■ 湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校 王學(xué)敏

幼師畢業(yè)生追蹤調(diào)查報(bào)告

■ 湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校 王學(xué)敏

調(diào)查表明，湖北省幼兒師范學(xué)校得到畢業(yè)生的認(rèn)可。畢業(yè)后的學(xué)生充分肯定幼師的辦學(xué)特色，育人目標(biāo)及對(duì)其人格發(fā)展的積極影響，學(xué)校環(huán)境沒有影響幼師生異性交往能力的健康發(fā)展。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，我國幼兒教師的生存與發(fā)展面臨許多困難和問題，有待政府和社會(huì)的支持和深入研究。幼兒教師要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，必須把發(fā)展的著力點(diǎn)放在幼師特色辦學(xué)、校本課程開發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。

幼師畢業(yè)生 追蹤調(diào)查 幼師發(fā)展

一、調(diào)查目的與意義

自20世紀(jì)80年代湖北省幼兒師范學(xué)校（以下簡稱幼師）復(fù)校后，就處于改革開放不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，三十多年來，幼師經(jīng)歷了從鼎盛到漸衰再到復(fù)蘇的過程，在新的歷史條件下如何抓住機(jī)遇，辦好幼師，再創(chuàng)輝煌是我們面臨的挑戰(zhàn)。

本次專題研究試圖從幼師畢業(yè)生追蹤調(diào)查中所獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的幾個(gè)問題進(jìn)行研究，為探索現(xiàn)代幼師學(xué)校建設(shè)和幼兒教師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象

追蹤調(diào)查對(duì)象為湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校2008級(jí)中專生（相當(dāng)于高中三年級(jí)）、2006級(jí)大專生（相當(dāng)于大專二年級(jí)）、2010年前畢業(yè)的大中專畢業(yè)生。

三、調(diào)查內(nèi)容和方法

采用問卷法和案例分析法。

追蹤調(diào)查問卷所涉及的內(nèi)容包括：畢業(yè)生基本信息、幼師學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)其事業(yè)發(fā)展、人格發(fā)展的影響、幼師畢業(yè)生的生活狀況與幸福感、因性施教對(duì)學(xué)生成長的影響、幼師環(huán)境對(duì)學(xué)生異性交往能力及性別角色健康發(fā)展的影響、畢業(yè)生對(duì)幼師教育管理和校園環(huán)境的評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)幼師畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等。

四、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問卷500份，回收有效問卷287份，回收率57.4%。其中，2008級(jí)中專生問卷171份，占有效問卷的59.6%，2006級(jí)大專生問卷86份，占有效問卷的30%，2010年前畢業(yè)的大中專畢業(yè)生30份，占有效問卷的10.4%。

（一）被訪者基本信息（以2006級(jí)、2008級(jí)計(jì)）

1.被訪者何學(xué)齡段在幼師學(xué)習(xí)

中專在幼師學(xué)習(xí) 66.5%中、大專在幼師學(xué)習(xí) 33.5%

2.目前正就讀于幼師中?；虼髮W(xué)的被訪者情況

（1）擔(dān)任社會(huì)工作情況

班級(jí)、各團(tuán)支部干部 26.1%校學(xué)生會(huì)或團(tuán)委干部 12.5%社團(tuán)干部 2%

（2）文化課學(xué)習(xí)情況

在班上名列前茅 26.6%在年級(jí)里名列前茅 16%學(xué)習(xí)情況一般 45.5%學(xué)習(xí)吃力常不及格 11.9%

數(shù)據(jù)顯示，從擔(dān)任社會(huì)工作情況來看，40.6%的被訪者到了幼師后擔(dān)任了學(xué)生干部或社團(tuán)工作。從文化課學(xué)習(xí)情況來看，42.6%的被訪者學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)困難者占11.9%。

3.目前已工作被訪者職業(yè)分布

教師 86.7%媒體 10%自主創(chuàng)業(yè) 3.3%

數(shù)據(jù)來自2010年前畢業(yè)的大中專畢業(yè)生30名被訪者，占樣本總體的10.4%。數(shù)據(jù)顯示，目前她們主要從事的職業(yè)為教師，其中63.3%的被訪者是邊工作邊繼續(xù)進(jìn)修。

