樊艷麗，王衛(wèi)紅，康永征

（1.太原科技大學(xué)，山西太原030024；2.中共山西省委黨校，山西太原030006）

加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育

樊艷麗1，王衛(wèi)紅2，康永征1

（1.太原科技大學(xué)，山西太原030024；2.中共山西省委黨校，山西太原030006）

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)已成為當(dāng)代高校學(xué)生必備的素養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生接觸媒介——獲取信息、解讀媒介——批判地接受媒介信息、利用媒介——借助媒介工作和生活等，成為高校教育中必須面對(duì)的課題。為此，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程、組織學(xué)生實(shí)地參觀考察、開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)方面的活動(dòng)以及建立校園網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等，是提高我國(guó)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的有效途徑。

高校學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)來(lái)源于媒介素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)教育起源于英國(guó)。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是指通過(guò)教育提高受眾理解和判斷網(wǎng)絡(luò)信息的能力及有效地創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力，讓受眾在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中能通過(guò)合法和合乎倫理的方式高效率地獲取信息、辨別信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息等。網(wǎng)絡(luò)媒介教育的目的是“指導(dǎo)受眾正確理解網(wǎng)絡(luò)傳媒及其信息，建設(shè)性地使用網(wǎng)絡(luò)傳媒資源，逐步使他們具備健康的媒介解讀和批評(píng)能力，能夠在多元的媒介環(huán)境中，合理地利用網(wǎng)絡(luò)媒介完善自我，參與社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展”?！?〕

一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

如何有效利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展好高校網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育，是當(dāng)前高校工作的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。2009年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的第23次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》顯示：“20歲～29歲網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)占31.5%，其中學(xué)生占33.2%，大專(zhuān)以上用戶(hù)占31.0%”。〔2〕由此可見(jiàn)，高校學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主體。然而，廣大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受豐富的信息，開(kāi)闊了視野，在他們學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，面對(duì)這樣一種功能優(yōu)越、影響強(qiáng)大而又發(fā)展非常迅速的網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，普遍缺乏心理準(zhǔn)備和知識(shí)基礎(chǔ)，缺乏科學(xué)和合理的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的能力，由此造成了一些負(fù)面影響和不良后果。

目前我國(guó)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中的主要問(wèn)題表現(xiàn)為四方面：其一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不高，上網(wǎng)目的不明確，對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能利用不夠。有關(guān)資料顯示，有34%的大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天，用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者占30%，其他占8%。其二，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介特質(zhì)的認(rèn)知能力較弱。有相當(dāng)大一部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息認(rèn)識(shí)不足，預(yù)防更不足。4%的大學(xué)生居然不知道網(wǎng)絡(luò)中存在著不良信息，69.7%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息“不太會(huì)”或“絕對(duì)不會(huì)”對(duì)自己產(chǎn)生不好的影響。其三，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為自我管理能力較差。56%的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”。其四，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)自己的能力較弱。有59%的大學(xué)生最常登錄的網(wǎng)站類(lèi)別是娛樂(lè)類(lèi)，有51%的大學(xué)生認(rèn)為“上網(wǎng)不能直接促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但能增強(qiáng)綜合素質(zhì)”。

近年來(lái)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象也成為學(xué)者們研究的重點(diǎn)。不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中出現(xiàn)了認(rèn)知模糊、情感淡漠、誠(chéng)信喪失等道德缺失現(xiàn)象，有研究表明，“在大學(xué)校園里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)竊取他人郵件、機(jī)密情報(bào)，破壞他人的數(shù)據(jù)，使用他人的信息及資源或攫取他人隱私的事件時(shí)有發(fā)生”?！?〕另外，“對(duì)于‘黑客問(wèn)題’，有31.2%的高校學(xué)生認(rèn)為這是‘網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的正?，F(xiàn)象’，24.1%的大學(xué)生‘很崇拜他們高超的技能’，僅有39%的人認(rèn)為這是一種不道德的甚至是違法的行為”?！?〕

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提出了很高的要求和更大的挑戰(zhàn)。顯然，這不是自發(fā)狀態(tài)下的媒介素養(yǎng)所能應(yīng)對(duì)的。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，提高其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，已成為高校教育必須面對(duì)的課題。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容

如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介、如何合理選擇和接觸網(wǎng)絡(luò)、如何正確理解和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息、如何有效利用網(wǎng)絡(luò)，是高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。

（一）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育。網(wǎng)絡(luò)媒介不同于傳統(tǒng)媒體，其傳播方式也有很大不同，高校學(xué)生如果不能掌握網(wǎng)絡(luò)媒介的基本運(yùn)作常識(shí)，就只能成為網(wǎng)絡(luò)的被動(dòng)使用者，不能更好地利用網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)知識(shí)涉及傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的內(nèi)容，因此，高校學(xué)生要充分運(yùn)用和駕馭網(wǎng)絡(luò)媒體，就必須了解和掌握與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的基本知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)方面的知識(shí)。

