時(shí)道波

徐州高等師范學(xué)校 江蘇徐州 221116

高職校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)探討與實(shí)踐

時(shí)道波

徐州高等師范學(xué)校 江蘇徐州 221116

針對(duì)幾年來(lái)本校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在外出實(shí)訓(xùn)中未能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)（提高學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作能力）的問題，本校圍繞學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)班開展具有本校特色的項(xiàng)目教學(xué)研究，探索校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系，鞏固提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。

高職；校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作

AbstractIn recent years for students specialized in Network Technology and Application in outcampus training had failed to achieve the intended goal (to improve students’ ability of web design and construction), this school strengthens the practice training, focusing on the students’ professional ability. The distinctive project teaching research has been carried out in Network Technology and Application classes, exploring the system of in-campus project training and consolidating and improving students’ application ability of professional knowledge.

Key wordshigher vocational college; in-campus project trains; web design and construction

1 實(shí)訓(xùn)改革背景

網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作是徐州高等師范學(xué)校五年制高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)核心課程，在教學(xué)中以網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件Dreamweaver為主干，輔助內(nèi)容包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、圖形圖像制作軟件Photoshop、Flash等，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的全過程，并能熟練地制作出有一定水準(zhǔn)的網(wǎng)站。

最初在教學(xué)過程中，只注重教學(xué)環(huán)節(jié)，而缺乏能力培養(yǎng)，考核發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)技能掌握不夠理想，設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)站的水平不高。為了體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念，決定增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2009年，06級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生到南方某教育集團(tuán)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間一個(gè)月，希望借助該教育集團(tuán)的“項(xiàng)目課程”，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作相關(guān)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。此次實(shí)訓(xùn)快結(jié)束時(shí)，筆者與其他專業(yè)教師一起到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果不容樂觀。具體表現(xiàn)：1）生活管理非常不到位，基本屬于沒有管理狀態(tài)；2）學(xué)習(xí)形式以教師布置作業(yè)后自學(xué)為主，學(xué)習(xí)紀(jì)律非常松散；3）知識(shí)方向相對(duì)比較單一，以UI和AI設(shè)計(jì)為主，偏離課程方向?？傮w來(lái)說，此次實(shí)訓(xùn)未能提高學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作能力。于是，回校后，筆者提出實(shí)訓(xùn)改革意見，探索校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)之路。

2 構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系

在已學(xué)完網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，為了使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作能力，2010年上半年，07級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)班試行“校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”+“校外實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，在校內(nèi)先進(jìn)行為期40天的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，然后安排學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間組建實(shí)訓(xùn)專業(yè)機(jī)房，實(shí)行導(dǎo)師制，采用項(xiàng)目教學(xué)法。

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是近年來(lái)職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方向。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的采集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成任務(wù)后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生參與完成，教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求和整個(gè)過程的所有知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)過程以項(xiàng)目為前提，學(xué)生為主體，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

2.2 校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)施

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，日常管理上，學(xué)生仍然嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間和各項(xiàng)規(guī)章制度；教學(xué)上，不再開設(shè)文化課，學(xué)生先選擇指導(dǎo)教師，然后與指導(dǎo)教師協(xié)商制定項(xiàng)目，學(xué)生每天進(jìn)行項(xiàng)目制作，并必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定項(xiàng)目進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式接近公司員工工作狀態(tài)，在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。

實(shí)施過程可分為4個(gè)步驟。

1）確定項(xiàng)目任務(wù)。任務(wù)優(yōu)劣是能否實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)目的的關(guān)鍵。因此，在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先要確定切實(shí)可行的項(xiàng)目任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)正式開始前，協(xié)調(diào)安排6位專業(yè)教師參與實(shí)訓(xùn)工作。每個(gè)學(xué)生要選擇指導(dǎo)教師，綜合自己的興趣愛好、技術(shù)水平，與指導(dǎo)教師討論確定有一定難度且典型實(shí)用的項(xiàng)目。如制作云龍山、茶文化等主題網(wǎng)站，都是學(xué)生自己發(fā)掘的項(xiàng)目。

2）設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作方案。設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案對(duì)于制作網(wǎng)站來(lái)說，就如同建房子打地基，方案設(shè)計(jì)的好壞決定了能否發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)制作出優(yōu)秀網(wǎng)站。每個(gè)學(xué)生針對(duì)選定的項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，與指導(dǎo)教師商討確定，將項(xiàng)目細(xì)化為一系列小項(xiàng)目，如Logo、Banner、導(dǎo)航、特效、交互等，并列出時(shí)間表。