（二）被訪者為什么報(bào)考幼師

女孩子們?yōu)槭裁匆接讕焷碜x書？社會(huì)對(duì)幼師的認(rèn)可程度怎樣？通過對(duì)女孩子們報(bào)考幼師動(dòng)機(jī)的調(diào)查，我們可以了解女生報(bào)考幼師的真實(shí)理由，間接反映社會(huì)對(duì)幼師的認(rèn)可程度。

家長的意見 37.6%有我喜歡的特色課程 39.5%學(xué)校有名氣 8%聽同學(xué)介紹 5.2%考不上別的學(xué)校 3.8%聽學(xué)校宣傳 5.6%沒有男生干擾 0.3%

調(diào)查表明，女孩子們選擇到幼師讀書首先是“幼師有她們喜歡的特色課程”（39.5%），其次是“聽從家長的意見”（37.6%）,“因?yàn)閷W(xué)校有名氣”而報(bào)考的占8%。

（三）被訪者對(duì)幼師的評(píng)價(jià)（以畢業(yè)生計(jì)）

學(xué)校有沒有幼師的特色，是不是自覺地從性別視角研究幼師管理了，幼師的畢業(yè)生最有評(píng)價(jià)權(quán)。（見下表）

不知道不喜歡不適合沒有你還記得學(xué)校的校訓(xùn)或培養(yǎng)目標(biāo)嗎？ 50% 50%你喜歡學(xué)校開設(shè)的選修課程嗎？ 86.7% 10% 3.3%你喜歡學(xué)校組織的活動(dòng)嗎？ 86.7% 13.3%你認(rèn)為大多數(shù)老師的授課方式適合女生學(xué)習(xí)嗎？ 56.7% 40% 3.3%你認(rèn)為學(xué)校的管理方式適合女生成長嗎？ 33.3% 63.3% 3.3%你認(rèn)為學(xué)校的校園環(huán)境有幼師特色嗎？ 30% 60% 10%（可選1～3名） 班主任 專業(yè)課老師記得喜歡適合有不記得有些喜歡有些適合有一些文化課老師當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自己成長影響最大的老師 83.3% 50% 30%

調(diào)查表明，50%或以上的被訪者清楚地記得學(xué)校的校訓(xùn)或育人目標(biāo)，被訪者認(rèn)為教師授課方式適合女生學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校開設(shè)的特色課程和學(xué)校組織開展的活動(dòng)。30%或以上的被訪者認(rèn)為教育管理教育方式適合女生成長，認(rèn)為校園環(huán)境有女校特色。83.3%的學(xué)生認(rèn)為班主任是對(duì)自己成長影響最大的人。

數(shù)據(jù)也表示，有50%的被訪者不記得或記錯(cuò)校訓(xùn)，3.3%的被訪者明確表示不喜歡學(xué)校開設(shè)的特色課程，10%的被訪者認(rèn)為校園環(huán)境沒有女校特色;60%的被訪者對(duì)教育管理方式、校園環(huán)境特色沒有給予肯定性的回答。

（四）被訪者如何看社會(huì)對(duì)幼師生（以畢業(yè)生計(jì)）

自幼師復(fù)校至今，一直是女生的天下，男生是少之又少；幼師為女孩提供了一種教育選擇，能夠根據(jù)女生的生理、心理特點(diǎn)因性施教，在幼師學(xué)習(xí)、生活幾年的畢業(yè)生們是怎樣看待這些問題的，她們的感受是怎樣的。

1.被訪者如何看社會(huì)對(duì)幼師的褒揚(yáng)

同意 有些同意 不同意幼師畢業(yè)的學(xué)生更自信獨(dú)立 70 30幼師畢業(yè)的學(xué)生有能力、很能干 63.3 36.7幼師畢業(yè)的學(xué)生活潑、大方 73.4 23.3 3.3幼師畢業(yè)的學(xué)生關(guān)愛他人、會(huì)與人合作 53.3 46.7幼師畢業(yè)的學(xué)生有良好的氣質(zhì)修養(yǎng) 70 23.3 6.7在幼師，女孩會(huì)得到更多的鼓勵(lì)和支持 43.3 50 6.7在幼師，女孩會(huì)得到更多的鍛煉和參與機(jī)會(huì) 50 40 10幼師里的師生關(guān)系比較融洽 50 40 10

