■編譯/蔚藍(lán)

美國(guó)開(kāi)展數(shù)字化教育革命

■編譯/蔚藍(lán)

數(shù)字化教學(xué)

阿納斯塔西亞·布莉是紐約HHSLT（哈德遜高中）的科學(xué)課教師，她最近注意到，自己不再被堆放教室里的背包絆倒了，原因是學(xué)生們的書(shū)包里已經(jīng)沒(méi)有了課本。這件看起來(lái)無(wú)足輕重的小事，卻明確地顯示出新的學(xué)習(xí)方式使教室的概念發(fā)生了實(shí)質(zhì)性改變：由于學(xué)校全部采用數(shù)字化教學(xué)，也就不再需要教科書(shū)。自秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校就設(shè)想將在線課程與面對(duì)面教學(xué)相結(jié)合，使用混合教學(xué)法上課。

“我希望我們能夠先從學(xué)校內(nèi)部改變教育教學(xué)方式，”南?！ぐ愋ｉL(zhǎng)說(shuō)，“最終，我們將會(huì)影響整個(gè)紐約城。”這位女校長(zhǎng)曾經(jīng)在華爾街商品交易所打拼了15年，親眼目睹技術(shù)奇跡般地改變了先前所在的行業(yè)，而她對(duì)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀沒(méi)有任何變化感到驚奇，“為什么我們不能借助新技術(shù)提高教學(xué)效率？”艾米麗是越來(lái)越多的為數(shù)字時(shí)代重新設(shè)計(jì)教育體制的教育工作者之一。

艾米麗感嘆，“現(xiàn)在的時(shí)代，不必記住50個(gè)州的縮寫(xiě)，因?yàn)橛盟阉饕妫℅oogle）很快就可以查到，但是學(xué)校卻還在用一塊黑板和一只粉筆教育孩子?！?/p>

哈德遜高中是41所參與紐約市在線學(xué)習(xí)的試點(diǎn)學(xué)校之一，在以下3種教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)字化教育：混合教學(xué)、大學(xué)預(yù)科和學(xué)分補(bǔ)修。

今后，我們需要的是運(yùn)用技術(shù)工具解決復(fù)雜難題的人才。這就要求學(xué)生能夠做到：搜尋信息；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鲂畔⒌馁|(zhì)量與準(zhǔn)確性；有創(chuàng)造性地、有效地利用信息完成目標(biāo)。

在某些方面，美國(guó)的教育仍停留在過(guò)去。起初學(xué)年的設(shè)置基本圍繞農(nóng)業(yè)歷法，以便孩子們能夠在夏季干農(nóng)活，這樣沒(méi)有考慮不同的年齡段孩子。如今，學(xué)校已經(jīng)從此種模式進(jìn)化，技術(shù)走進(jìn)了課堂，但是沒(méi)有產(chǎn)生變革的形式。

理查德·凡爾登是肯特州立大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授，他表示，“我們的傳統(tǒng)教育體系已經(jīng)實(shí)行了300年（實(shí)際上比這久遠(yuǎn)），但我們?nèi)試L試著對(duì)技術(shù)進(jìn)行同樣的事情”，“我們?cè)诒M力讓技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)在的教育制度”。

按照紐約大學(xué)歷史學(xué)和教育學(xué)的教授喬納森·齊默曼的說(shuō)法，“技術(shù)的發(fā)展總是帶來(lái)教育革命，但是這些革命從來(lái)沒(méi)有成功。”我們熟悉的教學(xué)模式是社會(huì)根深蒂固的一部分。

哈德遜高中的每個(gè)學(xué)生都要配備便攜式電腦，針對(duì)不同的主題使孩子們接受面對(duì)面授課或者在線學(xué)習(xí)。每位老師都制定了這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課程計(jì)劃，制作了課堂教學(xué)文檔。家長(zhǎng)可以任意登錄評(píng)分系統(tǒng)查看自己的孩子是否有進(jìn)步。另外，所有的教科書(shū)都是在線的，改善了教室凌亂的狀況。

