唐 欣

(1.廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 南寧 530012)

淺談體育類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程改革

唐 欣1

(1.廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 南寧 530012)

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑,改革開放以來,我國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展,修訂后的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》為體育類中等職業(yè)學(xué)校的課程改革指明了方向。體校要把握機(jī)遇,從各方面深化課程設(shè)置方面的改革,適應(yīng)新時(shí)期的變化,使體育類中職學(xué)校早日走出困境,再鑄輝煌。

體育類;中職學(xué)校;課程設(shè)置

體育類中職學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)在探索中艱難跋涉了30多年。30年前,全國各地紛紛成立體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,采取半天上課半天訓(xùn)練的形式,讀訓(xùn)并重。過去我國對(duì)于競技體育的發(fā)展,一直采取舉國體制的方法,集國家之力,保障了體育訓(xùn)練的連貫性,由政府為退役運(yùn)動(dòng)員安排工作,運(yùn)動(dòng)員解除了后顧之憂,可以全身心投入訓(xùn)練。雖然過去的訓(xùn)練條件十分艱苦,但依舊培養(yǎng)出許許多多優(yōu)秀的體育人才。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為提高各地的運(yùn)動(dòng)水平和比賽成績,為培養(yǎng)高水平后備運(yùn)動(dòng)人才做出了重大貢獻(xiàn),為我國體育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在,隨著改革的深入特別是招生和分配制度的改革,體育中職畢業(yè)生不再由國家包分配,為國爭光的觀念在人們心中淡化,體育的政治意義弱化,體育類中職學(xué)校對(duì)選才的要求嚴(yán)苛以及體育運(yùn)動(dòng)本身對(duì)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勝劣汰凸顯,生源數(shù)量銳減,質(zhì)量下降,在校學(xué)生不斷淘汰流失,給體育類中職學(xué)校的生存發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響。昔日招生時(shí)門庭若市的場面已一去不返了,就連著名的北京什剎海體校也面臨招生難就業(yè)難的困境。

當(dāng)前我國的體育運(yùn)動(dòng)逐步走向群眾化,體育產(chǎn)業(yè)逐步形成,并展現(xiàn)出它無盡的前景,目前,大多數(shù)老百姓解決溫飽邁進(jìn)小康,對(duì)于體育鍛煉是有需求的,他們中的大多數(shù)不會(huì)因?yàn)橐憻捝眢w、強(qiáng)健體魄而進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì),但仍然希望有專業(yè)人員給予指導(dǎo),需要標(biāo)準(zhǔn)的場地進(jìn)行鍛煉,需要專業(yè)機(jī)構(gòu)組織比賽。社會(huì)需要大量具有專業(yè)體育知識(shí)的人才,體校的畢業(yè)生應(yīng)該擁有廣泛的就業(yè)途徑。

真正能體現(xiàn)一個(gè)國家體育水平還是競技體育,體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是培養(yǎng)競技體育人才的根基,必須建設(shè)好這個(gè)基礎(chǔ),這是關(guān)系到我國今后體育事業(yè)的發(fā)展前途。無論體校如何發(fā)展課程,如何設(shè)置都必須堅(jiān)定以培養(yǎng)高水平后備競技體育人才為辦學(xué)宗旨,都必須以專業(yè)訓(xùn)練為中心。

但群眾體育畢竟有別于競技體育,競技體育著手于專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,目求競技水平的提高,而群眾體育則要求人才掌握更廣的體育基礎(chǔ)知識(shí),具有綜合體育素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的課程改革必須兼顧培養(yǎng)競技體育人才和綜合體育人才。

當(dāng)今,高技術(shù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的人才成了企業(yè)參與國際競爭的重要基礎(chǔ),對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的重視也提到了前所未有的高度。2010年5月12日教育部公布了2010年修訂版《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》。原《目錄》是2000年頒布的,至今已10年。原《目錄》專業(yè)設(shè)置老化,針對(duì)性差,已經(jīng)不能很好地反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變化,不能充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和人民群眾對(duì)接受良好職業(yè)教育的愿望[1]。

原《目錄》中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)僅僅是面向基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和體育運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu),從事競技體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練競賽和管理輔助工作,體校畢業(yè)生主要掌握一般體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能;運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本理論和訓(xùn)練方法;具有較高水平的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能;具有一定的輔助指導(dǎo)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的能力;具有一定的組織和指導(dǎo)體育活動(dòng)的能力。這樣的專業(yè)定位限定體校畢業(yè)生就業(yè)的就業(yè)崗位僅僅是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)教練員,而對(duì)目前社會(huì)需求較大的群眾體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)職業(yè)卻沒有明確定位。

