謝慧敏

（福建省廈門實驗小學(xué)，福建 廈門 361000）

水平一（二年級）：《快速跑—喜羊羊與灰太狼》課的設(shè)計

謝慧敏

（福建省廈門實驗小學(xué)，福建 廈門 361000）

1 指導(dǎo)思想

課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康第一”的指導(dǎo)思想，其實質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展需要為基點，充分考慮到學(xué)生的興趣和需要，重視學(xué)生的主體地位，努力尋求理論與實踐、身體鍛煉與心理需求之間的最佳結(jié)合點，把新課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得到的實際行動，激活學(xué)生的運(yùn)動意識，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，使簡單的給予知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與、親身體驗；把獲得知識、情感價值內(nèi)化在學(xué)習(xí)的過程中。

2 教學(xué)分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容分析

快速跑是小學(xué)低年級跑教學(xué)的主要教材，它是從自然站立式起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的動作過程。就教材而言，重點是跑得自然、協(xié)調(diào)，兩臂前后擺動，用前腳掌著地，難點是擺腿蹬地有力。根據(jù)教學(xué)對象的實際情況，確定教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生對體育課感興趣。教學(xué)難點是從利于解決重點的角度，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、奔跑能力，學(xué)習(xí)、掌握快速跑技術(shù)與方法，以培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和參與的積極性，使學(xué)生在練習(xí)與游戲的過程中，處理好合作與競爭的關(guān)系。

場地的安排是根據(jù)學(xué)校場地小、人數(shù)多的情況進(jìn)行合理有效的設(shè)計。利用正方形的場地，便于教師的指導(dǎo)與示范，利于學(xué)生的觀察角度與練習(xí)密度。

2.2 教學(xué)對象分析

低年級學(xué)生正處在長身體時期，愛好廣泛，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的好奇心；形象思維發(fā)展較差，注意力集中時間不長。他們對體育課有濃厚的興趣，活潑好動，愿意比賽、游戲，有較強(qiáng)的模仿能力，對新異的動作和練習(xí)方法有很大的興趣。本課依據(jù)學(xué)生實際的身心發(fā)展特點，利用“喜羊羊與灰太狼”的故事導(dǎo)入，設(shè)計并玩出多樣快速反應(yīng)方法，開發(fā)出別樣奔跑手段，既發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又教給學(xué)生鍛煉的方法，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)知、感悟、體驗，并逐步拓寬思路。

3 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。

3.1 通過情境，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中基本掌握跑的正確姿勢，提高快速奔跑能力。

3.2 學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)勇于接受挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造思維能力。

3.3 認(rèn)識自身在集體中的位置和能力，學(xué)會欣賞他人，正確處理合作與競爭的關(guān)系。

4 教學(xué)程序

4.1 開始熱身部分

以游戲“彈鋼琴”導(dǎo)入，旨在調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性與主動性，使學(xué)生的注意力集中在本課學(xué)習(xí)中，并使學(xué)生在游戲中不知不覺地起到活動下肢關(guān)節(jié)的目的。利用學(xué)生所喜愛的《喜羊羊與灰太狼》故事渲染，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，師生隨音樂同喜羊羊一起做早操（韻律操），讓各關(guān)節(jié)得到充分活動，達(dá)到活躍身心的目的。

4.2 學(xué)習(xí)提高部分

4.2.1 “快樂的小羊” 飄舞起彩帶，正確體會輕松、自然跑的動作，發(fā)現(xiàn)問題。氣氛活躍，心情愉悅。

4.2.2 “小羊?qū)W本領(lǐng)” 把彩帶綁在腰后讓“尾巴”（彩帶）再次飄起來，旨在發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，提高靈敏、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)。練習(xí)時強(qiáng)調(diào)后腳掌不沾地，加快擺臂和擺腿的頻率，以此提高快速奔跑的能力。

4.2.3 “群羊爭先” 進(jìn)行直線快速跑搶物（搶毽子）練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢，發(fā)展快速跑能力。教師適時點撥，及時輔導(dǎo)，面向全體，關(guān)注個體。打破原有固定隊形，讓第一次比賽搶到鍵子的學(xué)生站在一邊，沒搶到鍵子的學(xué)生站到另外一邊。然后輸跟輸、贏與贏的再進(jìn)行搶鍵子比賽，再進(jìn)行分層選拔，讓學(xué)生體驗不同競爭對手的搶物比賽，體現(xiàn)分層教學(xué)。

4.2.4 “羊狼追逐” 將傳統(tǒng)的《老狼老狼幾點鐘》進(jìn)行改編，喜羊羊與灰太狼進(jìn)行讓距跑的游戲，發(fā)展學(xué)生起跑時的快速反應(yīng)能力，提高起跑后的加速跑能力。

4.3 整理恢復(fù)部分

羊村歡慶勝利，“灰太狼再狡猾的詭計都會被聰明的喜羊羊給識破并且化解，讓我們一起來歡慶勝利吧?！?師生在音樂的伴奏下，放松身心，得到美的教育，讓學(xué)生體會成功的喜悅；幫助學(xué)生分析活動過程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)缺點，提出今后的努力方向。

5 教學(xué)效果預(yù)計

5.1 預(yù)計90%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)。

5.2 預(yù)計本課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為中等，最高心率150次/分，平均心率120次/分，練習(xí)密度為45%～55%。

表1 《快速跑—喜羊羊與灰太狼》課教案

G807.1

A

1674-151X（2011）02-120-02

投稿日期：2010-12-14

謝慧敏（1977～），小教高級，本科。研究方向：體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.062