□ 天津科技大學(xué) 李 冰 陳泮成

淺談思想政治教育工作中對(duì)大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)

□ 天津科技大學(xué) 李 冰 陳泮成

本文從民族精神的內(nèi)涵出發(fā)，深入分析了在思想政治教育工作中加強(qiáng)大學(xué)生民族精神培養(yǎng)的重要性，詳細(xì)介紹了思想政治教育者開(kāi)展大學(xué)生民族精神培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)狀況，簡(jiǎn)要概括了大學(xué)生民族精神的存在狀態(tài)。從當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析等方式探索出了加強(qiáng)和改進(jìn)民族精神培育的內(nèi)容和方法。

大學(xué)生；民族精神；德育；教育體系

隨著社會(huì)文化更新轉(zhuǎn)型的日益加快，外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一系列的碰撞交融，文化正在由單一向多元化發(fā)展。多元文化的出現(xiàn)不僅是對(duì)個(gè)體和社會(huì)群體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)群體民族精神的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人和主流文化的掌控者，多元文化的沖擊已經(jīng)在一定程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生民族精神的確立。黨中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中曾明確提出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一就是以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育?？梢?jiàn)，在思想政治教育工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、民族精神的內(nèi)涵

民族精神是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的歷史文化傳統(tǒng)、道德情感、心理特征和價(jià)值取向的綜合體現(xiàn)，它是貫穿于民族文化傳統(tǒng)中的思維方式、行為規(guī)范和價(jià)值取向的結(jié)晶，是一個(gè)民族的脊梁和民族自信心與力量的源泉。

在過(guò)去的漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中，中華民族的民族精神鼓舞我們的先人不斷創(chuàng)造輝煌、戰(zhàn)勝劫難，成為實(shí)現(xiàn)民族崛起與復(fù)興的強(qiáng)大思想動(dòng)力和精神支柱。黨的十七大又將民族精神予以重新定位，指出：民族精神是以愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等作為具體體現(xiàn)的一種精神。它使得中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、連綿不絕，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。民族精神體現(xiàn)了中華民族的人格境界與人文關(guān)懷，是維系和推動(dòng)中華民族賴(lài)以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂，也是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)。

二、大學(xué)生民族精神缺失的表現(xiàn)

近年來(lái)，隨著社會(huì)文化的更新轉(zhuǎn)型，一些大學(xué)生受到多元文化的影響，表現(xiàn)出了對(duì)民族精神的內(nèi)涵理解膚淺，對(duì)中華民族的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不夠，欠缺愛(ài)國(guó)主義、自強(qiáng)不息等精神品質(zhì)，具體表現(xiàn)為：

1.缺乏民族自信心

有些大學(xué)生對(duì)民族精神的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)較為排斥，反而對(duì)一些西方國(guó)家有親近感，甚至崇拜認(rèn)同別國(guó)的文化理念，他們往往用西方國(guó)家的生活方式和價(jià)值觀念來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，夸大現(xiàn)實(shí)中存在的困難和問(wèn)題，民族自信心低落。

2.缺乏集體主義觀念

安逸的校園生活使得一些大學(xué)生集體主義觀念淡漠，甚至喪失了為民族振興而艱苦奮斗的進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)而追求享樂(lè)、奢侈、刺激等不健康的生活方式。有的大學(xué)生多以自我為中心，以滿足自身的要求為處理事物的標(biāo)準(zhǔn)，特立獨(dú)行，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，不甘于、不愿服從組織安排，集體榮譽(yù)感缺失，他們關(guān)心自己多于關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，有些學(xué)生的價(jià)值取向甚至出現(xiàn)了偏差。

3.缺乏自立自強(qiáng)的精神

如今，也有的學(xué)生擯棄了艱苦創(chuàng)業(yè)、腳踏實(shí)地的思想，一味地幻想自己一步登天或是不勞而獲，進(jìn)而養(yǎng)成了懶惰、依賴(lài)的習(xí)慣，放棄了自我努力、自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德，凡事不肯付出努力，只求捷徑。近年來(lái)，一些不法分子和國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒本大肆鼓吹和宣揚(yáng)種族歧視、宗教仇恨、暴力兇殺、功利主義等不良思想，無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生民族價(jià)值觀甚至身心造成了巨大的負(fù)面影響。

4.缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的了解

在當(dāng)代的大學(xué)生中，一些人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚少，充斥在他們頭腦中更多的是現(xiàn)代的、物質(zhì)的、西方的文化，圣誕節(jié)、感恩節(jié)、櫻花節(jié)等西方的節(jié)日大行其道，而對(duì)幾千年積淀下來(lái)的中國(guó)民族傳統(tǒng)文化知之不多。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命與責(zé)任。實(shí)踐證明，建立一個(gè)包容時(shí)代特征的當(dāng)代大學(xué)生民族精神教育體系，找尋對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的切入點(diǎn)，有針對(duì)性地、分層次地對(duì)學(xué)生展開(kāi)民族精神教育，構(gòu)建出適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的民族精神教育體系是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行。

三、大學(xué)生民族精神教育體系的構(gòu)建

在思想政治教育工作中，構(gòu)建大學(xué)生民族精神教育體系，至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要深入理解和掌握學(xué)生思想脈搏，善于提供他們最易接受的教育內(nèi)容及教育方式。為此，筆者以天津科技大學(xué)的部分學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷抽樣調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等研究方式，對(duì)構(gòu)建大學(xué)生民族精神教育體系的基本框架及主要內(nèi)容進(jìn)行了初步的嘗試與探索。

