方 凡，李 君

（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631；韶關(guān)學(xué)院 教育學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

反轉(zhuǎn)STROOP效應(yīng)的編碼轉(zhuǎn)換理論實(shí)證性研究

方 凡，李 君

（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631；韶關(guān)學(xué)院 教育學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

通過(guò)三組手動(dòng)按鍵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)無(wú)編碼轉(zhuǎn)換的反應(yīng)條件，驗(yàn)證反轉(zhuǎn)STROOP效應(yīng)的編碼轉(zhuǎn)換理論.在無(wú)編碼轉(zhuǎn)換的條件下，經(jīng)方差分析和t檢驗(yàn)，反應(yīng)時(shí)均無(wú)顯著差異.說(shuō)明無(wú)論是有刺激材料沖突還是有反應(yīng)沖突，均無(wú)反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng)出現(xiàn)，即使增加了反應(yīng)難度，增加了所需加工時(shí)間的情況下，顏色對(duì)字義加工也沒(méi)有產(chǎn)生干擾.實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持編碼轉(zhuǎn)換理論.

反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng)；編碼轉(zhuǎn)換理論；t檢驗(yàn)

1 引言

美國(guó)心理學(xué)家John Riddley Stroop在1935年發(fā)現(xiàn)Stroop效應(yīng)，指的是字義對(duì)字體顏色的干擾效應(yīng).著名的顏色命名實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)字體的顏色和字體所表示的字義不一致時(shí)，被試反應(yīng)時(shí)比命名非顏色詞或顏色字符串長(zhǎng).例如，命名用紅墨水寫(xiě)的“green”要比命名用紅墨水寫(xiě)的“xxxxx”反應(yīng)時(shí)要長(zhǎng)[1].

而反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng)指的是要求被試對(duì)字義做判斷，字體顏色對(duì)字義加工產(chǎn)生了干擾現(xiàn)象.反轉(zhuǎn)Stroop任務(wù)要求被試忽略顏色，僅對(duì)字義作出反應(yīng).

編碼轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，對(duì)字義和顏色的加工過(guò)程互相獨(dú)立，每個(gè)過(guò)程有各自的編碼系統(tǒng)[2].在Stroop試驗(yàn)中，當(dāng)要求被試對(duì)顏色作出口頭反應(yīng)時(shí)，顏色編碼系統(tǒng)必須轉(zhuǎn)化為口頭反應(yīng)的編碼系統(tǒng)，由于參與了轉(zhuǎn)化，被試對(duì)顏色的反應(yīng)會(huì)受到干擾.因?yàn)橐獏⑴c編碼轉(zhuǎn)換，因此被試命名顏色的時(shí)候，字義會(huì)對(duì)顏色造成該干擾，這就是Stroop效應(yīng)產(chǎn)生的解釋[3].但是，該理論有時(shí)無(wú)法解釋反轉(zhuǎn)Stroop.有研究顯示，要求被試讀出字義時(shí)，并無(wú)反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng).因此，支持該理論的學(xué)者對(duì)要求被試大聲對(duì)詞作口頭反應(yīng)時(shí)沒(méi)有反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng)這一問(wèn)題的解釋是，所要反應(yīng)的詞已經(jīng)在被試的言語(yǔ)編碼系統(tǒng)里，所以不相關(guān)的顏色對(duì)被試反應(yīng)沒(méi)有干擾[4].

因此，編碼轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，如果反應(yīng)是與字義聯(lián)系，被試需要對(duì)顏色作出反應(yīng)（Stroop任務(wù)）時(shí)，出現(xiàn)干擾，但是如果被試需要對(duì)字義作出反應(yīng)（反轉(zhuǎn)Stroop任務(wù)）時(shí)，干擾不會(huì)出現(xiàn)[5].當(dāng)被試要求進(jìn)行按鍵反應(yīng)時(shí)，根據(jù)按鍵標(biāo)識(shí)的方式，如果刺激與反應(yīng)的目標(biāo)屬于不同的編碼系統(tǒng)，即刺激和反應(yīng)間出現(xiàn)了編碼系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，可觀察到反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng).但是如果刺激和反應(yīng)的目標(biāo)屬于同一個(gè)編碼系統(tǒng)，即刺激和反應(yīng)間不需要進(jìn)行編碼系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，就沒(méi)有反轉(zhuǎn)Stroop效應(yīng).

2 方法

2.1 被試

被試為中國(guó)某大學(xué)13名本科在校生，年齡20歲－23歲之間，男6名，女7名，視力或者矯正視力正常，非色盲.被試均為右利手.

2.2 材料與程序

實(shí)驗(yàn)采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，本實(shí)驗(yàn)用E-prime編寫(xiě)程序，刺激材料為紅，黃，藍(lán)，綠4個(gè)漢字，每個(gè)漢字都是彩色，共有紅，黃，藍(lán)，綠四種顏色，但是漢字顏色和字義不一定相同.漢字以48號(hào)仿宋體，呈現(xiàn)于計(jì)算機(jī)17寸顯示器屏幕中央，視角為2.2.刺激字出現(xiàn)前，有黑色的“+”作為注視點(diǎn)，按鍵后才出現(xiàn)下一個(gè)刺激.要求被試忽略顏色，只對(duì)字義作出反應(yīng)，紅和黃按F，藍(lán)和綠按K.記錄反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率.