“我與學(xué)生們相處的情景還是10年前的樣子，看著他們?cè)趯W(xué)校出來(lái)進(jìn)去?！卑愓f(shuō)。但是，隨著數(shù)字學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，集中精力面對(duì)他們感興趣的問(wèn)題。教師花費(fèi)較少的時(shí)間面對(duì)全班同學(xué)講課，而更多的時(shí)間用于與學(xué)生一對(duì)一的溝通。學(xué)生們通過(guò)多種途徑，如課本、視頻或者小型實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)知識(shí)。

這一代孩子屬于所謂的“數(shù)字原生代”，即孩子們一出生所認(rèn)知到的世界里就到處充滿電腦、手機(jī)和蘋(píng)果ipad。盡管他們是數(shù)字原生代，但不是數(shù)字化學(xué)習(xí)者，他們所擁有的設(shè)備通常被用來(lái)娛樂(lè)而不是學(xué)習(xí)。

“起初的幾個(gè)星期，學(xué)生們要求教師站在講臺(tái)前，告訴他們需要做什么”，艾米麗回憶當(dāng)時(shí)情景，“他們是9年級(jí)學(xué)生，前8年都是在那種學(xué)校體制中度過(guò)的。”

納瑪·威格是紐約布朗克斯區(qū)的一位校長(zhǎng)，她的困惑與許多高中校長(zhǎng)相同，就是有限的資源導(dǎo)致她不能提供給學(xué)生更多的上課時(shí)間。今年，在241名學(xué)生中，有12人參加了英語(yǔ)預(yù)科或者歷史預(yù)科課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們都采用在線學(xué)習(xí)的方式。

2010年9月，紐約市開(kāi)始在課堂應(yīng)用3種在線學(xué)習(xí)課程：高級(jí)預(yù)科教程、補(bǔ)修學(xué)分和混合教學(xué)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目稱作iLearnNYC（紐約市在線學(xué)習(xí)），在41所學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。

市教育局向ELLIS高中配發(fā)14臺(tái)手提電腦，由在線課程供應(yīng)商提供在線課程許可。學(xué)生登錄個(gè)人賬戶，參與課程，進(jìn)行提問(wèn)以及參加在線考試。他們單獨(dú)在家學(xué)習(xí)，但可以與其他人一起在線討論問(wèn)題，并且每周可以與作為協(xié)助者的ELLIS老師見(jiàn)面兩次。

在線學(xué)習(xí)最有前景的方面是學(xué)生可以直接接受教育。例如，他們能夠快速通過(guò)一門(mén)課，然后花費(fèi)更多時(shí)間在難懂的科目上。“而在傳統(tǒng)課堂，每個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)程就得保持同步”，蘇珊·洛維斯（技術(shù)學(xué)院研究與評(píng)估部部長(zhǎng)）解釋?zhuān)八杂行┖⒆訒?huì)感到厭倦，上課會(huì)溜號(hào)。”當(dāng)學(xué)生參加在線課程學(xué)習(xí)時(shí)，“教師在這里所要做的就一對(duì)一地幫助每位學(xué)生。”

項(xiàng)目進(jìn)展情況

如火如荼的數(shù)字學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在改變美國(guó)教育的實(shí)態(tài)。斯隆集團(tuán)2009年的調(diào)查報(bào)告表明，2007至2008年間，有100萬(wàn)名高中學(xué)生參加了至少1門(mén)在線課程學(xué)習(xí)。在中學(xué)采用數(shù)字課程最多的方式是補(bǔ)修學(xué)分。巴布森調(diào)研集團(tuán)對(duì)全國(guó)441所中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，82%的受訪學(xué)校中至少有1名學(xué)生報(bào)名參加了在線課程學(xué)習(xí)，其余38%的學(xué)校中至少有1名學(xué)生選擇了混合教學(xué)法學(xué)習(xí)。

去年11月，聯(lián)邦教育部發(fā)布了《國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃》，這份規(guī)劃被美國(guó)教育界及各學(xué)校稱為“革命性的變革而非進(jìn)化性的修改”。

2010年，擁有國(guó)家最大的公立學(xué)校體系的紐約市于秋季新學(xué)年啟動(dòng)了該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要試行三類(lèi)數(shù)字學(xué)習(xí)課程：大學(xué)預(yù)科課程、補(bǔ)修學(xué)分和混合教學(xué)法。這些課程將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相結(jié)合，全國(guó)其他地區(qū)、州、學(xué)區(qū)以及私立院校也都加入這場(chǎng)教育變革行動(dòng)。

