張毅蓮 談靜恩

(1，2. 暨南大學(xué) 人文學(xué)院，廣東 珠海 519070)

電視紀錄片《鏗鏘集》的前身為《珠璣集》，由香港電臺電視部制作，易名《鏗鏘集》后于1978年3月5日首播，至今已經(jīng)有30多年歷史，是香港最“長壽”的電視紀錄片。節(jié)目內(nèi)容廣泛，可以細分為專題系列、教育、醫(yī)療、疾病、健康、文化、消費和環(huán)保等26個題材。[1]

本文選擇1978年至2009年30年間《鏗鏘集》有關(guān)教育主題的節(jié)目進行內(nèi)容分析，以研究該紀錄片對教育傳播的深遠意義。

一、《鏗鏘集》30年教育節(jié)目分析

《鏗鏘集》的教育節(jié)目主題從時間上可以劃分為三個階段：第一個階段主要集中在推行免費九年教育；第二階段主要集中在教育制度改革；第三階段主要集中在母語教學(xué)和中學(xué)新學(xué)制上。

(一)1978年至1987年

1. 香港教育背景：推行免費九年教育

1974年10月，香港政府完成《香港未來十年之中學(xué)教育》的報告書，宣布取消一直沿用的升中試的篩選制度，并且向全香港9歲至14歲的兒童推行免費強迫普及九年教育(簡稱免費九年教育)，所有兒童都可以受到相同的通才教育課程。當時教育司署以新的派位方式中學(xué)學(xué)位分配方法取代升中試，而且當局對師資教育、學(xué)校課程和向?qū)W校提供的各種設(shè)施、輔助服務(wù)亦非常重視。這段時期，學(xué)校課程特別重視通才、實用性和學(xué)術(shù)科的均衡發(fā)展。為了加強并發(fā)展實用及工業(yè)教育，當局設(shè)立職業(yè)先修學(xué)校，為學(xué)生提供廣泛的科目。香港的學(xué)校制度包括兩年至三年的幼兒園教育、六年小學(xué)教育、三年初中教育、二年高中教育、二年預(yù)科、四年大學(xué)課程。

1978年至1987年香港教育的主要問題在于：這段時間香港的經(jīng)濟正在發(fā)展，一般市民主要依靠勞力來賺取金錢，而且當時教育還沒普及，很多青少年因為家庭的經(jīng)濟問題而失去教育機會，一直到香港政府在1978年實施免費九年教育，讓當時的兒童得到教育機會，問題才得以改善。

2. 關(guān)注學(xué)校教育、家庭教育

《鏗鏘集》在1978年至1987年的10年間播放約520集，以教育為主題的約40集，涉及大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)和幼兒教育，涉及學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。其中主要集中在學(xué)校教育和家庭教育，關(guān)注的問題以幼兒及中小學(xué)教育為主(見圖1、圖2)。具體節(jié)目有：《香港教育透視》、《中學(xué)派位方法》、《高中及專上教育白皮書》、《玉必琢而成器》、《目不識丁》和《小學(xué)教育綠皮書》等。父母是子女模仿的對象，父母的言談舉止、道德觀和價值觀對子女有很大影響?！秲号畟?、《燈蛾》、《舔犢之私》、《黑學(xué)生》、《三歲定八十》這幾集節(jié)目涉及到的不和諧的家庭環(huán)境、重男輕女的傳統(tǒng)家庭觀念、“天生天養(yǎng)”的想法等，都與兒童學(xué)習(xí)成長和青少年心理發(fā)展有重大關(guān)系。

20世紀80年代后期，免費九年教育使中學(xué)學(xué)額增加九倍，學(xué)額的急速增加使學(xué)校教室嚴重不足，學(xué)生不能在合適的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，再加上當時教育師資不足、師生比例懸殊，這些對兒童和青少年學(xué)習(xí)帶來不少問題。在1986年《不快樂的小學(xué)生》這一集節(jié)目中，一群小學(xué)生在節(jié)目中講述自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題，大部分問題涉及學(xué)校為提高他們的學(xué)習(xí)成績，給他們做大量練習(xí)。有些學(xué)生還表示，曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)成績不佳或達不到父母的標準，而遭到責(zé)罵或體罰，讓他們感受到很大的壓力。

圖1 《鏗鏘集》1978年-1987年教育節(jié)目主題比較

圖2《鏗鏘集》1978年-1987年教育節(jié)目對象階段比較

(二)1988年至1997年

1. 關(guān)注教育制度改革

1988年至1997年間，《鏗鏘集》共有79集關(guān)于教育的節(jié)目，比第一個十年的數(shù)量有大幅提升。其中學(xué)校教育主題由48%提升到69%，這也和當時香港教育的實情吻合。教育改革是90年代香港教育界的標志，包括學(xué)校管理新措施、目標為本課程改革、九年強迫教育檢討、家校合作檢討、特殊教育檢討、公民教育指引、性教育指引、學(xué)前教育指引等。隨著九年免費教育的實行，高中也開始推行普及教育，這使教育的需求也相對增加，學(xué)位不足讓預(yù)科與大學(xué)出現(xiàn)了嚴重的瓶頸。

