趙應征* 魯翠濤

（溫州醫(yī)學院，浙江 溫州 325035）

醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文中的常見問題探討

趙應征* 魯翠濤

（溫州醫(yī)學院，浙江 溫州 325035）

醫(yī)學院校畢業(yè)設計論文的撰寫是整個畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的好壞直接反映了本科學生的理論學習、問題分析、綜合歸納等各項能力，也是對醫(yī)學院校畢業(yè)論文指導教師教學質量的重要評判依據。目前我國高等教育進入大眾化階段后，大學生畢業(yè)論文質量呈現下降趨勢，本文針對本科畢業(yè)論文寫作方面常見的問題進行闡述，為教師指導藥學本科畢業(yè)設計提供借鑒。

醫(yī)學院校學生；畢業(yè)論文；問題

在醫(yī)學院校本科五年制教育過程中，畢業(yè)設計雖然是高等醫(yī)學院校本科人才培養(yǎng)方案的最后一環(huán)，但卻是對學生的理論和實踐能力綜合培養(yǎng)的一個重要教學環(huán)節(jié)。醫(yī)學院校本科畢業(yè)設計論文的撰寫是整個畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的好壞直接反映了本科學生的理論學習、問題分析、綜合歸納等各項能力，也是對醫(yī)學院校畢業(yè)論文指導教師教學質量的重要評判依據。各個醫(yī)學院校對畢業(yè)論文格式進行了統一規(guī)范，甚至制定了模板，從論文的整體結構、縮略語表、中英文摘要、前言、圖表標注、文獻引用、版面頁眉頁腳的控制、字體、字號大小、行間距以及論文的裝訂順序等都進行了詳細規(guī)定。但是近年來本科畢業(yè)論文的總體水平呈現出不同程度的下降趨勢。盡管原因是多方面的，但本科畢業(yè)論文寫作中常見問題多年來得不到必要的重視是其中最主要的原因之一。筆者根據多年審閱的藥學本科畢業(yè)論文的經驗，針對論文寫作方面常見的問題進行闡述，為教師指導藥學本科畢業(yè)設計提供一些借鑒。

1 摘要的撰寫問題

摘要（abstract）是現代科技論文中的一個重要組成部分，其定義為：以提供文摘內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切的記述文獻重要內容的短文[1]。畢業(yè)論文的摘要應具有自明性和獨立性，即不閱讀全文，讀者也能通過閱讀摘要獲取與全文一致的重要信息。因此摘要就是一篇高度濃縮的論文。

為了方便國際間學術交流和檢索，國內畢業(yè)論文要求提供中英文兩種形式摘要。中英文兩種形式摘要的寫作不僅影響讀者對論文研究內容的理解，更影響到論文整體質量，甚至影響到優(yōu)秀論文被檢索和引用的機會[2]。因此正確撰寫摘要十分重要。

摘要主要分為結構式摘要和整體式摘要，而目前藥學本科畢業(yè)論文廣泛采用的摘要為結構式摘要，其包含的各項要素明確，可使讀者更便捷、快速的了解論文內容[3]。

論文摘要質量參差不齊，特別是中英對照摘要存在著許多問題，筆者對近3年來審閱的60篇畢業(yè)論文做了一項調查，找出論文摘要出現的各類問題，并對各類問題出現比例做了排序（表1），希望指導教師在指導學生論文寫作和審閱論文時能夠重視這些問題。

表1 畢業(yè)論文摘要中各類問題及所占比例

2 圖、表和參考文獻中的錯誤

筆者審閱的大部分本科畢業(yè)論文都存在著圖表和文獻格式的錯誤。盡管有些圖表設計得很美觀，但不符合必要的科學規(guī)范。論文圖表中最常見的錯誤多是低級錯誤，如表格沒有使用三線表形式表述、圖名放在圖的上方而不是圖的下方、圖的繪制不規(guī)范、圖中坐標名后缺少單位等。參考文獻中出現錯誤有：原文中引用參考文獻的格式不規(guī)范、文獻人名縮寫錯誤、雜志名縮寫錯誤、年卷頁信息不全等。

此外，還有一些錯誤較為隱晦，如表格行列設計顛倒、正交試驗表頭設計缺少交互因素考察組、圖的橫縱坐標設計顛倒、圖中坐標刻度小數點后位數保留不統一、誤用折線圖代替散點圖表述的圖類型選用錯誤、圖名后缺少必要的說明和解釋等。參考文獻中較為隱晦的錯誤主要是來自于學生通過綜述引用的參考文獻，該綜述中闡述的文獻結論和書寫格式都不一定正確，但大多數學生缺乏辨別能力，未實際檢索原始文獻，從而將綜述中的錯誤帶入到自己的論文中，