調(diào)查表明，70%的被訪者認(rèn)為幼師有效地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，幼師教育使她們更自信自尊，獨(dú)立能干，活潑大方，有良好的氣質(zhì)修養(yǎng)。50%的被訪者認(rèn)為幼師使她們善于合作，師生關(guān)系更融洽，她們得到了更多鼓勵(lì)與支持，有了更多的鍛煉和參與的機(jī)會(huì)。

數(shù)據(jù)也顯示，不同意上述認(rèn)識(shí)的被訪者低于10%；40%左右的被訪者對(duì)這些褒揚(yáng)有些同意或持保留態(tài)度。

2.被訪者如何看社會(huì)對(duì)幼師的非議

不同意 有些同意 同意幼師環(huán)境會(huì)使女孩的思想狹隘、缺乏創(chuàng)新與靈活 46.7 43.3 10幼師環(huán)境會(huì)使女孩更小心眼，同學(xué)關(guān)系難處 50 46.7 3.3幼師環(huán)境會(huì)使女孩不拘小節(jié)、沒了女孩樣兒 53.3 36.7 10單性環(huán)境會(huì)使人感到生活單調(diào)乏味 43.4 43.3 13.3

調(diào)查表明，被訪者對(duì)幼師非議的看法分歧較大。53.3%的被訪者不同意“幼師環(huán)境使女孩不拘小節(jié)、沒了女孩樣兒”的說法。50%的被訪者不同意“幼師環(huán)境使女孩更小心眼，同學(xué)關(guān)系難相處”的說法。46.7%的被訪者不同意“幼師環(huán)境使女孩思想狹隘”的說法。43.4%的被訪者不同意“單性環(huán)境使人感到生活單調(diào)乏味”的說法。

數(shù)據(jù)也顯示，約10%的被訪者感到“單性環(huán)境使人的生活單調(diào)乏味”，“幼師環(huán)境使女孩不拘小節(jié)、沒了女孩樣兒”，“幼師環(huán)境使女孩思想狹隘”。僅3.3%的被訪者認(rèn)同“幼師使女孩更小心眼，同學(xué)關(guān)系難處”的說法。約43%的被訪者對(duì)這些非議表示某種程度上的認(rèn)同。

3．被訪者對(duì)幼師的真實(shí)看法及情感

會(huì) 無所謂 不會(huì)你會(huì)把伙伴推薦到幼師學(xué)習(xí)嗎？ 73.3 26.7爸爸媽媽還會(huì)把妹妹送到幼師學(xué)習(xí)嗎？ 73.3 26.7自豪 無所謂 自卑當(dāng)周圍人知道你是幼師畢業(yè)的，你會(huì)怎么樣？ 20 76.7 3.3你周圍的人對(duì)幼師贊揚(yáng) 不了解 有偏見26.7 70 3.3%

調(diào)查表明，77.3%的被訪者明確表示仍會(huì)把伙伴、妹妹推薦到幼師來讀書，有26.7%的被訪者表示不會(huì)把伙伴、妹妹推薦到幼師來讀書。20%的被訪者為曾在幼師讀書而自豪，26.7%的人對(duì)幼師持贊揚(yáng)的態(tài)度。76.7%的被訪者覺得在不在幼師讀書沒有什么不同，70%的人對(duì)幼師不了解，只有3.3%的被訪者為曾在幼師讀書而自卑。

（五）幼師環(huán)境與女學(xué)生異性交往能力

幼師環(huán)境或說單一性別環(huán)境會(huì)不會(huì)影響幼師學(xué)生的異性交往能力。

1．在幼師上學(xué)時(shí)，與男孩交往的機(jī)會(huì)

調(diào)查表明，在幼師上學(xué)時(shí)有與男孩交往的機(jī)會(huì)的為56.7%，沒有與男孩交往機(jī)會(huì)的為43.3%。

2．在工作中最初接觸到男性時(shí)是否有不適應(yīng)現(xiàn)象

調(diào)查表明，當(dāng)女孩子們走出幼師最初接觸到男性時(shí)，70%的被訪者沒有不適應(yīng)現(xiàn)象，30%的被訪者主述有不適應(yīng)現(xiàn)象。在這30%的被訪者中，33.4%的被訪者只幾天時(shí)間不適應(yīng)現(xiàn)象即消失，44.4%在一個(gè)月內(nèi)；需要一個(gè)學(xué)期，和一學(xué)年時(shí)間調(diào)節(jié)的各占11.1%；在這30%的被訪者中，有50%的被訪者認(rèn)為不適應(yīng)現(xiàn)象與女校讀書有關(guān)系。