（二）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)雖然是一個(gè)“虛擬”社會(huì)，但它的行為主體仍然是現(xiàn)實(shí)生活中的人，發(fā)生的仍然是人與人之間的關(guān)系問(wèn)題，因此，它仍然是一個(gè)有道德規(guī)范的場(chǎng)所。高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正常生活中必不可少的人際關(guān)系調(diào)節(jié)器，網(wǎng)絡(luò)道德是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)必須遵守的共同規(guī)則。而網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容體系涵括網(wǎng)絡(luò)交往教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)禮儀教育、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育、網(wǎng)絡(luò)精神教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等。目前，我國(guó)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傳播管理的法規(guī)也正在進(jìn)一步完善。因此，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的政策法規(guī)也應(yīng)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)按照網(wǎng)絡(luò)傳播管理的規(guī)則使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)教育。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)是指能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)并接觸網(wǎng)絡(luò)，能主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情感意識(shí)。高校學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)才能自覺(jué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)到網(wǎng)絡(luò)能力的運(yùn)用過(guò)程，讓網(wǎng)絡(luò)意識(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)能力的形成。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)不僅是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)能力之間的中介，而且還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)到網(wǎng)絡(luò)能力轉(zhuǎn)化中必不可少的動(dòng)力源泉。

（四）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)能力教育。網(wǎng)絡(luò)能力是網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)最終在實(shí)踐中的體現(xiàn)與檢驗(yàn)，是高校學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)以及自身的智力來(lái)分析和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題能力的體現(xiàn)，也是有效地把理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)能力即：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力、網(wǎng)絡(luò)信息的批判能力、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力主要包括網(wǎng)絡(luò)信息搜集能力和網(wǎng)絡(luò)交流能力。高校要教育學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集能力，使他們能夠使用瀏覽器等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行信息資源搜索，尋找到自己需要的信息資源并將網(wǎng)絡(luò)資源下載、復(fù)制、編輯、保存等以供使用。網(wǎng)絡(luò)交流能力主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，獲取更多的網(wǎng)絡(luò)信息和資源，并能夠增進(jìn)與同學(xué)的情感以及進(jìn)行健康、安全的網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)交往等。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的批判能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的信息海洋，它的博大精深包容了各種信息及多元文化，同時(shí)也造成了泥沙俱下的情況，會(huì)把大量的未經(jīng)“把關(guān)人”嚴(yán)格篩選、辨別、評(píng)價(jià)的信息置于受眾面前，諸如一些腐朽墮落的生活方式、帶有不良政治圖謀的反動(dòng)信息等。要讓高校學(xué)生學(xué)會(huì)如何理性地辨別信息，辨別“媒介真實(shí)”與“社會(huì)真實(shí)”，不盲目相信或采用信息，不至于在海量的信息面前無(wú)所適從、迷失自我，而是對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)布的信息進(jìn)行批判性思考，在此基礎(chǔ)上決定自己的態(tài)度和行為。同時(shí)，要提高學(xué)生對(duì)不良信息的免疫力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源是取之不盡、用之不竭的寶貴資源，要教育高校學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展自己，如深入學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)媒介的信息資源來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)閱歷；利用網(wǎng)絡(luò)媒介良好的溝通平臺(tái)來(lái)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息改善自己的生活，提高自我，完善自我。高校學(xué)生如果能夠利用和駕馭好網(wǎng)絡(luò)信息，也就意味著他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社會(huì)具備了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.創(chuàng)造、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)中，創(chuàng)造和傳播自己的信息并進(jìn)行相互交流是最重要的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)之一?！霸趯?duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行加工處理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)生出新的資源并將這些新資源發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上；辨別和區(qū)分可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)利用這些資源表達(dá)自己的聲音和參與事務(wù)；創(chuàng)建自己的媒介如博客空間等傳播大學(xué)生的聲音，參與社會(huì)事務(wù)管理”?！?〕高校學(xué)生具有了創(chuàng)造、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力后進(jìn)行實(shí)踐，不僅可以影響傳媒、優(yōu)化傳媒環(huán)境，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公共輿論監(jiān)督。