3 統計學方法濫用

統計方法正確使用與否直接影響論文的結果和質量。筆者發(fā)現近年來本科畢業(yè)論文中統計學方法或指標常常被混淆或使用不妥。由于這些統計錯誤問題一直被忽視，直接導致本科畢業(yè)論文結果分析出現錯誤，有的甚至導致論文最終結論的錯誤。統計錯誤問題得不到重視，不但會影響了畢業(yè)論文結果的可信度，并且會影響畢業(yè)論文質量。筆者將近年來審閱的畢業(yè)論文中最常見的統計學問題總結如下。

3.1 均值、百分比等表述不準確

實驗數據的平均水平需用平均數指標，但并非所有的計量數據都適合用計算平均值來反映平均水平，因為計算平均值只適合于呈正態(tài)分布（至少是近似正態(tài)分布或對稱分布）的數據。對于偏態(tài)分布數據應用中位數和四分位數間距，而呈正偏態(tài)分布的數據宜選用幾何均值，對信息不全的數據（如含有失訪數據）、分布呈明顯偏態(tài)、分布的一端或兩端無確定數值、數據分布不清等，宜選用中位數表述。

百分比同樣也存在表述不準確的問題，有些調查報告型的論文中樣本數＜10，應用這么少的樣本表述其中數據變化時，沒有必要用百分比表述，否則就會出現應用某種藥物治療了3例患者，治愈率100%等誤導信息。有專家建議用n≥20 作為計算百分比的下限，當數據數量＜20 時，一般直接列出總例數和陽性數即可。

3.2 統計方法的誤用

如卡方檢驗最常用在推斷兩個或兩個以上樣本率（或構成比）之間的比較。一些學生對統計學方法了解只是一知半解，只要是率的比較就用 χ2檢驗，而一些等級評價數據進行比較時應采用秩和檢驗。

3.3 檢驗方法選用的錯誤

如許多論文濫用t檢驗和方差分析，只有經過正態(tài)性和方差齊性檢驗，滿足條件后才能使用t檢驗和方差分析。又如組間多重比較應用q檢驗，但很多作者采用的是t檢驗對3組均數進行兩兩比較，這不僅會造成資料的利用率低，也增大假陽性錯誤的概率，使結果的可信性降低，結論很難令人信服。

4 數據分析空洞

大多數本科畢業(yè)論文只是針對實驗數據進行簡單的數據羅列和單純性描述，語句空乏，缺乏數據間的對比和數據變化行為的闡述，沒有通過數據反映所研究問題的內在聯系，有的論文甚至只寫了“XXX數據見圖X”，沒有任何數據行為的描述和分析。

此外，在本科畢業(yè)論文的數據分析中經常出現主次不分、重點不突出的現象，學生未針對主要研究問題進行數據分析，而將一些次要甚至無關信息進行闡述，使得研究目的得不到數據結果的支持。

5 結論空乏

結論空乏是本科畢業(yè)論文中最常見的一個問題。筆者審閱過的大多數論文的結論只是對數據分析結果的重復總結，缺乏對所研究問題更深一層的引申、解釋和提出自己的建議，如有的論文空泛地說實驗結果意義很大，缺乏實際應用方向的說明。此外，本科畢業(yè)論文結論中普遍缺少對整體實驗和設計中的不足進行的討論，更缺少對后期實驗方法和思路提出的改進建議。

6 主體內容重復

由于但由于近幾年的連續(xù)擴招，學生人數不斷增加，造成指導教師資源相對緊缺。同時部分教師時間、精力投入不夠，或水平、能力不夠，責任心不強，造成多篇論文重復同一實驗的現象比比皆是，有些甚至是一個實驗或調查內容連續(xù)幾年重復出現，嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。

以上問題的出現有學生因素、教師因素和教學管理因素，但教師在畢業(yè)論文設計指導中的主導作用是不容忽視的，因此有必要針對指導教師特別是青年教師和校外指導教師進行定期培訓，經常進行指導心得和經驗交流，才能切實提高本科畢業(yè)論文的寫作質量。

[1] 中華人民共和國國家標準GB6447-86.文摘編寫規(guī)則[S].北京:國家標準局,1986.

[2] Winker MA.The need for concrete improvement in abstract quality[J].JAMA,1999,281(12): 1129-1130.

[3] Philip JP,Time JP,Janet LP.How well do structured abstracts reflect the articles they summarise [J].Eur Sci Editing,2009,35(1): 3-5.

R193

A

1671-8194（2011）05-0176-02

*通訊作者：E-mail：lctuua@yahoo.com.cn