里健 陳亮輝 易著文 李玲

導(dǎo)師在研究生思想政治工作中的地位和作用

里健 陳亮輝 易著文 李玲

加強(qiáng)研究生導(dǎo)師參與思想政治教育工作是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。本研究從研究生思想教育中的科學(xué)調(diào)研入手，充分說明了導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)和教育中起著至關(guān)重要的作用。

導(dǎo)師；研究生；思政教育；培養(yǎng)質(zhì)量

新形勢下，研究生的思想政治教育工作發(fā)生了巨大的變化。目前研究生思政教育工作存在以下一些問題：①研究生的思政教育沒有得到應(yīng)有的重視。過去高校思政工作多以本科生為重點(diǎn)，操作起來輕車熟路，而對研究生教育沒有高度重視。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生思政工作越來越突出地提到議事日程上來；②對研究生思想狀況缺乏調(diào)查，對他們的具體思想脈絡(luò)把握不清。同時，受傳統(tǒng)的地域模式影響，不區(qū)分學(xué)生層次，教育缺乏針對性；③研究生思政研究比較薄弱。對新形勢下研究生的理想信念教育和思想深處的問題，沒有進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查研究；④研究生思政工作者自身素質(zhì)有待提高；⑤研究生思政工作缺乏規(guī)范，高校一般沒有專門的研究生德育工作機(jī)構(gòu)，另外還應(yīng)制訂研究生德育工作考核標(biāo)準(zhǔn)[1]。

本研究通過問卷調(diào)查方式對導(dǎo)師在研究生思想政治工作中的地位和作用相關(guān)的一些問題進(jìn)行分析，以期進(jìn)一步探討和指導(dǎo)研究生思想政治工作。

1 對象和方法

1.1 對象 采用便利抽樣法，選取中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院2007～2008級研究生共212名，其中博士生46名。

1.2 工具 以目前高校研究生教育中的德育教育為研究焦點(diǎn)，自制調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容包括：①導(dǎo)師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用；②研究生對導(dǎo)師在思想政治教育工作中形象的期望；③導(dǎo)師思想政治工作指導(dǎo)的重點(diǎn)領(lǐng)域；④導(dǎo)師的指導(dǎo)頻率；⑤導(dǎo)師思想政治教育對培養(yǎng)質(zhì)量的意義。

1.3 方法

1.3.1 采用無記名問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷212份，收回212份，回收率為100%，其中有效問卷212份，有效率100%。

1.3.2 采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，統(tǒng)計方法為描述性統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 導(dǎo)師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用分為以下幾項：提高職業(yè)道德、提高實際工作能力、提高人際交往能力、提高就業(yè)機(jī)會。其中提高實際工作能力最受重視，其次，提高職業(yè)道德和人際交往能力也受到學(xué)生的重視，提高就業(yè)機(jī)會要次于其他三項（見表1）。

2.2 研究生導(dǎo)師扮演著良師、益友、長者和學(xué)生的角色。本研究中研究生很希望導(dǎo)師是位良師，其次是益友、長者。對于認(rèn)為導(dǎo)師具有學(xué)生的角色認(rèn)同少（見表2）。

表1 導(dǎo)師在研究生思想政治教育對個人的主要作用（人數(shù)）

表2 研究生對導(dǎo)師在思想政治教育工作中形象的期望

2.3 研究生教育期間，導(dǎo)師主要在課程領(lǐng)域等方面對研究生進(jìn)行指導(dǎo)。研究結(jié)果顯示，導(dǎo)師在論文撰寫、素質(zhì)熏陶和為人方面的作用是重要的，課程領(lǐng)域和生活關(guān)懷方面次之（見表3）。

表3 導(dǎo)師思想政治工作指導(dǎo)的重點(diǎn)領(lǐng)域

2.4 導(dǎo)師指導(dǎo)頻率，大多數(shù)研究生認(rèn)為應(yīng)采用靈活的方式，根據(jù)研究方向和具體情況隨時調(diào)整指導(dǎo)頻率，其次是每周1次，半月1次和每月1次（見表4）。