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》這期節(jié)目講述小學(xué)的學(xué)能測驗對學(xué)生、學(xué)校的影響。①學(xué)能測驗是當時升中的標準，當初取消升中篩選制度、改用學(xué)能測驗是為了杜絕校方及父母強迫學(xué)生提升成績以升讀心儀中學(xué)而設(shè)立的，但結(jié)果部分學(xué)校為了提高學(xué)生成績從而增加校譽，給學(xué)生設(shè)置大量學(xué)能測驗的試題作為練習(xí)。除此以外，學(xué)生在校內(nèi)要面對大大小小的考試，應(yīng)付平常沉重的功課壓力；在校外，家長還送孩子上五花八門的補習(xí)班和才藝班。在密集的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，并因此產(chǎn)生抗拒。這些情緒在《決戰(zhàn)前后》、《只問耕耘》、《高手教路》、《考第一》等這幾集節(jié)目中有比較明顯的反映，教育的本質(zhì)已被顛覆。

圖3 《鏗鏘集》1988年-1997年教育節(jié)目主題比較

2. 關(guān)注兒童教育和心理

在第二個十年中，《鏗鏘集》學(xué)前教育方面的節(jié)目比例由27%上升到38%，其中節(jié)目都關(guān)注到學(xué)前兒童和幼兒的教育、環(huán)境等問題。

圖4《鏗鏘集》1988年-1997年教育節(jié)目對象階段比較

在《孩兒淚偷彈》、《零用錢》、《媽媽與菲傭》、《樂與樂》、《快樂不快樂》、《童畫童話》和《悲傷的一課》等節(jié)目中，都表現(xiàn)出這樣一個現(xiàn)象：經(jīng)濟改善帶來社會發(fā)展，卻給兒童和青少年帶來心理發(fā)展問題。父母盡量滿足子女的物質(zhì)需求以彌補他們自身成長過程中因為經(jīng)濟問題而造成的遺憾，但他們卻忽略了孩子的心理需求以及對子女正確價值觀的引導(dǎo)。《六分鐘爸爸》這集節(jié)目就指出，香港父親平均每天大概只花六分鐘與子女相處。1992年4月，《快樂不快樂》、《童畫童話》、《悲傷的一課》連續(xù)三個星期播出，這三集的內(nèi)容都講述有一些兒童要透過畫畫才能表達自己心中所想，有些兒童在生活中遇到困難時不知如何面對，甚至有自殺行為的傾向。這一連三集節(jié)目在社會上引起巨大反響，越來越多的人開始正視兒童的心理問題。

(三)1998年至2009年

1. 社會教育、大學(xué)教育和中學(xué)教育的主題明顯增多

1998年至2009年，《鏗鏘集》共有69集關(guān)于教育的節(jié)目。其中社會教育、大學(xué)教育和中學(xué)教育的主題明顯增多，詳見圖5、圖6。

圖5 《鏗鏘集》1998年-2009年教育節(jié)目主題比較

圖6《鏗鏘集》1998年-2009年教育節(jié)目對象階段比較

青少年正處于“自我界定”和發(fā)展“自我觀念”的時期，[2]而現(xiàn)代社會各種享樂、引誘和陷阱，加上青少年心智尚未成熟，使他們?nèi)菀资艿讲涣辑h(huán)境的影響，甚至迷失方向。社會是一個大學(xué)堂?！稛o煙城》、《兩個迷途的少年》、《我的心事誰來傾聽》和《夜青》等集節(jié)目都涉及到社會教育。其中一些青少年對父母、師長的意見具有逆反心理，有的甚至因此做出濫用藥物、偷竊、吸毒等不當行為。通過《鏗鏘集》，父母、師長可以反思他們與子女、學(xué)生之間的關(guān)系，子女也可以全面了解父母的用心。

2. 母語教育

香港政府在回歸之前已經(jīng)有意推行母語教學(xué)?；貧w后，特區(qū)政府在1998年實行母語教學(xué)，在全香港400多間中學(xué)中，只保留100間英文中學(xué)，其余一律列為中文中學(xué)。香港教統(tǒng)會也發(fā)表了咨詢檔，建議實施九年一貫大直路普及基礎(chǔ)教育、將中五會考和高考合并、取消文理分科及學(xué)能測驗，②并建議大學(xué)互通學(xué)分等政策。香港在2001年3月舉行教師語文能力評核(俗稱基準試)，③為新入職語文教師而設(shè)。

3. 中學(xué)新學(xué)制

2004年，教育統(tǒng)籌局發(fā)表咨詢檔，決定從2009年新學(xué)年起，中學(xué)全面推行“三三四”新學(xué)制(指三年初中、三年高中加四年大學(xué)的升學(xué)制度)，會考和高考將在2012年至2013年全面廢止。