修訂版《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中“文化藝術(shù)與體育類”專業(yè)除原有的“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”專業(yè)外修訂和新增了“體育設(shè)施經(jīng)營”和“休閑體育服務(wù)與管理”兩個(gè)專業(yè)[1],新《目錄》的頒布進(jìn)一步拓寬了體校學(xué)生的就業(yè)途徑,同時(shí)也為體育類中職學(xué)校指明了新的培養(yǎng)方向,為學(xué)校課程改革創(chuàng)造絕好的機(jī)遇。

新《目錄》中體育類相關(guān)專業(yè)休閑體育服務(wù)主要面向級(jí)各類體育健身、休閑娛樂場所,從事一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能和健身方法的傳授與指導(dǎo)、群眾休閑娛樂健身活動(dòng)的組織和管理工作,管理專業(yè)和體育設(shè)施經(jīng)營專業(yè)面向各類體育場館(所),從事體育場地、設(shè)備、器材、用品的維護(hù)、維修與經(jīng)營工作。新修訂的兩個(gè)專業(yè)開拓了體校畢業(yè)生就業(yè)的范圍,給廣大體育類中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置明確了新的方向,體校課程改革有了政策依據(jù)和文件支持。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該抓住機(jī)遇,迎風(fēng)起航,深化課程改革。課程設(shè)置改革可以考慮從以下幾個(gè)方面著手。

1 加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和法律基礎(chǔ)方面的教育

思想道德應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處世方面的教育,除課堂教育外還可以結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展一些實(shí)際的道德教育,遵守體育比賽的道德規(guī)范,從認(rèn)真對(duì)待每一堂課,每一次訓(xùn)練,每一次比賽入手,尊重比賽、尊重裁判、尊重對(duì)手,有責(zé)任感和同情心。除教師的“言傳”外還應(yīng)該加強(qiáng)教師們的“身教”。日常生活我們還常見到一些運(yùn)動(dòng)員的陋習(xí),吸煙酗酒、言語粗俗臟話連篇,體校學(xué)生大部分是寄宿生,學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活都在學(xué)校,老師教練甚至學(xué)校工作人員在課堂上場館內(nèi)生活中的一言一行都會(huì)成為學(xué)生的樣板,會(huì)在學(xué)生潛意識(shí)里留下印記,例如一些教師教練有吸煙的習(xí)慣,而他所教授的學(xué)生隊(duì)員吸煙的人數(shù)也相對(duì)多一些,正人還需正己,每一位教育工作者都應(yīng)給學(xué)生樹立良好的道德標(biāo)榜。

法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)我們的運(yùn)動(dòng)員來說是十分重要的。中職學(xué)生正值青春發(fā)育期,體育運(yùn)動(dòng)的競爭性容易讓學(xué)生養(yǎng)成爭強(qiáng)好勝的性格,性情容易暴躁,常常出現(xiàn)一言不合便會(huì)拳腳相向。體校學(xué)生是掌握特殊技能的人,比常人具有更強(qiáng)力量、耐力、協(xié)調(diào)性,具有高尚的思想品質(zhì)和強(qiáng)烈的法律意識(shí),才能更好的報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民,加強(qiáng)體校學(xué)生的思想道德和法律基礎(chǔ)方面的教育是深化改革的第一環(huán),也是今后體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的一環(huán)。

2 加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,我們不指望他們和普通中學(xué)的學(xué)生相比,但有的學(xué)生卻相對(duì)來說太差,如有一名入選國家隊(duì)的隊(duì)員,連手機(jī)短信都不會(huì)發(fā),原因是不會(huì)漢語拼音,雅典奧運(yùn)會(huì)射箭選手兩次沒聽懂裁判用英語發(fā)出的口令,而誤射,痛失金牌,當(dāng)別的國家的運(yùn)動(dòng)員在比賽間隙用英語互相交流時(shí),我們的隊(duì)員卻只能干著急,更別說訓(xùn)練日記上的錯(cuò)別字,這些都已經(jīng)影響到他們未來的發(fā)展和進(jìn)步。

體校學(xué)生常被認(rèn)為是“頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)”,要使體校的畢業(yè)生不僅能從事競技體育中專業(yè)訓(xùn)練的相關(guān)工作,而且還得勝任群眾體育相關(guān)的技術(shù)傳授、經(jīng)營管理等工作,就必須加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),增加專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前大部分體育類中職學(xué)校目前都是實(shí)行讀訓(xùn)結(jié)合,部分時(shí)間上文化課,部分時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,文化學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)有限,如何提高文化基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量,如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。