表4 導(dǎo)師的指導(dǎo)頻率

2.5 導(dǎo)師的思想政治教育對培育質(zhì)量的意義研究結(jié)果表明，導(dǎo)師的作用是非常重要的（見表5）。

表5 導(dǎo)師思想政治教育對培養(yǎng)質(zhì)量的意義

3 討論

3.1 導(dǎo)師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用

思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養(yǎng)中具有不可替代的作用。導(dǎo)師與研究生接觸較多，關(guān)系密切，在研究生思想政治教育中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用[1]。本研究中，研究生認(rèn)為導(dǎo)師在思政工作中的地位高，其提高實際工作能力的作用最大，其次，提高職業(yè)道德和人際交往能力次之，提高就業(yè)機(jī)會的作用最后。思想政治工作的對象主要是人的思想、觀點(diǎn)、立場，其中又側(cè)重于人的政治思想和道德情操。其職能既包括教育內(nèi)容的創(chuàng)造和再創(chuàng)造，又包括教育信息的傳遞。結(jié)果表明，導(dǎo)師對研究生的思想政治教育是以專業(yè)知識為依托的，在科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)研究過程進(jìn)行滲透式的思政教育，通過對研究生進(jìn)行思想意識、價值觀念、生活方式和行為習(xí)慣等方面的引導(dǎo)，使研究生在學(xué)習(xí)利研的同時也學(xué)會如何做人，為自己正確的人生目標(biāo)奮斗，不斷提高其思想道德素質(zhì)。

3.2 研究生對導(dǎo)師在思想政治教育工作中形象的期望

當(dāng)一名導(dǎo)師，要扮演好四個角色：第一個角色：老師。在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，導(dǎo)師應(yīng)該有一個指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。第二個角色：益友。導(dǎo)師也有不擅長的方面，學(xué)生也有自身的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該教學(xué)相長。第三個角色：長者。導(dǎo)師應(yīng)該像長者那樣關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上要督促，工作中要把關(guān)，生活上要關(guān)懷。第四個角色：學(xué)生。有時候?qū)W生的思路、學(xué)生的見解真的比導(dǎo)師還好，這個時候?qū)熅鸵缸鲆粋€”學(xué)生”。這樣并不會影響老師的威望。本研究說明，學(xué)生對導(dǎo)師的角色認(rèn)同與傳統(tǒng)教育觀念一致。有人提出推行雙導(dǎo)師制，使專業(yè)教育與思想政治教育實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高了研究生的思政教育[2]。良好的思想道德素質(zhì)、淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、獨(dú)特的個人魅力這一良師益友形象，更有利于研究生心悅誠服地接受導(dǎo)師的教誨。

3.3 導(dǎo)師在研究生思想政治工作指導(dǎo)的重點(diǎn)領(lǐng)域

研究生教育期間，導(dǎo)師主要在論文撰寫、素質(zhì)熏陶、為人、課程領(lǐng)域和生活關(guān)懷方面對研究生進(jìn)行指導(dǎo)。研究生階段的學(xué)習(xí)和本科階段不同，除了極少部分時間的集中授課外，絕大部分時間都是跟隨導(dǎo)師從事學(xué)術(shù)研究和科學(xué)探索。在日常的科研活動中，導(dǎo)師引導(dǎo)研究生樹立團(tuán)隊協(xié)作意識，將個人的發(fā)展融入團(tuán)隊的發(fā)展之中。這對改變個別研究生片面強(qiáng)調(diào)個人奮斗、過分追求自我價值大有助益。導(dǎo)師以科研實踐為契機(jī)，把思想政治教育貫穿于科研活動的全過程，使學(xué)生既學(xué)會治學(xué)也學(xué)會做人。閱讀和修改研究生的學(xué)位論文是導(dǎo)師指導(dǎo)作用的又一重要方面。通過不斷地修改論文,培養(yǎng)學(xué)生不輕易放棄研究工作中遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析矛盾和重視實踐的精神,培養(yǎng)學(xué)生刻意創(chuàng)新和追求完美的治學(xué)態(tài)度[3]。

