陳星

十七大報告中提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系?！薄叭宋年P(guān)懷”理念的提出和人文關(guān)懷價值的凸顯，體現(xiàn)了黨對人的關(guān)懷，社會對人的關(guān)愛，同時也是社會發(fā)展的必然需要，是我們構(gòu)建社會主義和諧社會的有效途徑。尤其是在這樣一個新的歷史時期，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息傳播高速化和文化多元化的影響下，人們的思想觀念和價值取向都隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)生了很大的變化。青年人作為當(dāng)代社會中最容易接受新鮮事物和新觀念的一個群體，他們的道德品質(zhì)和身心健康關(guān)乎一個國家、一個民族未來發(fā)展的好壞。因此，對當(dāng)代青年的人文關(guān)懷應(yīng)該得到整個社會、各級政府、企事業(yè)單位以及大中型院校的高度重視，要通過探尋有效措施促進(jìn)青年的健康成長與發(fā)展，讓他們造福社會、實現(xiàn)個人價值。

一、當(dāng)代青年人的特點及存在的問題

當(dāng)代青年，主要指已經(jīng)步入社會并逐漸成為社會發(fā)展主力軍的“80后”一代和剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的1990年左右出生的群體。他們出生在改革開放以后，成長在信息爆炸時代，普遍受過良好的基礎(chǔ)教育，有自己的主見，渴望得到社會的認(rèn)可，提升自己的價值；他們具有較強(qiáng)的反叛性，思維上更加獨立；他們有著發(fā)散性的思維，不愿意被動接受現(xiàn)有的東西。然而，從幾年前出現(xiàn)“馬加爵事件”到最近出現(xiàn)的校園駕車撞人逃逸事件、網(wǎng)絡(luò)炫富事件中，我們又看到了他們內(nèi)心的脆弱和價值觀的缺失，必須引起整個社會的重視。

（一）在社會轉(zhuǎn)型過程中，一部分青年由于各種原因，發(fā)展不順，由此產(chǎn)生悲觀、消沉、失望的情緒，對國家和自身前景的預(yù)期較為模糊。同時，社會中存在的種種丑惡現(xiàn)象，如官本位現(xiàn)象、貪污腐敗、錢權(quán)交易等對青少年健康成長有一定程度的負(fù)面影響。

（二）隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，青年的就業(yè)壓力越來越大。如今不僅僅本科生就業(yè)面臨困境，碩士生、博士生同樣面臨巨大的就業(yè)壓力。“畢業(yè)等于失業(yè)”成為很多畢業(yè)生的口頭禪。而這種失業(yè)及就業(yè)的巨大壓力有可能成為導(dǎo)致青年與社會間緊張、沖突關(guān)系的重要因素。???

（三）社會收入差距過大，使青年畢業(yè)生紛紛追逐高收入、高福利單位，間接導(dǎo)致了就業(yè)難的局面。雖然收入差距懸殊不至于引發(fā)青年與社會之間大規(guī)模的沖突，但社會分配不公將始終是青年關(guān)注的焦點問題之一，社會應(yīng)處理好初次分配與再分配的關(guān)系，使社會的分配體現(xiàn)公平、公正的原則。

（四）在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景中，多元文化對我國社會發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，整個社會的價值觀念較為混亂，使青年的價值觀困惑不斷加劇。部分青年中出現(xiàn)理想淡化、精神失落的狀況，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，有的沉溺于物質(zhì)享受，追求拜金主義。

二、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

當(dāng)代青年面臨的種種問題，其一部分原因是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須經(jīng)歷的“矛盾凸顯期”對青年造成的影響，主要原因則是青年人對自身把握不足，導(dǎo)致心理健康的缺失。對此，我們必須采取積極的措施來解決這些問題，在積極改善外部環(huán)境的同時，我們要加大力度探索對內(nèi)部環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制，即從以人為本的思想角度出發(fā)重視對青年群體的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面自由發(fā)展。具體來說，包括以下幾層涵義：

