李金才

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院公共體育部，黑龍江 佳木斯 154007）

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民生活已從小康水平向富裕型過渡，雙休日、節(jié)假日使人們的余暇時(shí)間增多，也因此人們對(duì)生活質(zhì)量，對(duì)良好人文環(huán)境和居住環(huán)境的追求，對(duì)社區(qū)建設(shè)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)社區(qū)奮斗目標(biāo)提出了更高的要求。體育鍛煉是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是強(qiáng)身健體、娛樂身心的手段。社區(qū)體育發(fā)展對(duì)提高居民身心健康水平、豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活、溝通居民的人際關(guān)系、培養(yǎng)和鞏固社區(qū)感情，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力，穩(wěn)定社區(qū)的生活秩序有著重要作用。作為城市體育重要的組成部分，“社區(qū)體育”要隨著全面建設(shè)小康社會(huì)社區(qū)奮斗的明確目標(biāo)不斷前進(jìn)。但目前我國在體育設(shè)施、師資分布、鍛煉成員主體等方面明顯存在著不足。

高等院校作為城市社區(qū)的組成部分具有人才、場(chǎng)地、教育等方面的優(yōu)勢(shì)。如何發(fā)揮學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)好高校這個(gè)文明社區(qū)，進(jìn)而帶動(dòng)其所在社區(qū)，促進(jìn)城市精神文明發(fā)展，真正貫徹落實(shí)《全名健身計(jì)劃綱要》及《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的通知》，更好的創(chuàng)建科學(xué)、文明、健康的活動(dòng)場(chǎng)所，成為可討論的問題。

1 發(fā)揮高等院校場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，緩解社區(qū)體育鍛煉場(chǎng)館設(shè)施不足

高等院校由于國家長期對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的投入與建造，已經(jīng)逐漸形成了較大規(guī)模的體育活動(dòng)場(chǎng)所，基本能滿足大部分學(xué)生體育鍛煉的需求。但是隨著學(xué)校每年招生量的不斷擴(kuò)大，學(xué)生總數(shù)不斷增加，學(xué)生對(duì)體育鍛煉內(nèi)容和環(huán)境的要求不斷提高，場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施已很難適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展要求。

社區(qū)體育是指以社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需要，增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，就近就地開展的區(qū)域性體育。它的功能是提高居民的身心健康水平，穩(wěn)定社區(qū)的生活秩序，豐富大家余暇生活、提高生活質(zhì)量，溝通人與人之間的感情以防止人際關(guān)系的淡漠化。近年來，我國對(duì)社區(qū)體育設(shè)施也進(jìn)行了大量的投資與建設(shè)。缺少場(chǎng)地設(shè)施是影響體育鍛煉的首選原因。這說明體育設(shè)施是開展社區(qū)體育必備的物質(zhì)要素，促進(jìn)目前我國開展社區(qū)體育活動(dòng)遇到的一個(gè)障礙就是社區(qū)公共體育設(shè)施匱乏。這種情況直接限制社區(qū)體育的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而影響參加社區(qū)體育活動(dòng)人數(shù)，不利于社區(qū)體育活動(dòng)開展［1］。所以，只有使場(chǎng)地等硬件設(shè)施適應(yīng)新形勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)二者資源共享。

2 發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)發(fā)展社區(qū)體育組織和指導(dǎo)員隊(duì)伍，引導(dǎo)組織社區(qū)活動(dòng)