3.4 導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)頻率

對于導(dǎo)師指導(dǎo)頻率的希望，研究結(jié)果提示，可以根據(jù)專業(yè)研究方向的不同和研究生的具體情況和個體特征，采取靈活的方式，不定期的或相對固定的時間和研究生進(jìn)行有關(guān)課題研究、學(xué)術(shù)方面的交流和討論。鄒建剛等人提出通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用，大力加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[4]。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)在一定程度上增加了指導(dǎo)頻率與效率。

3.5 導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中對培養(yǎng)質(zhì)量的意義

研究結(jié)果表明研究生認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)對于培養(yǎng)質(zhì)量的意義非常重大，這與我國研究生培養(yǎng)實施導(dǎo)師制，導(dǎo)師對學(xué)生負(fù)有教學(xué)、輔導(dǎo)的責(zé)任密切相關(guān)。研究生導(dǎo)師樹立起教書育人的責(zé)任意識，在指導(dǎo)研究生論文和科研工作中，不僅指導(dǎo)研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德，在人生觀、價值觀、思想品德、學(xué)術(shù)道德等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時，導(dǎo)師在實際工作中提高自身政治修養(yǎng)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，把思想政治教育和學(xué)術(shù)結(jié)合起來。通過個人魅力將育人滲透到教書中，這相對于課堂中單純講授思想政治教育的專業(yè)教師具有更大的優(yōu)越性。導(dǎo)師在研究生心中的特殊地位，使導(dǎo)師成為研究生思想教育有力的“實施者”。研究生親眼所見并了解的奮斗者可能首先就是自己的導(dǎo)師，他們的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神的建立往往源于對導(dǎo)師的學(xué)習(xí)和與導(dǎo)師的交流。

4 總結(jié)

加強(qiáng)研究生導(dǎo)師參與思想政治教育工作是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)和教育中起著至關(guān)重要的作用，不但是新形勢下研究生教育管理工作的需要，同時也是導(dǎo)師自身發(fā)展和研究生成才的需要，導(dǎo)師履行教書育人職能的優(yōu)勢常常使得研究生思想政治教育取得事半功倍的效果[5]。本研究從研究生思想教育中的科學(xué)調(diào)研入手，為今后的研究生全面培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系提出一個科學(xué)的參考。導(dǎo)師隊伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的日益深入，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制已成為大勢所趨，目前國內(nèi)已有很多高校把導(dǎo)師作為研究生思想政治教育的第一責(zé)任人。導(dǎo)師的思想政治教育應(yīng)貫穿于研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，包括幫助研究生進(jìn)一步樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，在學(xué)習(xí)和科研中把握正確的政治導(dǎo)向，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，確立高尚的職業(yè)道德等等。

[1] 潘小軍.試論導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的重要作用[J].金卡工程·經(jīng)濟(jì)與法，2010,12:367.

[2] 邵燕.推行雙導(dǎo)師制，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2006,7:82-84.

[3] 尹鑫，劉玄啟.新形勢下導(dǎo)師對研究生的思想教育工作探究[J].高校論壇，2004,3:61-64.

[4] 鄒建剛，岳國峰，錢旅揚(yáng).網(wǎng)絡(luò)時代研究生思想政治工作淺析[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006,4:334-336.

[5] 相羽.導(dǎo)師參與研究生思想政治教育工作的困境與思考[J].金卡工程·經(jīng)濟(jì)與法，2010,3:326.

10.3969/j.issn.1009-4393.2011.33.111

中南大學(xué)研究生政治思想教育研究基金

410011 中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒科 （里健 易著文）410011 中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院研究生部（陳亮輝 李玲）

陳亮輝 E-mail:chlh0203@yahoo.com.cn