3.現(xiàn)在接觸到異性時(shí)的表現(xiàn)

自然大方 沒什么不同 躲避 討好現(xiàn)在你接觸到異性時(shí) 56.7 36.7 6.7 0.0

調(diào)查表明，被訪者走出女校后，現(xiàn)在接觸異性時(shí)，56.7%的被訪者會(huì)自然大方地交往，36.7%的被訪者認(rèn)為沒有什么不同，6.7%的被訪者會(huì)感到不自然而躲避。而認(rèn)為多年沒有與男孩交往機(jī)會(huì)的女生走出女校后會(huì)有意“討好”男生現(xiàn)象，本次調(diào)查顯示為0。

五、分析與討論

（一）主要發(fā)現(xiàn)

1.幼師得到了畢業(yè)生的普遍認(rèn)可

幼師自建校以來就被家長和社會(huì)認(rèn)為是適合女孩子的職業(yè),當(dāng)初她們選擇到幼師來學(xué)習(xí)也是因?yàn)椤坝讕熡兴齻兿矚g的特色課程”，“家長的意見”或“學(xué)校有名氣”。教師作為人類靈魂的工程師，是陽光下最光輝的職業(yè)，在社會(huì)上是受人尊重的。畢業(yè)生都認(rèn)為在幼師的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)了與人相處，挖掘了自己的潛能，使她們渡過了美好的青少年時(shí)代。她們這樣評(píng)價(jià)幼師：“因?yàn)槟感?，我變得和以前不同；因?yàn)樘みM(jìn)母校，我重新對(duì)自己的人生有了新的定義。同樣因?yàn)槟感?，我有了一幫至親至愛的姐妹，我有了三年美好的記憶，所以，我感謝母校。”“我非常喜歡省幼師。在這個(gè)學(xué)校我找到了我的自信、改變了我的人生。有很多美好的回憶?！?/p>

2.畢業(yè)生充分肯定了幼師的辦學(xué)特色

本次調(diào)查表明，有50%的被訪者清楚地記得學(xué)校的校訓(xùn)和育人目標(biāo)。56.7%的被訪者認(rèn)為教師的教學(xué)方式適合女生學(xué)習(xí)，86.7%的被訪者表示喜歡學(xué)校開設(shè)的特色課程和學(xué)校組織的活動(dòng)。她們這樣說：

“我從不曾后悔踏進(jìn)幼師。從幼師畢業(yè)已有一年了，真的很懷念曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼師的課程很豐富，使我學(xué)習(xí)到了各方面的一些知識(shí)和技能。感謝您母校，愿我的母校蒸蒸日上！”

“我很愛母校，有母校才有了現(xiàn)在的我們，希望有一天我們都能回報(bào)母校。”

“母校留給我無限母愛，師長們關(guān)心備至、藝術(shù)技能有實(shí)力，讓我們在幼教事業(yè)中學(xué)得更多，基礎(chǔ)打得更牢固?！?/p>

3.畢業(yè)生充分肯定了幼師對(duì)其人格發(fā)展的積極影響

調(diào)查表明，70%的被訪者認(rèn)為幼師有效地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，幼師教育使她們更自信自尊，獨(dú)立能干，活潑大方，有良好的氣質(zhì)修養(yǎng)。50%的被訪者認(rèn)為幼師使她們善于合作，師生關(guān)系更融洽，她們得到了有更多鼓勵(lì)與支持，有了更多的鍛煉和參與的機(jī)會(huì)。83.3%的被訪者認(rèn)為班主任對(duì)自己的成長有影響。73.3%的畢業(yè)生表示如果有機(jī)會(huì)仍會(huì)把自己的伙伴、妹妹推薦到幼師來學(xué)習(xí)，她們寫道：

“母校給予我的是無法衡量的價(jià)值，無論是專業(yè)知識(shí)，還是品德行為，都得到了不斷提升和潛移默化的影響，我的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績都得益于老師們的責(zé)任心和他們?yōu)槿颂幨碌母腥玖Α８兄x您，我的母校！”

