張鈺梅，王學(xué)明

(寧夏大學(xué)教育學(xué)院，銀川750021)

Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引入教育游戲案例設(shè)計(jì)

張鈺梅，王學(xué)明

(寧夏大學(xué)教育學(xué)院，銀川750021)

教育游戲的案例設(shè)計(jì)就是在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下，將教育游戲引入“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。

課程教學(xué);教育游戲;案例設(shè)計(jì)

一、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)

1995年，喬納森·蓋伊設(shè)計(jì)了Future Splash Animator矢量動(dòng)畫軟件，這就是Flash的前身，后被Macromedia公司收購(gòu)更名為Flash，自此Flash以視覺暫留現(xiàn)象為原理，以矢量圖形編輯和交互動(dòng)畫創(chuàng)作為特色，可以讓人們把很多想象中的事物表達(dá)出來，而且其操作簡(jiǎn)單方便，受到了人們的青睞。雖然2005年Adobe公司收購(gòu)了Flash，但這也不影響人們對(duì)它的喜愛，人們發(fā)現(xiàn)，新版Flash能與Illustrator和Photoshop完美結(jié)合，基礎(chǔ)構(gòu)圖更加方便。而且各個(gè)高校計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)設(shè)置了“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”這門課程，以培養(yǎng)學(xué)生的二維動(dòng)畫能力。本課程有以下特點(diǎn):

1.實(shí)踐性、操作性強(qiáng)

“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程。在介紹基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的基礎(chǔ)上，通過該科目特別要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中日新月異的就業(yè)形勢(shì)和人才需求。

2.能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力

“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”是一門計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類的課程，涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識(shí)，通過本課程的教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高

Flash強(qiáng)大的動(dòng)畫功能，可以使學(xué)生隨心所欲地完成自己的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Flash動(dòng)畫能將文本、圖形、圖像、聲音、視頻融合在一起，給學(xué)生多方面的表達(dá)方式，給人一種直觀形象的感覺，滿足了學(xué)生的好奇心，受到學(xué)生的喜愛。

Flash動(dòng)畫有一定的交互性，能吸引學(xué)生參與到其中，有一種“我的地盤我做主”的感覺，讓學(xué)生在控制交互中得到樂趣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

筆者教過五年的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性都特別高，在課堂上沒有時(shí)間完成的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)自覺地在課下完成。筆者在學(xué)期中期會(huì)留一個(gè)作業(yè)，關(guān)于FlashMV的創(chuàng)作，然后提出一些相關(guān)要求，每屆學(xué)生都能積極地完成，有問題時(shí)會(huì)及時(shí)找老師進(jìn)行溝通。

二、教育游戲應(yīng)用于本課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

“中國(guó)遠(yuǎn)程教育”市場(chǎng)研究室提供的《教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》將教育游戲定義為能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲類軟件［1］。雖然此定義尚未得到完全認(rèn)可，但是越來越多的教育部門、學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)逐步接受起這種數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)方式［1］。而具有教育意義的Flash游戲應(yīng)用到“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”的課堂中有明顯的優(yōu)勢(shì)，具體如下:

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

教育游戲的交互性、競(jìng)爭(zhēng)性與挑戰(zhàn)性引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性上的發(fā)揮上起到很重要的作用，特別是Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)這樣實(shí)踐性、操作性特別強(qiáng)的課程，如果學(xué)生有興趣去學(xué)，或者在學(xué)的過程中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來意想不到的效果。

2.提高實(shí)踐操作能力

本課程注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)化鍛煉，注重學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮，而教育游戲作為一種知識(shí)載體為學(xué)生傳遞豐富的信息的同時(shí)，還可以作為一種認(rèn)知工具引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)［2］;引導(dǎo)學(xué)生不斷地去探究、去創(chuàng)造。在探究與創(chuàng)造的過程中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力自然而然得以提高。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的案例

“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作能力，而一個(gè)好的Flash動(dòng)畫，需要學(xué)生花大力氣掌握的是基本角色、場(chǎng)景的繪制以及應(yīng)用Action Script語句進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)交互。如果教師將教育游戲應(yīng)用到這兩個(gè)方面的教學(xué)中，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的引導(dǎo)作用。

(一)案例一:裝扮類游戲“我要出門”

1.游戲說明

游戲一開始是一個(gè)只有頭形、身體、下肢的簡(jiǎn)單人形，需要玩家把眼睛、鼻子、嘴、耳朵、頭發(fā)給這個(gè)人安上，最后穿上衣服，讓這個(gè)人符合個(gè)人的審美。當(dāng)然，玩家在選擇某一部分時(shí)可通過不同的樣本提取，比如眼睛就會(huì)有不同感觀的樣本可供選擇。衣服亦是如此。