3）實(shí)施項(xiàng)目開發(fā)。項(xiàng)目開發(fā)是實(shí)訓(xùn)的最重要階段，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，相互交流各自指導(dǎo)的學(xué)生遇到的難題，組織學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流，探討解決問題的方法。督促學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目制作方案進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，以確保項(xiàng)目順利實(shí)施。這個(gè)階段可以細(xì)化為3個(gè)環(huán)節(jié)。

①素材搜集。制作一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站，除了要有有新意的制作方案，還必須有適宜的素材。網(wǎng)站素材主要包括文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材不是越多越好，要與項(xiàng)目主題密切相關(guān)，內(nèi)容和形式要富有美感。收集素材的途徑主要有上網(wǎng)下載、掃描、拍攝照片等，提倡學(xué)生挖掘身邊的素材。如制作云龍山網(wǎng)站，該生帶上相機(jī)到云龍山拍攝大量圖片，在制作網(wǎng)站時(shí)用上就會(huì)更加有說服力。

②前臺(tái)制作。主要是指瀏覽的界面，包括制作Logo、Banner、導(dǎo)航條等，網(wǎng)站所能看到的基本上都屬于前臺(tái)。制作前臺(tái)的工具軟件一般為Photoshop、Flash等，也包括用HTML、DIV+CSS、JavaScript等編程看到的特效效果。實(shí)訓(xùn)中，在特效制作上，選擇JavaScript語(yǔ)言編程。

③后臺(tái)制作。后臺(tái)一般負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)增刪改查、權(quán)限管理等，需要管理員賬號(hào)、密碼才能進(jìn)入，一般使用ASP、ASP.net、PHP、JSP等開發(fā)。實(shí)訓(xùn)中，選擇JSP進(jìn)行后臺(tái)開發(fā)。

4）項(xiàng)目匯報(bào)考核。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束前，組織項(xiàng)目匯報(bào)并進(jìn)行考核。為了應(yīng)對(duì)考核，在完成項(xiàng)目后，學(xué)生做了大量準(zhǔn)備工作，如：進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)自己作品的亮點(diǎn)和不足，尋求進(jìn)一步提高和改進(jìn)的方法；練習(xí)在公共場(chǎng)合解讀作品的方法技巧；等等。

考核組由5位專業(yè)教師和2位網(wǎng)站公司顧問組成，現(xiàn)場(chǎng)還有邀請(qǐng)的其他教師及低年級(jí)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生要現(xiàn)場(chǎng)展示解讀自己的作品，并回答由考核組針對(duì)作品提出的問題。專業(yè)教師和公司顧問從內(nèi)容、技術(shù)、藝術(shù)、應(yīng)用等角度對(duì)項(xiàng)目作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出指導(dǎo)意見。

圖1 云龍山網(wǎng)站頁(yè)面（制作人：張鈺浩）

圖2 茶文化網(wǎng)站頁(yè)面（制作人：孫夢(mèng)）

3 校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)成

實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生開發(fā)完成的作品總體來(lái)說具有以下特點(diǎn)：主題鮮明，內(nèi)容豐富翔實(shí)；欄目設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)潔；安全穩(wěn)定，能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)更新；版式美觀合理，形式新穎。圖1、圖2是部分實(shí)訓(xùn)成果作品頁(yè)面。

4 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，圍繞學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作為切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作做出一系列的探索實(shí)踐，使教學(xué)體系不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。尤其實(shí)訓(xùn)工作，得到領(lǐng)導(dǎo)的較高評(píng)價(jià)，成為其他系科學(xué)習(xí)的榜樣，也受到學(xué)生的一致歡迎。正在進(jìn)一步總結(jié)校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并開發(fā)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)課程，努力將網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)訓(xùn)工作密切聯(lián)系在一起。在今后的工作中，將不斷探索和完善校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式，提升學(xué)生的就業(yè)能力，尋求更科學(xué)的教學(xué)體系。

[1]秦霞.項(xiàng)目教學(xué)法在高職《網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐[J].廣西輕工業(yè),2010(7):112-113,130

[2]陳文捷.多媒體課件中素材的收集、制作原則和方法[J].硅谷,2009(13)

[3]彭學(xué)軍.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)[J].職教論壇,2010(23):39-41

Discussion and Practice on High Vocational College In-Campus Project Training//

Shi Daobo

G652

B

1671-489X(2011)06-0055-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.055

Author’s address Xuzhou Normal College, Xuzhou, Jiangsu, China 221116