三、高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的有效途徑

（一）開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程和各種講座?！霸诖髮W(xué)教育中導(dǎo)入媒介素養(yǎng)教育課程，是培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)最有效、最科學(xué)的方法之一”?！?〕在高校，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)可以充分利用本院校新聞傳播專(zhuān)業(yè)院系或者對(duì)此有一定研究的師資力量，對(duì)非新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)選修或者必修課程，課程模式可根據(jù)學(xué)校自身情況來(lái)決定。如上海交通大學(xué)第一次面向全校本科生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳媒素養(yǎng)教育課程，其課程設(shè)置為四個(gè)單元：一是網(wǎng)絡(luò)傳媒素養(yǎng)的內(nèi)涵、作用及其與個(gè)人的關(guān)系，二是當(dāng)代受眾對(duì)大眾傳媒應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，三是大眾傳媒信息與社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，四是大眾傳媒的變革與發(fā)展趨勢(shì)。高校要定期邀請(qǐng)名編輯、名記者、名主持人、新聞人物等走進(jìn)校園舉辦各種講座。通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的報(bào)告講座，讓學(xué)生分析各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息的制作過(guò)程及其傳播方式，讓高校學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息是如何制作和傳遞的，幫助他們深入了解網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)的同時(shí)還可以與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們得到來(lái)自媒體的第一手信息資料，了解身邊的媒體狀況，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的感性認(rèn)識(shí)。

（二）組織學(xué)生實(shí)地參觀考察。高校要與新聞網(wǎng)站合作，為大學(xué)生提供參與媒介實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育應(yīng)以學(xué)生為中心，將校園媒介環(huán)境和大眾傳媒作為廣大學(xué)生接觸和參與媒介實(shí)踐活動(dòng)的陣地和平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)踐活動(dòng)的主體。充分利用校園網(wǎng)站等媒介讓學(xué)生參與新聞的制作，或組織學(xué)生到本地的新聞網(wǎng)站參觀考察，了解網(wǎng)絡(luò)新聞的生產(chǎn)流程、管理體制等，從而消除大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒的神秘感。

（三）創(chuàng)辦社團(tuán)，舉辦普及網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)方面的活動(dòng)。在當(dāng)代大學(xué)校園中，社團(tuán)的地位越來(lái)越被重視。社團(tuán)所開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，形式變化多樣，在社團(tuán)舉辦網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面的教育，可以吸引學(xué)生參加，從而形成其接受網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育的自覺(jué)意識(shí)。2007年以復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院為主的二十多名志愿者成立了“媒介素養(yǎng)教育行動(dòng)小組”，此活動(dòng)在高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中取得了很好的效果，值得高校借鑒。另外，要對(duì)大學(xué)生開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐進(jìn)行分析研究，這種活動(dòng)不僅有助于高校媒介素養(yǎng)教育的推廣，而且在實(shí)踐中提出的問(wèn)題對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的理論發(fā)展本身也具有促進(jìn)作用。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的活動(dòng)。大學(xué)生是媒介素養(yǎng)教育的主體，只有讓其親自參與才能使網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育達(dá)到應(yīng)有的效果，如在高校學(xué)生中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上討論和網(wǎng)絡(luò)辯論問(wèn)題、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的交流與評(píng)比、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意、個(gè)人網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)能力的競(jìng)賽活動(dòng)，提高大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的綜合能力。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)新課程，從而使他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)不斷提高批判能力，是一種有益的嘗試。2004年10月1日，上海復(fù)旦大學(xué)開(kāi)通了中國(guó)內(nèi)地首個(gè)媒介素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。該網(wǎng)站包括媒介素養(yǎng)研究、媒介素養(yǎng)調(diào)查、媒介素養(yǎng)實(shí)踐、媒介素養(yǎng)動(dòng)態(tài)、媒介素養(yǎng)資料等欄目，以豐富的資料、快速的更新，提供了扎實(shí)而全面的服務(wù)。因此，各高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育可以借鑒這種做法，除了設(shè)置各個(gè)板塊外，還可以就學(xué)生關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)事件進(jìn)行在線(xiàn)解答。

〔1〕藍(lán)興錦.試論高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)〔J〕.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（11）.

〔2〕徐曼，王宏志.高校網(wǎng)絡(luò)思想道德課程建設(shè)探析〔J〕.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（5）.

〔3〕曾黎.“自律”是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的著力點(diǎn)〔J〕.教育探索，2007（5）.

〔4〕曾秋菊.關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德?tīng)顩r的調(diào)查與分析——基于鄭州六所高校的問(wèn)卷調(diào)查〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2009（25）.

〔5〕周芬芳.高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究——以鄭州市為例〔D〕.上海：華東師范大學(xué)，2008:23.

〔6〕劉獻(xiàn)春.河南省城鎮(zhèn)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略研究〔D〕.開(kāi)封：河南大學(xué)，2005：12.

〔7〕韓福翠.論大學(xué)在和諧文化建設(shè)中的作用〔J〕.中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2008（1）.

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G42

A

1009-1203（2011）01-0112-03

2010-12-22

太原科技大學(xué)青年基金課題項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生敬畏信仰的缺失與重建研究”（2010007）。

樊艷麗（1978-），女，山西新絳人，太原科技大學(xué)人文社科系教師。 王衛(wèi)紅（1975-），男，山西保德人，中共山西省委黨校助理研究員。 康永征（1979-），男，山西文水人，太原科技大學(xué)人文社科系講師。

責(zé)任編輯 李英姿