2.教學(xué)目標(biāo)

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3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先講解Flash繪圖的基本方法，先畫外圍線條，后填充顏色等內(nèi)容，再畫細(xì)節(jié)，最后組合。其次要求學(xué)生試玩“我要出門”這個(gè)裝扮類游戲，提醒同學(xué)們應(yīng)注意的，如游戲的整體流程，人體每部分的不同樣式。再次，讓學(xué)生用Flash軟件完成動(dòng)畫主角的繪制，具體形象以游戲?yàn)榛境霭l(fā)點(diǎn)，自由創(chuàng)作。最后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)拿自己的作品在全班進(jìn)行展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(二)案例二:整理房間

1.游戲說明

在一個(gè)房間內(nèi)，所有的東西亂七八糟堆成一堆，需要玩家把其一件一件放置整齊，使房間美觀干凈、漂亮。

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先講解Flash繪圖中立體效果圖的繪制方法，主要技巧是依靠漸變效果，使人閱圖時(shí)視覺中能產(chǎn)生立體的觀感。其次，讓學(xué)生試玩這款游戲，體會(huì)不同東西立體效果的直觀表現(xiàn)。再次，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用Flash軟件繪制一個(gè)室內(nèi)立體效果的場(chǎng)景。最后，讓學(xué)生進(jìn)行全班展示，說明自己的想法，之后學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

(三)案例三:彈鋼琴游戲

1.游戲說明

打開游戲界面后，就會(huì)看到一架鋼琴，玩家可以用鼠標(biāo)單擊鋼琴上任何一個(gè)鍵，鋼琴就會(huì)發(fā)出聲音，按樂譜連續(xù)單擊不同的鍵，就會(huì)聽到音樂。

2.教學(xué)目標(biāo)

?

3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先講解Flash中按鈕元件的特點(diǎn)、創(chuàng)建方法、應(yīng)用方法等基礎(chǔ)知識(shí);其次，給學(xué)生呈現(xiàn)這款彈鋼琴游戲，讓學(xué)生試玩;再次，給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的音樂譜，讓學(xué)生體會(huì)。當(dāng)學(xué)生玩得興起時(shí)，告訴學(xué)生:“這是別人的成果，我們能不能也有這樣的成果?”學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的愿望，而又陷入為難，因其自身感覺實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲制作的難度太高。此時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生，就其做法給予分析講授，學(xué)生掌握后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行制作至完成。最后，上交教師，教師發(fā)給其他同學(xué)試玩，給出意見和建議。

在本次教學(xué)中，有的同學(xué)上交的作業(yè)竟然是架子鼓，單擊能發(fā)出不同的聲音，很有創(chuàng)意。

(四)案例四:小烏龜走迷宮

1.游戲說明

在一個(gè)迷宮格里，小烏龜要從左邊入口走到右邊出口處。

2.教學(xué)目標(biāo)

?

3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生試玩這款游戲，看誰最快控制小烏龜走出迷宮。其次引發(fā)學(xué)生思考，鍵盤如何控制一個(gè)元件的運(yùn)動(dòng)，講解KEY命令的用法。再次，讓學(xué)生自己實(shí)踐，完成一個(gè)小小迷宮游戲的制作。最后上交教師，教師發(fā)給其他同學(xué)，大家試玩，給出建議和意見。

四、總結(jié)

一般課程中，教育游戲只是信息化教學(xué)形式中的一種，最終目的是為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)自由探索的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力［3］。但在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，基于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的教育游戲案例的設(shè)計(jì)，還提高了學(xué)生角色、場(chǎng)景的繪制以及應(yīng)用Action Script語句進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)交互方面的技能的掌握，使本課程的教學(xué)具有良好的教學(xué)效果。

［1］趙瑜，宋維紅．“教育游戲”國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀概述［EB/DL］．(2009 －01 －01)．http://www．wulongonline．com/bbs/showtopic－14927．a(chǎn)spx．

［2］詹自勝，金炳堯．基于電腦游戲的一種信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)研究［J］．商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(2):38－40．

［3］曹熙斌，楊方琦．教育游戲在信息技術(shù)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)電化教育，2009，(11):88－91．

G642．41

A

1001－7836(2011)03－0075－02

10．3969/j．issn．1001 －7836．2011．03．031

2010－07－10

張鈺梅(1981－)，女，內(nèi)蒙古烏海人，課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生，從事計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育研究。

(責(zé)任編輯:侯秀梅)