李玲

既然背誦古詩文對(duì)學(xué)生來說好處多多，那么背誦古詩文不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)而應(yīng)該成為一種習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩文的過程中，要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，絕不能死記硬背。

背誦古詩時(shí)先要求做到讀準(zhǔn)字音，掌握好停頓，然后體會(huì)一下朗讀時(shí)的重音，反復(fù)讀幾次，直到順口。背誦要把高聲朗讀和默看結(jié)合起來。大聲地把要背誦的古詩讀出來，讀出感情，讀出古詩的韻味，可以幫助你集中注意力來記憶。默看就是一邊思考詩句的意思，一邊默寫。這樣做，可以記得更牢固，也可以發(fā)現(xiàn)自己在理解和書寫上的一些錯(cuò)誤。

為了激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，增強(qiáng)背誦的效果，現(xiàn)展出幾種具體的背誦方法：

一、詩句接龍法

詩句接龍法亦是游戲背詩方法之一種。先是教師讀詩的第一句，學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，便讓學(xué)生讀第一句，教師接第二句……如此互換位置地接龍，可促進(jìn)學(xué)生把一首詩的所有詩句讀熟記住，我稱這種接龍法為“接小龍”。 這種形式可以激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，減輕一時(shí)遺忘造成的尷尬，增加學(xué)生背誦的信心。

二、巧設(shè)情景法

巧妙利用現(xiàn)代化教學(xué)手段制作多媒體課件，為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過直觀畫面來背誦。如學(xué)習(xí)張若虛的《春江花月夜》，可以按照課文內(nèi)容插圖制作課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面的描繪與詩句對(duì)照，化抽象為具體，直觀地感受到此詞美妙的意境，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺的熟讀成誦。

三、配樂誦讀法

對(duì)一些抒情性較濃的詩詞名篇，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵(lì)他們打破思維定勢(shì)，激勵(lì)他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。對(duì)那些已經(jīng)譜成曲子的詩詞，如李清照的《月滿西樓》）、李煜的《虞美人》等教師可以播放樂曲，讓學(xué)生跟著唱，這樣一來，學(xué)生不僅能很好的領(lǐng)悟到詩文中所蘊(yùn)含的情感，也能準(zhǔn)確長(zhǎng)久的記住這些詩詞名句。

四、對(duì)比背誦法

有些詩文的內(nèi)容及寫作對(duì)比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學(xué)生用對(duì)比的方法進(jìn)行背誦。如毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》中有對(duì)動(dòng)景的描寫，有對(duì)靜景的描寫 ，學(xué)生可以對(duì)比著背誦。

五、朗誦競(jìng)賽法

每學(xué)完一個(gè)詩文單元，就可組織開展一次相應(yīng)的詩文朗誦比賽。背誦前要制定規(guī)則，方式是：小組比——班內(nèi)比——全校比。背誦時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達(dá)、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到背熟、背準(zhǔn)的目的。

六、限時(shí)背誦法

在限定的時(shí)間內(nèi)，給出一定的內(nèi)容，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背得多。有時(shí)還可采用講一行限時(shí)背一行的方法進(jìn)行背誦訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。每當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確背誦一行詩歌的時(shí)候，及時(shí)的給予表揚(yáng)。這樣做能較好消除學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)把較難背誦的長(zhǎng)篇變?yōu)槿菀妆痴b的片段，很好地化長(zhǎng)為短，化難為易。

七、分類別背誦

這種方式比較適合于復(fù)習(xí)課。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦時(shí)，可要求學(xué)生按作者歸類背誦，如背誦有關(guān)李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以“花、月、風(fēng)”為描寫對(duì)象的詩詞等等。

當(dāng)然，古詩文背誦的方法有很多，形式多種多樣。除以上介紹的幾種外，其它如表演背誦法、記首字背誦法、線索串連背誦法、循睛找龍法等。不管背誦的方法有多少，最重要的是找到適合自己的背誦方法。通過背誦古詩文，感受悅愉，穿越時(shí)空與古代仁人志士、賢者智者對(duì)話，從而更多地了解我們祖國(guó)，我們的民族，我們的歷史，把歷史文化的積淀化作自身的人文修養(yǎng)，化作生命的一部分。