高校與社區(qū)之間師資力量分配不均，是造成二者資源共享不能順利開展的障礙之一。高校體育師資用于學(xué)校教育與教學(xué)的要求，并按國家對(duì)高校體育教學(xué)師生數(shù)比例的要求。它有一個(gè)較為合理的編制，能保證體育教學(xué)、訓(xùn)練、群體競(jìng)賽活動(dòng)的需要。他們對(duì)體育都具備了一定的知識(shí)、技術(shù)與技能，能嫻熟地運(yùn)用科學(xué)鍛煉方法來指導(dǎo)人們的體育鍛煉實(shí)踐［2］。而社區(qū)的體育師資（俗稱社區(qū)體育輔導(dǎo)員），從編制上，它無法與高校并論，一個(gè)社區(qū)的體育輔導(dǎo)員僅有2～3人是從體育專業(yè)學(xué)習(xí)后再進(jìn)入工作崗位的，大部分人員未有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)但有一技之長或從社會(huì)待業(yè)人員中競(jìng)聘而來的?，F(xiàn)階段我國社區(qū)體育指導(dǎo)員（或文體委員）大都兼職其許多人缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，組織能力和工作熱情也較差。而高等學(xué)校聚集了大量體育專業(yè)人才，門類齊全，其人才不論在數(shù)量上專業(yè)種類及理論知識(shí)、人文素質(zhì)等方面都會(huì)起到組織、引導(dǎo)功能以解決社區(qū)無人組織，人們余暇實(shí)踐無事可做的問題。他們所缺乏的是科學(xué)鍛煉的知識(shí)和正確的方法。他們可能是一個(gè)好的組織者，卻不能真正地做好一個(gè)體育鍛煉的指導(dǎo)者，而且很難保證他們的社會(huì)體育觀念、知識(shí)和方法能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。因?yàn)樵S多社區(qū)成員由于不懂得科學(xué)健身的道理，一些人在選擇鍛煉項(xiàng)目上，不能根據(jù)自身的身體條件因人而異。在運(yùn)動(dòng)量的控制上也不能按照循序漸進(jìn)的原則，逐漸加大，以致陷入誤區(qū)，既不能收到如期效果，有的還帶來負(fù)作用，甚至因此再也不能參加體育鍛煉。這就需要一些專業(yè)人士的指導(dǎo)，對(duì)具體的年齡群和具體的人開出運(yùn)動(dòng)處方，使他們真正地從體育鍛煉中受益。居民有體育鍛煉熱情但無人組織，無人指導(dǎo)是影響體育鍛煉另一因素。說明社區(qū)體育中需要有人來科學(xué)組織、指導(dǎo)。

社區(qū)體育設(shè)施在不斷發(fā)展與開發(fā)，但體育專業(yè)人士的培養(yǎng)和配置也不容忽視。但近期還可能無法滿足社區(qū)體育對(duì)人才的需求，最佳捷徑是依靠社區(qū)范圍內(nèi)的大專院校，因?yàn)閷W(xué)校中擁有大量的專職體育教師，他們由于其自身工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)決定了他們不僅具有豐富的體育理論知識(shí)，還具有開展體育競(jìng)賽、組織體育活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的指導(dǎo)和管理能力，一定程度上能緩解社區(qū)體育專門人才緊缺的問題。

3 高校體育和社區(qū)體育應(yīng)互相開放與融通

由于所處環(huán)境不同，學(xué)生與社區(qū)成員鍛煉方式方法、時(shí)間、習(xí)慣等存在差異，這就成為阻礙二者共享的另一大難題。

第一，高校體育場(chǎng)館面向社會(huì)可以從無償開放和有償開放來實(shí)現(xiàn)，教育可以從學(xué)校教育和社會(huì)教育來實(shí)現(xiàn)，管理可以從管理制度和管理水平來實(shí)現(xiàn)。因此，建立科學(xué)有效的開放體制，開展力所能及的素質(zhì)教育，立足細(xì)致入微的細(xì)節(jié)管理，爭(zhēng)取多方有序的資金支持，將會(huì)使我們高校體育場(chǎng)館在校區(qū)體育休閑生活和構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮更大的作用和價(jià)值?，F(xiàn)在高等體育教學(xué)大綱更具科學(xué)性和選擇性，它能體現(xiàn)和符合個(gè)人掌控和接受體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的實(shí)質(zhì)。個(gè)人只有在自由地選擇其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容并能獨(dú)立掌握時(shí)，他們才真正接受了體育運(yùn)動(dòng)，能最大限度地挖掘和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)校體育俱樂部的設(shè)立和開展就是為了更好的補(bǔ)充學(xué)生在體育活動(dòng)中能根據(jù)自己的興趣選擇自己所喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。而體育俱樂部是社區(qū)體育的主要組織形式，作為學(xué)校體育俱樂部，不僅可以充分地利用社區(qū)的體育設(shè)施，還可以利用社區(qū)的指導(dǎo)力量，使社區(qū)成為學(xué)校體育、家庭體育與社會(huì)體育的橋梁，也為學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展提供新的機(jī)遇。社區(qū)體育的發(fā)展思路應(yīng)是學(xué)校設(shè)施向社區(qū)開放，社區(qū)設(shè)施向?qū)W校開放。當(dāng)社區(qū)體育設(shè)施成了公眾的載體，學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展就會(huì)有更為廣闊的空間，也加速了學(xué)校體育的整體改革。