1.抽樣及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

筆者采用了抽樣調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查兩種方式，力求更加客觀、深入地了解當(dāng)代大學(xué)生思想狀態(tài)，探索他們更易接受的培養(yǎng)方式，以便及時(shí)修改民族精神教育體系的基本內(nèi)容。

（1）抽樣調(diào)查

在天津科技大學(xué)必修課 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中隨機(jī)抽取4個(gè)班、共計(jì)150名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收回問(wèn)卷145份，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生涉及汽車(chē)工程、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)。

（2）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共收集問(wèn)卷結(jié)果50份。通過(guò)對(duì)投票的統(tǒng)計(jì)，可以將大學(xué)生民族精神培養(yǎng)途徑集中概括為：社會(huì)實(shí)踐、思想政治課、歷史教育、校園活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)。

2.數(shù)據(jù)分析

抽樣及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，有96%的學(xué)生選擇了愿意通過(guò)校園活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的民族精神，另有88%的學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的普及和影視作品的教育更容易為他們所接受，選擇社會(huì)實(shí)踐及思想政治課的比率分別為71%及59%。（詳見(jiàn)表1）

表1 大學(xué)生民族精神培養(yǎng)途徑調(diào)查表

3.大學(xué)生民族精神教育體系框架及基本內(nèi)容

（1）充分利用校園文化活動(dòng)這一載體，加大民族精神內(nèi)涵的植入

在思想政治教育活動(dòng)中，營(yíng)造出具有濃厚民族精神的校園文化氛圍，能夠起到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向、傳承優(yōu)秀文化成果、規(guī)范道德行為的積極作用，激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神。

一要以多種教育活動(dòng)為載體，通過(guò)校內(nèi)報(bào)刊、廣播、視頻、櫥窗等校園媒體，組織開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的、健康向上的、豐富多彩的科技、學(xué)術(shù)、體育、文娛活動(dòng)。

二要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，組織讀書(shū)教育活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的氛圍，可以安排由學(xué)生自己來(lái)講課，為同學(xué)講授傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)、討論、研究傳統(tǒng)文化的氛圍。

三要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并將這一理念植入到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，從一點(diǎn)一滴做起、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品格。

（2）積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，全方位營(yíng)造民族精神教育氛圍

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為開(kāi)展思想政治教育的重要手段，要以此為陣地，全方位營(yíng)造民族精神教育的氛圍。

一要在思想政治工作網(wǎng)站上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)民族精神教育專(zhuān)欄，通過(guò)大量的網(wǎng)上思想教育活動(dòng)，使大學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高。

二要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力傳播能夠展現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、體現(xiàn)時(shí)代精神的媒體資源，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度全方位地營(yíng)造教育氛圍，以達(dá)到培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的作用。

三要利用網(wǎng)絡(luò)輿論平臺(tái)，結(jié)合時(shí)事政治教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育在培育大學(xué)生民族精神中的實(shí)效性，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高尚的精神家園。

（3）積極開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，為踐行民族精神搭建平臺(tái)

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息、積極向上、銳意進(jìn)取的精神，要注重與第二課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生從實(shí)踐行動(dòng)中感悟民族精神的精粹， 進(jìn)而將民族精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

一要組織大學(xué)生適時(shí)參觀革命歷史紀(jì)念館、烈士陵園等革命教育基地，通過(guò)緬懷革命先烈、民族英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和民族氣節(jié)。

二要通過(guò)了解英模人物的事跡，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)人民大眾的貼心感情，并使之升華為熾熱的民族精神。

三要從理論和實(shí)踐上引導(dǎo)學(xué)生牢牢樹(shù)立 “為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高信念和“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感與使命感，進(jìn)而弘揚(yáng)偉大的中華民族精神。

（4）開(kāi)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)

民族文化是民族精神的載體。有效地開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化教育及歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族向心力和凝聚力。

一要善于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解中華民族的光輝歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族向心力和凝聚力。

二要設(shè)法幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民族虛無(wú)主義、民族分裂主義、民族沙文主義的危害，使優(yōu)秀的中華民族精神在新一代的大學(xué)生身上得以傳承、弘揚(yáng)和提升。

三要樹(shù)立典型學(xué)生，典型班級(jí)，進(jìn)而形成群體效應(yīng)。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我校生物工程學(xué)院率先以飛信形式每天向?qū)W生傳遞一篇國(guó)學(xué)語(yǔ)錄，以此方式對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感，也極大地振奮了民族精神，收到了很好的效果。

在思想政治教育工作中弘揚(yáng)和培育民族精神，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的任務(wù)。作為思想政治教育工作者，要努力探索如何把外在的民族精神教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)在的思想政治道德素質(zhì)的方法，并使之與大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性相結(jié)合，對(duì)此，需要我們做堅(jiān)持不懈的努力。

[1]劉希貴.高校弘揚(yáng)和培育大學(xué)生民族精神對(duì)策研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（5）.

[2]汪繼存.民族精神及相關(guān)概念簡(jiǎn)析[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（1）.

[3]朱慧卿.弘揚(yáng)與培育當(dāng)代民族精神的幾點(diǎn)思考[J].山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（6）.

[4]馮霞.淺論民族精神在當(dāng)代大學(xué)生中的培養(yǎng)[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（3）.

[5]黃保金.論中華民族民族精神之內(nèi)涵與繼承發(fā)展[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）.

G641