喬治·華盛頓大學(xué)在線高中

今年1月，喬治·華盛頓大學(xué)的虛擬預(yù)備學(xué)校開(kāi)班，這是一所私立虛擬學(xué)校。根據(jù)華盛頓郵報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，截至目前，學(xué)校從9個(gè)州招收了16名大學(xué)預(yù)備生。虛擬高中的運(yùn)營(yíng)由在線高中教育有限公司負(fù)責(zé)，計(jì)劃向全國(guó)各地學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校一年的學(xué)費(fèi)是9 995美元。

佛羅里達(dá)虛擬學(xué)校

該校成立于1997年，是全國(guó)第一所州立范圍內(nèi)的在線高中學(xué)校。如今，它已經(jīng)成為全國(guó)最大的電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)，超過(guò)22萬(wàn)名學(xué)生參加至少1門(mén)高中課程的學(xué)習(xí)。該校課程對(duì)佛州居民免費(fèi)，為那些需要更為靈活的學(xué)習(xí)的學(xué)生提供咨詢服務(wù)以及提供新的課程。

休斯敦的補(bǔ)修學(xué)分制度

休斯敦的獨(dú)立校區(qū)為有可能留級(jí)的學(xué)生提供在線補(bǔ)修學(xué)分課程。去年秋季，2 500名學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng)，27個(gè)輔導(dǎo)教練（他們并非教師）進(jìn)行進(jìn)程監(jiān)督。該項(xiàng)目在節(jié)約費(fèi)用前提下提高了畢業(yè)率。

加利福尼虛擬專(zhuān)科學(xué)校

加利福尼虛擬專(zhuān)科學(xué)校是由9所特許學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。2008～2009學(xué)年間，學(xué)校有上萬(wàn)名學(xué)生入學(xué)。去年秋季，全美第二位的公共校區(qū)——洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)，開(kāi)辦了洛杉磯在線高中并提供9～10年級(jí)課程。

39個(gè)州立項(xiàng)行動(dòng)

參照2010有關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，參加在線學(xué)習(xí)行動(dòng)的各州如下：亞拉巴馬、阿拉斯加、阿肯色、加利福尼、科羅拉多、康涅狄格、佛羅里達(dá)、佐治亞、夏威夷、愛(ài)達(dá)荷、伊利諾斯、肯塔基、路易斯安那、馬里蘭、馬薩諸塞、密歇根、明尼蘇達(dá)、密西西比、密蘇里、蒙大拿、內(nèi)布拉斯加、新田納西、新墨西哥、北卡羅琳娜、北達(dá)科他、俄亥俄、俄勒岡、南卡羅琳娜、南達(dá)科他、田納西、德克薩斯、猶他、佛蒙特、維吉尼亞、華盛頓、西維吉尼亞、威斯康辛和懷俄明。

展望2020

哈佛大學(xué)教授克萊德·克里斯藤森認(rèn)為，在10年之內(nèi)，一半的高中課程都將采用在線教學(xué)方式進(jìn)行。微軟總裁比爾·蓋茨日前更大膽預(yù)測(cè)，5年內(nèi)因特網(wǎng)即可以提供最高質(zhì)量的高等教育。

未來(lái)10年內(nèi)，便攜式移動(dòng)裝置（包括蘋(píng)果、黑莓手機(jī)，各類(lèi)的電子書(shū)）以及在線學(xué)習(xí)設(shè)備（遠(yuǎn)程教育）將流行于美國(guó)課堂。通過(guò)以微博和各類(lèi)社交網(wǎng)站為基礎(chǔ)的交流方式，越來(lái)越簡(jiǎn)短的信息將會(huì)成為教師與學(xué)生之間溝通的支柱性工具。在線課程的倡導(dǎo)者們視這種方式的教學(xué)為創(chuàng)新的力量，其將使學(xué)習(xí)從實(shí)體框架內(nèi)解放出來(lái)。他們認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)人數(shù)將不斷增加，并會(huì)成為教學(xué)的主要形式?！?/p>

（譯自：http://www.aol.com）