是否可以考慮分層次教學(xué),按教學(xué)層次劃分班級(jí)。對(duì)于那些訓(xùn)練尖子、重點(diǎn)輸送學(xué)生,在加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)用性教育,而不是一味的按照教學(xué)大綱循規(guī)蹈矩,英語可否多注重聽力方面的培養(yǎng),設(shè)置比賽場景進(jìn)行英文對(duì)話,語文能否更注重寫作以及更多方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中更多的引用訓(xùn)練比賽的實(shí)例,例如110m欄項(xiàng)目共有10個(gè)欄,每個(gè)欄間9.14m,采用3步功欄,每步必須保證多少米的跨幅;水球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員從水中躍起的越高身體的排水量越小收到的浮力越小相應(yīng)的也越費(fèi)力等等,這些看似枯燥的訓(xùn)練中卻包含了豐富的數(shù)學(xué)、物理等知識(shí),文化課教師應(yīng)深入訓(xùn)練場館了解學(xué)生們的訓(xùn)練生活,從訓(xùn)練中提取鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例,不但能對(duì)學(xué)生理解知識(shí)有所幫助,同時(shí)也極大的提高學(xué)生的興趣。

對(duì)于一些體育運(yùn)動(dòng)成績一般、在體育上已經(jīng)沒有發(fā)展前途的運(yùn)動(dòng)員,相應(yīng)的減少專業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間,并增設(shè)一些專業(yè)基礎(chǔ)課,例如社會(huì)體育概論、體育管理學(xué)基礎(chǔ)、體育娛樂場館的維護(hù)與管理等等,使他們能夠從事例如休閑體育的指導(dǎo)、體育比賽的組織籌備、體育場館的經(jīng)營維護(hù)等等體育相關(guān)工作。

3 運(yùn)動(dòng)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)

目前體校學(xué)生分項(xiàng)目訓(xùn)練,只學(xué)習(xí)本專項(xiàng)有關(guān)的技能,這對(duì)于單項(xiàng)成績的提高固然有好處,但不利于今后畢業(yè)退役后的全面發(fā)展,有畢業(yè)生到學(xué)校任教,只能上本專項(xiàng)的體育課,卻不會(huì)一些基本的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽程編排,裁判員培訓(xùn)等。體校的學(xué)生從小就開始艱苦的專項(xiàng)訓(xùn)練,經(jīng)常性的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷對(duì)身體造成長期的影響。因此,沒有成績一生盡毀的情況屢見不鮮,這一甚為尖銳的問題亟待各方共同解決。

如何讓這些專業(yè)技術(shù)人才,不至專而無才、有才無用,體校應(yīng)該考慮結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練比賽,給學(xué)生傳授一些專業(yè)運(yùn)動(dòng)之外的知識(shí)。例如：賽事的籌備工作,賽程編排,裁判員評(píng)分細(xì)則等等,體校還可以開設(shè)一些體育技術(shù)的選修課程,例如：一般體育項(xiàng)目理論、大眾健身娛樂體育項(xiàng)目的理論與方法,讓不同專項(xiàng)的學(xué)生和多掌握一些其他專業(yè)技能,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展將奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在他們走上社會(huì)之前,交給他們一些其他專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和職業(yè)技能,這不但對(duì)他們今后的發(fā)展和生活將起到一定的幫助,同時(shí)也對(duì)穩(wěn)定現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍起到一定促進(jìn)作用,不要再出現(xiàn)“冠軍搓澡工”這類令人心酸的事情。

體育類中職學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)到了必須改革的境地,新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》的頒布無疑為體校專業(yè)設(shè)置和課程改革指明了方向,給予了體校課程改革政策依托,廣大體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該把握機(jī)遇,轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),深化課程設(shè)置改革,明確培養(yǎng)目標(biāo),多渠道拓寬學(xué)生就業(yè)途徑,使體校早日走出困境,重鑄輝煌。

1 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄(2010年修訂)解讀 .中國教育新聞網(wǎng).2010

2 王蔚.中職專業(yè)設(shè)置與就業(yè)方向已“無縫”銜接 .新民晚報(bào),2010-5-14

3 謝耀平.中職課程設(shè)置的一些看法 .廣東職教,2010,(6)

Discussion Curriculum Reform Of The Sports Vocational Technical Middle School

TANG Xin
(GuangXi Sports School,NanNing,GuangXi,530012)

The development of vocational education is promoting China’s economic and social development and employment of important ways,since the reforming and opening of China,China’s vocational education has greatly developed.The revision of the Catalogue of Disciplines and Specialties for Secondary Vocational Schools has pointed out the direction for curriculum reform of the sports secondary vocational schools.Sports schools should seize the opportunity,intensify the reform of curriculum provision in all directions,adapt to the new period of change,so as to pull themselves out of predicaments and make brilliant achievement.

sports;vocational technical middle School;curriculum reform

唐 欣(1981-),廣西柳州人,學(xué)士學(xué)位,助理講師,研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用。