由于大學(xué)生與社區(qū)成員鍛煉時(shí)間與習(xí)慣不同，大學(xué)生鍛煉時(shí)間和體育教學(xué)時(shí)間一般都安排在每周一至周五的上、下午時(shí)間，而社區(qū)大部分成員在這一段時(shí)間或上班或進(jìn)行其它社會(huì)活動(dòng)，他們一部分鍛煉時(shí)間是安排在周末或每天的早晨以及晚上進(jìn)行。如果學(xué)校和社區(qū)能利用大家鍛煉的時(shí)間差，這樣雙方的體育資源就能被充分地利用和調(diào)配，體育資源就能獲得共享。比如，在大學(xué)生的體育教學(xué)中課程安排可以利用社區(qū)的體育資源讓學(xué)生選擇一些自己有興趣的項(xiàng)目。去接受社區(qū)體育的專業(yè)指導(dǎo)（也可由本校派出教師進(jìn)行任教）。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容的選擇范圍和選擇需要。反之，也可以利用周末開放學(xué)校體育資源讓社區(qū)成員能進(jìn)入學(xué)校驚醒體育鍛煉，并接受指導(dǎo)。這樣既不打破學(xué)校正常的體育教學(xué)秩序，反而卻使高校和社區(qū)體育資源能夠得到合理使用和共同享用，也舒緩學(xué)校和社區(qū)在單位時(shí)間內(nèi)體育設(shè)施較為緊張的狀況。

第二，發(fā)揮高等院校教育優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)文化、健身意識(shí)。在目前我國開展社區(qū)體育另一障礙是全民健身意識(shí)淡薄，物質(zhì)水平較低，缺乏資金進(jìn)入體育場(chǎng)館。居民體育消費(fèi)基本上保持在體育實(shí)物消費(fèi)水平上，如：購買運(yùn)動(dòng)服和簡易器材。對(duì)經(jīng)營性體育娛樂場(chǎng)所，居民只能承受較低的價(jià)格。這說明開展好社區(qū)體育，應(yīng)加強(qiáng)全民健身意識(shí)，必須加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，降低場(chǎng)館門票價(jià)增加會(huì)員來彌補(bǔ)經(jīng)營收入，這一方面高等院校在提高場(chǎng)館利用率作為適當(dāng)收入是可以做到價(jià)格合理，引導(dǎo)居民健身意識(shí)更好服務(wù)于社區(qū)。

高等院校是實(shí)施素質(zhì)教育（包括體育教育）的園地也是宣傳教育的園地［4］。在教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的技術(shù)、技能、知識(shí)，隨著學(xué)生走向社會(huì)而帶入社區(qū)。學(xué)生既是體育的實(shí)踐者也是體育的宣傳員。通過學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)感情、社區(qū)體育意識(shí)的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)體育的重視，并通過他們參加社區(qū)體育活動(dòng)，動(dòng)員引導(dǎo)更多的群眾投身社區(qū)體育活動(dòng)以及科學(xué)、文明的文化、教育、科技、藝術(shù)活動(dòng)中，其意義深遠(yuǎn)。

4 社區(qū)體育成績?cè)u(píng)定與管理辦法

學(xué)校往往受到場(chǎng)地器材的限制，無法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愿望，而這些項(xiàng)目恰恰又是社區(qū)能提供的，這樣我們可以把兩者結(jié)合起來，一起讓學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)，在進(jìn)行對(duì)社區(qū)提供的項(xiàng)目于內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)注意上課時(shí)間、地點(diǎn)和聯(lián)系方法。還應(yīng)說明的是，社區(qū)體育一般分為盈利性與非盈利性項(xiàng)目，以及公益性免費(fèi)體育設(shè)施。如果選擇社區(qū)體育盈利性項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)交納部分學(xué)費(fèi)。當(dāng)然，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)初始時(shí)應(yīng)注明收費(fèi)與不收費(fèi)項(xiàng)目內(nèi)容，以供學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)。在時(shí)間的安排上要有機(jī)動(dòng)性，讓學(xué)生有一個(gè)寬松的自由度，通過學(xué)生填寫的志愿進(jìn)行編班教學(xué)。選擇在社區(qū)進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)生，必須遵守社區(qū)的有關(guān)規(guī)定，服從與接受社區(qū)體育輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，學(xué)期結(jié)束由社區(qū)體育輔導(dǎo)員根據(jù)其學(xué)習(xí)情況給出分值與評(píng)價(jià)，這個(gè)分值最后歸納于學(xué)校體育課學(xué)習(xí)成績登記入冊(cè)。