《課堂外的天空》、《師自遠方來》、《讀書有TAKE2》、《高分低能》、《苦了老師、苦了學(xué)生》這幾集節(jié)目，都涉及到教育根本性的問題。教育制度的改革令學(xué)生無所適從，也使老師不知如何教育學(xué)生，使他們忘記了教育的用意。同時，老師從被尊重的對象變成為被指責(zé)的對象。在《老師的憤怒》、《校長爸爸》、《殺校》、《鏗鏘集三十之教育三十年》等集節(jié)目中可以看到，教育制度和基準試為教師帶來沉重壓力，教育資源不足令學(xué)校面對可能關(guān)閉的危機，教師和學(xué)校遇到越來越多的問題，由此受影響的人也越來越多。

二、《鏗鏘集》傳播優(yōu)勢分析

(一)傳播方式：科學(xué)合理

一部優(yōu)秀的電視紀錄片具有“闡明抉擇，注釋歷史，增進人類的相互了解”的功能，并“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人”。[3]《鏗鏘集》有別于一般商業(yè)電視臺的節(jié)目，沒有收益壓力，因此能認真制作節(jié)目，提高節(jié)目素質(zhì)。

《鏗鏘集》沒有固定的節(jié)目主持人，每集節(jié)目均由旁白講述內(nèi)容、探討問題，立場中立，不會在節(jié)目內(nèi)加入主觀性意見，訪問片段以聲畫同步的方式播放，沒有不實報道，僅僅從旁補充相關(guān)資料或提出一些思考性問題，留待觀眾自行思考。

(二)主題選擇：社會民生

《鏗鏘集》在過去三十多年真實地紀錄香港社會面貎、社會變遷與國際時局的變化，引來社會大眾強烈回響，所以一直以來都受到極大的歡迎。真實性是紀錄片的生命，電視紀錄片要求制作者在真實的基礎(chǔ)或前提下，以真誠、科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待生命、對待創(chuàng)作。只有這樣，電視紀錄片的創(chuàng)作才能達到“表達創(chuàng)作者對生活具有的主題意義的價值判斷，并依此實現(xiàn)與觀眾的情感交流”的目的。[3]

《鏗鏘集》可算是香港電視紀錄片的始祖。由于節(jié)目定位清晰，積極發(fā)掘與大眾有密切關(guān)系的題材，緊跟社會步伐，反映香港社會變遷，它透過電視向大眾傳播信息，引發(fā)社會對一些問題的關(guān)注和重新評估，很快得到社會大眾的回響?！剁H鏘集》秉持服務(wù)大眾、照顧小眾的方針，制作節(jié)目的目的是為社會各階層提供意見平臺，關(guān)心弱勢社群，聆聽無權(quán)無勢的百姓訴說苦處，并且經(jīng)過不斷嘗試改進，堅持采用全部現(xiàn)場實錄的制作方針，把大眾關(guān)注的問題深入淺出地介紹出來，所以吸引到不同層面的觀眾。展現(xiàn)社會真實而多元的面貎，這正符合電視紀錄片的真實性原則。

(三)傳播效果：影響深遠

當代大眾傳媒具有巨大的影響力?！秲蓚€迷途的少年》是《鏗鏘集》在香港懲教署的協(xié)助下，用一年半時間追訪兩位因犯罪被判入教導(dǎo)所的青少年，而制作出的節(jié)目，由這兩位青少年講述自己的親身經(jīng)歷。由于他們不介意公開自己的身份，因此可以通過他們的親身宣講，為廣大青少年提供深刻的教訓(xùn)。由此產(chǎn)生的傳播效果是其他節(jié)目難以比擬的。

《鏗鏘集》已經(jīng)播放超過三十年，在2008年的《鏗鏘集三十之教育三十年》里，節(jié)目對過去不同時期有關(guān)教育問題的資料片段進行輯錄整理，制作成教育回顧專題報道，讓觀眾在短短一集節(jié)目里了解教育發(fā)展的歷程和問題，探討教育的變革，幫助觀眾理性思考，正視教育問題。

(責(zé)任編輯 陶新艷)

[注釋]

① 學(xué)能測驗原意是評核學(xué)生的推理能力，測驗成績則作為升中派位的主要依據(jù)，而試題分為文字推理和數(shù)字推理，考核考生的邏輯能力。

② 九年一貫大直路即由入讀小學(xué)開始，就可以在該學(xué)校一直就讀至中三，升中時不必再考入學(xué)試。

③ 教師語文能力評核由香港考試及評核局及教育局共同主辦，每年舉辦一次。主要評核新入職教師的英文及普通話科的語文能力，而已執(zhí)教的語文教師可選擇考試或修讀認可的課程代替，2006年2月是所有已執(zhí)教的教師考取資格的最后機會，之后所有未合資格的老師都不可以任教有關(guān)科目。

[參考文獻]

[1] 香港電臺[EB/OL].[2010-04-10]. http://www.rthk.org.hk/special/hkconnection.

[2] 游黎麗玲. 學(xué)生輔導(dǎo)[M]. 香港：中文大學(xué)出版社，1998: 25.

[3] 陸曄，趙民. 當代廣播電視概論[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005: 223.