材料呈現(xiàn)分三種處理：（1）一致組，有60個(gè)試驗(yàn)，漢字的顏色和字義相同，如紅色的紅字，共四種組合，每種組合呈現(xiàn)15次；（2）材料沖突組，有60次試驗(yàn)，漢字的顏色和字義為同一按鍵的顏色按鍵，如黃色的紅字，共四種組合，每種組合呈現(xiàn)15次；（3）反應(yīng)沖突組，有120次試驗(yàn)，漢字的顏色和字義不同且處于不同顏色按鍵，如紅色的藍(lán)字，共八種組合，每種組合呈現(xiàn)15次.

在正式試驗(yàn)前，有練習(xí)，次數(shù)為48次，練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的刺激，須涵蓋上面三個(gè)組的刺激詞.

2.3 數(shù)據(jù)處理

刪除錯(cuò)誤反應(yīng)項(xiàng)目，小于全部數(shù)據(jù)3%.記錄反應(yīng)時(shí)，計(jì)算出平均反應(yīng)時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)差，刪除三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外極端值（小于全部數(shù)據(jù)3%）.剩下數(shù)據(jù)進(jìn)入下一步處理.

3 結(jié)果

3.1 平均反應(yīng)時(shí)和平均錯(cuò)誤率

對(duì)平均反應(yīng)時(shí)和平均錯(cuò)誤率實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖表：

3.2 不同處理的干擾效應(yīng)

對(duì)不同處理的平均反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)作方差分析檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：F(2,36)=0.136，p>0.05.被試對(duì)不同處理的平均反應(yīng)時(shí)無(wú)顯著差異，

表1 不同處理的方差分析檢驗(yàn)

3.3 干擾效應(yīng)的t檢驗(yàn)

對(duì)平均反應(yīng)時(shí)作相關(guān)樣本t檢驗(yàn)，比較一致組和刺激沖突組，一致組和反應(yīng)沖突組的差異，結(jié)果顯示：一致組（562ms）和刺激沖突組(590ms)t=-1.401，p>0.05；一致組（562ms）和反應(yīng)沖突組（607ms）t=-1.848,p>0.05.結(jié)果均顯示差異不顯著，即無(wú)反轉(zhuǎn)STROOP效應(yīng)出現(xiàn).

表2 相關(guān)樣本t檢驗(yàn)

4 結(jié)論和討論

4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

本實(shí)驗(yàn)用手動(dòng)按鍵反應(yīng)代替口頭報(bào)告反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)無(wú)編碼轉(zhuǎn)換的反應(yīng)條件.用De.Houwer的實(shí)驗(yàn)范式，創(chuàng)設(shè)了三種不同的刺激材料，既明確了按鍵的方式，同時(shí)增加了反應(yīng)難度，增長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間.更重要的是，這一范式區(qū)分了反轉(zhuǎn)stroop效應(yīng)的兩個(gè)過(guò)程（刺激沖突和反應(yīng)沖突）,更好的解釋反轉(zhuǎn)stroop的機(jī)制.

4.2 結(jié)果討論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，雖然在反應(yīng)時(shí)均值和錯(cuò)誤率均值上，反應(yīng)沖突組均高于前兩組，但是方差分析結(jié)果和t檢驗(yàn)結(jié)果均不顯著，也就是說(shuō)在無(wú)編碼轉(zhuǎn)換的條件下，無(wú)論是有刺激材料沖突還是有反應(yīng)沖突，均無(wú)反轉(zhuǎn)stroop效應(yīng)出現(xiàn)，即使增加了反應(yīng)難度，增加了所需加工時(shí)間的情況下，顏色對(duì)字義加工均沒(méi)有產(chǎn)生干擾，這一結(jié)果實(shí)際上支持了編碼轉(zhuǎn)換理論.

4.3 不足和展望

手動(dòng)反應(yīng)被認(rèn)為是無(wú)編碼轉(zhuǎn)換的，因?yàn)椴粫?huì)有言語(yǔ)系統(tǒng)的參與，但是影響手動(dòng)反應(yīng)的因素眾多.本研究結(jié)果只能部分解釋無(wú)編碼轉(zhuǎn)換時(shí)不會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)stroop效應(yīng)，但不能驗(yàn)證有反轉(zhuǎn)STROOP效應(yīng)便有編碼轉(zhuǎn)換，或者有編碼轉(zhuǎn)換時(shí)便有反轉(zhuǎn)stroop效應(yīng).這是日后進(jìn)一步研究的方向和重點(diǎn)，也是研究的難點(diǎn).

〔1〕Bauer B,Besner D.Processing in the Stroop Task:Mentalsetasadeterminantofperformance[J].Canadian Journal of Experimental Psychology,1997，51:61–68.

〔2〕Durgin F H.Translation and Competition Cmong Internal Representations in a Reverse Stroop Effect[J].Perception & Psychophysics,2003，65:367–378.

〔3〕De Houwer J.On the Role of Stimulus-Response and Stimulus-Stimulus Compatibility in the Stroop Effect[J].Memory& Cognition,2003，31:353–359.

〔4〕Virzi R A,Egeth H E.Toward a Translational Model of Stroop Interference[J].Memory&Cognition,1985，13:304–319.

〔5〕Melara R D,Algom D.Driven by Information:A Tectonic Theory of Stroop Effects[J].Psychological Review,2003,110:422–471.

O157.4

A

1673-260X（2011）11-0019-02