“敬業(yè)奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)；互幫互助、充滿關(guān)愛的班級(jí)氛圍?！?/p>

“這是我們的一方故土，在這片樂土上有很多歡笑值得我們一直珍藏?！?/p>

“給了女孩獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，鍛煉了女孩們各方面的能力?！?/p>

“難忘的師生情，難忘的同學(xué)間的友情，在女校三年的學(xué)習(xí)生活，讓我獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了我的能力。”

4.幼師環(huán)境沒有影響學(xué)生異性交往能力

調(diào)查表明，在幼師上學(xué)有與男孩交往機(jī)會(huì)的為56.7%，沒有的43.3%，當(dāng)女孩走出幼師最初接觸男生時(shí)，70%的被訪者沒有不適應(yīng)現(xiàn)象，她們會(huì)自然大方地與異性交往。30%的被訪者有不適應(yīng)的現(xiàn)象，這種不適應(yīng)會(huì)在幾天至幾個(gè)月內(nèi)自然消失。

至于少數(shù)學(xué)生走出學(xué)校有不適應(yīng)現(xiàn)象原因是多方面的，有幼師環(huán)境問題，有自身個(gè)性差異、成長經(jīng)歷的不同。

（二）反映的問題

1.政策支持力度不夠，社會(huì)知名度較低

在曾經(jīng)作為培養(yǎng)中小學(xué)教師中堅(jiān)力量的“中等師范”被逐步取消，五年一貫制和“3+2”的培養(yǎng)體制被打破，幼兒師范的招生已經(jīng)從當(dāng)年的省重點(diǎn)高中線滑坡到現(xiàn)如今的上不了好高中，甚至是被中考淘汰的學(xué)生才到幼師來的地步。調(diào)查顯示，學(xué)生因“幼師有名氣”而報(bào)考的比例僅占8%，而因“考不上其他學(xué)?！倍加讕煹倪€占有一定比例（3.8%）。同時(shí)，70%的被訪者認(rèn)為周圍的人不了解幼師，贊揚(yáng)的只占26.7%。

2.教學(xué)和管理模式傳統(tǒng)，創(chuàng)新精神欠缺

約40%～60%的被訪者對(duì)教師的授課方式、管理方式、校園環(huán)境沒有給予肯定性回答。近50%的被訪者對(duì)社會(huì)給予幼師的各種非議表示了某種程度的認(rèn)可。

3.單一性別的局限

30%的被訪者表示剛走上社會(huì)時(shí)接觸男性有不適應(yīng)現(xiàn)象。在對(duì)待幼師招收男生的問題上，被訪者這樣說：“幼師學(xué)生缺乏廣闊的社會(huì)以及人文認(rèn)知度，但是會(huì)能夠鍛煉女生的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立性，不會(huì)再嬌滴滴地指望別人能夠幫忙完成。而男女合校就像一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)習(xí)人與人之間的共處及接觸，學(xué)會(huì)互助合作，大方接人待物，還有男生廣闊的思維和寬懷的胸襟會(huì)對(duì)女生起到好的影響。

（三）思考建議

1.抓住機(jī)遇，爭取政策支持，提高社會(huì)知名度

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各省、市都在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，提高社會(huì)知名度，吸收更多更好的學(xué)生，為提高教師素質(zhì)打基礎(chǔ)。

2.勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼兒師范生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。被訪者寫道：“中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，我不提倡一味的要學(xué)生們死鉆書本，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，更是作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要好的儀態(tài)和修養(yǎng)的。還應(yīng)該多開些環(huán)境保護(hù)類課程，女性素養(yǎng)禮儀課程，心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。幫助一代代的女生步向優(yōu)秀的女性做努力，社會(huì)會(huì)更加美好，而且學(xué)生們也會(huì)非常感興趣。”

3.師德教育常抓不懈

按照學(xué)高為師、身正為范的要求，加強(qiáng)師德教育，使幼兒師范生樹立先進(jìn)的教育理念，熱愛教育事業(yè)，具有長期從教的職業(yè)理想，為他們將來成為優(yōu)秀教師和教育專家打下牢固基礎(chǔ)。

4.逐步改變單一性別環(huán)境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師。

“十二五”以來，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。