學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)期間，學(xué)校體育部門應(yīng)不定期地與社區(qū)體育主管部門和體育輔導(dǎo)員進(jìn)行交換意見，相互了解各自體育活動(dòng)的開展和運(yùn)行情況，體育資源的利用配置狀況，以便對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行處理和調(diào)整，并且進(jìn)行一些學(xué)術(shù)上的交流，時(shí)間教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果得以改進(jìn)和提高。

如果要使學(xué)校與社區(qū)體育資源得到充分地利用和共享，就必須得到政府和有關(guān)部門的大力支持，對(duì)體育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控，政府對(duì)學(xué)校和社區(qū)體育資源的規(guī)劃要有很強(qiáng)的超前性，并合理地配置體育資金，使體育資源在政府的宏觀調(diào)控中得到科學(xué)合理的使用，不再是本身不太寬裕的資源白白浪費(fèi)，逐漸形成一個(gè)滾動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)。首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立社區(qū)管理意識(shí)，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育部（系）作為高校體育組織機(jī)構(gòu)，要形成一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)組織，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有制度、有步驟。貫徹“以人為本”和“終身體育”思想［5］。其次，壯大社區(qū)服務(wù)志愿者隊(duì)伍?，F(xiàn)階段我國社區(qū)體育僅僅靠從上到下宣傳政府的政策，完成政府使命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有居民的參與和互助合作。再次，利用高等院校人才、場(chǎng)地、教育的優(yōu)勢(shì)積極參與社區(qū)體育活動(dòng)的組織、培訓(xùn)輔導(dǎo)。我們高等院校教師、科研人員應(yīng)認(rèn)真研究如何使學(xué)校在完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，提高場(chǎng)地設(shè)施利用率。因此，高校與社區(qū)體育部門相互協(xié)作，使學(xué)生和社區(qū)成員在體育鍛煉中，身心得到健康并享受體育鍛煉帶來的樂趣。體育資源的開發(fā)和共享也必將對(duì)我國全民健身計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)起著巨大的作用。

5 結(jié)束語

為了使社區(qū)體育活動(dòng)順利開展,有效、合理、充分利用社區(qū)和學(xué)校體育資源、師資力量,使社區(qū)體育開展得豐富多彩,帶動(dòng)社區(qū)的體育發(fā)展,社區(qū)體育資源必須與學(xué)校資源互補(bǔ)利用,從而達(dá)到資源共享。為了達(dá)到資源共享,政府和相關(guān)部門對(duì)體育資源應(yīng)該進(jìn)行宏觀調(diào)控并且大力扶持,對(duì)社區(qū)體育資源和學(xué)校體育資源的整體規(guī)劃要有前瞻性,使體育資源在政府的宏觀調(diào)控中得到科學(xué)合理的使用,在資源的利用上形成良性循環(huán)。學(xué)校與社區(qū)之間的相互配合,使學(xué)生和社區(qū)居民享受到體育鍛煉帶來的樂趣,并且在體育鍛煉中使身心得到健康發(fā)展。所以,體育資源的開發(fā)和共享對(duì)我國全民健身計(jì)劃的落實(shí)起著巨大的作用。

［1］彭杰,陳東崗.我國城市社區(qū)體育的定位于管理體制［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2004 (3): 13-15.

［2］陳立國.淺談新時(shí)期的學(xué)校體育與社區(qū)體育［J］.體育文化導(dǎo)刊, 2004 (3): 53-54.

［3］陳鮮陽.白東波.高等學(xué)校體育與城市社區(qū)體育關(guān)系之探討［J］.湖北體育科技, 1999: (2) 2-3.

［4］曲宗湖,楊文軒.域外學(xué)校體育傳真［M］.北京:人民體育出版社, 1999 (2): 23-31.

［5］顏斌,王亞男,趙自偉.我國城市社區(qū)體育可持續(xù)發(fā)展的主要影響因素［J］.體育科學(xué),2004 (4): 43-46.