從教育部開始改革
　?。ā敦斀?jīng)》2011年第11期“‘不獨立，無大學’”）
　　大學獨立，意味著兩大方面：對外獨立于政府；對內(nèi)自治、學術(shù)第一。
　　要經(jīng)由政治體制改革來推動大學體制改革，顯然是一個難題，倒不如先從教育部的改革開始。先有教育部放權(quán)和轉(zhuǎn)變職能，接著才能有大學自主編制、公布自己的學校憲章并嚴格按之實施。
　　目前，教育部僅直接管理大學的司就有三個——高等教育司、直屬高校工作司、高校學生司。我認為，可以將這三司整合成一個司局。并且扭轉(zhuǎn)教育部權(quán)力過大的現(xiàn)狀，下放權(quán)力給各高校，釋放高校自由自主改革與發(fā)展的活力。
　　與此同時，可將教育部的職能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环矫嬷贫ǜ叩冉逃母锖桶l(fā)展的政策，另一方面為高等學校的改革和發(fā)展提供服務。也就是說，最終形成“政府的歸政府，大學的歸大學，大學的內(nèi)部事務獨立于政府”的格局。
　　山東 胡樂樂
　　
　　細讀一個國家的財政史
　?。ā敦斀?jīng)》2011年第11期“公共安全賬單”）
　　“一個國家的財政史是驚心動魄的。如果你讀它，會從中看到不僅是經(jīng)濟的發(fā)展，而且是社會的結(jié)構(gòu)和公平正義的程度。”讀完該文，特別想引用溫家寶總理在2008年“兩會”時所講的這句話。
　　作為一個納稅人，看到政府的主要工作內(nèi)容是發(fā)展經(jīng)濟和維護社會穩(wěn)定，心里總是覺得不對味。拋開提供高水平的各項公共服務不談，如果經(jīng)濟發(fā)展的速度、路徑更加合理有序，估計各級政府（尤其是地方政府）為了維穩(wěn)所花費的如此龐大的資金和精力，也就有可能投往其他更加需要關(guān)注的領(lǐng)域里了。
　　更深層次的原因，文中也引用了孫立平教授的報告，我十分認同他近些年來一直所堅持的一個觀點：一個社會需要合理有序的利益表達機制，要認可社會總存在沖突和矛盾的合理性，而不是一味壓制，希望將其消弭于無跡。
　　北京 劉鵬
　　
　　未來的基礎(chǔ)在哪里
　?。ā敦斀?jīng)》2011年第11期“從下個世紀到下個十年”）
　　說到未來，多數(shù)人都會談論科學進步、技術(shù)創(chuàng)新。的確，這些都是非常重要的影響因素。但事實上極少有未來學家關(guān)注于這樣一個問題的：經(jīng)典物理學理論已經(jīng)停滯近半個世紀了。上世紀90年代之后的創(chuàng)新浪潮，其理論基礎(chǔ)大多奠基于20世紀上半葉的物理學進步。展望未來，我們渴望技術(shù)進步，但是，這些技術(shù)進步的理論基礎(chǔ)又在哪里呢？
　　《財經(jīng)網(wǎng)》網(wǎng)友