得-圣吉：我想有一組主要矛盾：真正的知識既是內(nèi)蘊的又是明晰的，而我們談到知識管理時，會強調(diào)知識的明晰而往往會忽略它是內(nèi)蘊的，對嗎?人們總是不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，然后產(chǎn)生新的知識。很多人只講我們需要知識，但并不清楚知識的真正性質(zhì)，而且也不注意創(chuàng)造合適的條件。安全、信任、真正的投入、相互分享的文化，這些才能讓人們相互幫助。傳統(tǒng)的層級制管理方式和知識管理所要求的文化也是矛盾的，它使得人們的思想局限在控制上，總想把知識“管起來”，可能有了知識管理的念頭，但做法上很難有真正的效果。一些試圖去衡量知識貢獻的做法也是很困難的，怎樣去衡量呢?很難。關(guān)鍵還是創(chuàng)造好的環(huán)境，讓人們自發(fā)地去投