（一）承認(rèn)人不僅作為一種物質(zhì)生命的存在，更是一種精神、文化的存在。

（二）承認(rèn)人無論是在推動社會發(fā)展還是實現(xiàn)自身發(fā)展方面都居于核心地位或支配地位。

（三）承認(rèn)人的價值，追求人的社會價值和個體價值的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）尊重人的主體性。人不僅是物質(zhì)生活的主體，也是政治生活、精神生活乃至整個社會生活的主體，因而也是改善人的生活、提高人的生活品質(zhì)的主體。

（五）關(guān)心人的多方面、多層次的需要。不僅關(guān)心人物質(zhì)層面的需要，更關(guān)心人精神文化層面的需要；不僅創(chuàng)造條件滿足人的生存需要、享受需要，更著力于人的自我發(fā)展、自我完善需要的滿足。

（六）促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)是自由、積極、主動的發(fā)展，而不是由外力強(qiáng)制的發(fā)展；是各方面素質(zhì)都得到較好的發(fā)展或達(dá)到一定水平的發(fā)展；是在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上的全面發(fā)展，是與個性發(fā)展相輔相成的全面發(fā)展。

三、做好人文關(guān)懷的措施

（一）完善人文關(guān)懷機(jī)制

人文關(guān)懷的開展，需要合理的制度為其支撐。高校和企事業(yè)單位要建立健全人文關(guān)懷機(jī)制，針對大學(xué)生和青年員工可能出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)備一套完整的預(yù)案，該制度的設(shè)計要體現(xiàn)人文性的價值取向，應(yīng)建立在依法治理的基礎(chǔ)上，立足對人性的喚醒與尊重，充分尊重青年的主體意識，激發(fā)他們的主動性和參與熱情。同時各級黨組織也應(yīng)該通過合適的渠道加強(qiáng)組織與成員、上級與下級、員工與員工之間的交流溝通，及時幫助解決大學(xué)生和青年員工可能出現(xiàn)在思想情緒和心理健康方面的問題。

（二）加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育是人文關(guān)懷過程中的一個重要環(huán)節(jié)，要重視青年群體的心理問題，注重對他們的心理疏導(dǎo)。要充分運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)的知識和方法，把思想教育與心理疏導(dǎo)、心理教育有機(jī)結(jié)合起來。青年人在就業(yè)、學(xué)習(xí)、情感等方面的壓力過大的情況下，易引發(fā)各種心理問題。因此，要大力開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)、心理咨詢服務(wù)，創(chuàng)造傾述溝通的機(jī)會，引導(dǎo)青年的心態(tài)向良性變化，使他們樹立自信、自尊、自強(qiáng)的心態(tài)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞，關(guān)愛心靈、珍視生命的品質(zhì)，使他們具備心理放松和自我調(diào)節(jié)能力，以及正確處理人際關(guān)系的能力。

（三）關(guān)注感受和需求

人的感受和需求是多層次、多方面的，正如馬斯洛的層次需求理論，人除了滿足基本的生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要外，還有尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。青年人往往處于向后兩個層次需求的過渡期，能否把握他們的需求并提供合適的機(jī)會是全社會都必須重視的課題。當(dāng)個人的理想、抱負(fù)、能力得到最大程度的發(fā)揮時，青年才能感到最大程度的快樂和滿足。

（四）營造良好的環(huán)境

良好的環(huán)境對個體有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和規(guī)范作用。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生的成長成才，離不開良好的社會環(huán)境和校園文化氛圍。同樣，企業(yè)青年員工能否具備主動積極的工作態(tài)度以及健康向上的生活態(tài)度，也離不開良好的企業(yè)文化的熏陶與影響。因此，要努力營造良好的人文環(huán)境，從加強(qiáng)人文關(guān)懷作為切入點，尊重青年群體的知情權(quán)、參與權(quán)和決定權(quán)，為青年群體的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

總之，青年是社會中最積極、最有生氣的力量，是進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、全面構(gòu)建社會主義和諧社會的重要人力資源，他們的想象力、理想、充沛的精力和憧憬對新時期我國的社會主義建設(shè)至關(guān)重要。全社會要重視對青年的人文關(guān)懷，展示出愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人和發(fā)展人的人文關(guān)懷精神的核心，保證青年群體健康全面發(fā)展。

責(zé)任編輯：閔之杰