河南省洛陽(yáng)市第二十三中學(xué)（471003） 王穎娣

一、情景導(dǎo)入

【我來比示，你來猜】

游戲：實(shí)物教具（谷子、長(zhǎng)城成套郵票、剪紙）

展示：學(xué)生根據(jù)教師展示內(nèi)容，猜測(cè)它們之間共同聯(lián)系，引入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

出示黃土高原治理前后圖片。

教師承轉(zhuǎn)：黃土高原治理前后變化巨大，和它本身的自然環(huán)境特征有關(guān)系嗎？

二、新課教學(xué)

(一) 世界最大的黃土堆積區(qū)

【模仿教學(xué)，你當(dāng)導(dǎo)游】

下發(fā)活動(dòng)題案，聯(lián)系分析省級(jí)行政區(qū)域自然環(huán)境要素，結(jié)合“黃土高原”地形圖，完成活動(dòng)。

選出一學(xué)生題案，由學(xué)生模仿導(dǎo)游對(duì)黃土高原情況做簡(jiǎn)單介紹。得出該地區(qū)范圍四界點(diǎn)及地理位置較特殊，位于我國(guó)中西部，跨越七個(gè)省區(qū)。從地形、氣候、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等方面均表現(xiàn)出明顯的過渡性。以高原為主的地形，地表千溝萬壑、支離破碎。平均海拔1000——2000米，黃土平均厚度超過100米，是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)，因此得名黃土高原。

教師設(shè)問：為什么黃土高原會(huì)有這么多黃土，它是怎樣形成的呢？

【你言我語，話緣黃土】

學(xué)生分組你言我語討論，假想推斷“黃土高原成因”。

A. 風(fēng)力作用形成 → “風(fēng)成說”

B. 水力作用形成 → “水成說”

C. 風(fēng)力、水力共同作用形成 →“風(fēng)水雨相說”

影音資料：黃土高原的形成。同時(shí)完成簡(jiǎn)筆畫。

練習(xí)：支持“風(fēng)成說”四條證據(jù)說明什么問題？

教師扮演科學(xué)家朗讀四條證據(jù)（略），學(xué)生按順序在黑板上擺出其說明的問題。

A. 說明黃土是從天而降

B. 說明黃土來源的方向

C. 說明黃土的外來來源

D. 說明黃土形成階段性

風(fēng)力作用形成了這個(gè)世界最大的黃土堆積區(qū)，讓所有的地球人為之感嘆！而中華兒女則為它的雄姿傾倒、折服！它更是鑄就了我們的母親河——黃河。黃河是怎樣得名的呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶上學(xué)期黃河各河段特征，說出其上中下游，哪個(gè)河段流經(jīng)黃土高原，水文特征發(fā)生怎樣的變化？

黃河流經(jīng)中游黃土高原后攜帶了大量泥沙，從此變得渾濁、厚重，因而得名。黃河流經(jīng)以后，黃土高原地表發(fā)生巨大變化。出示圖片：

黃土塬

黃土梁

黃土峁

提問：塬、梁、峁三種黃土地貌之間在成因上有何聯(lián)系？

（二）嚴(yán)重的水土流失

【模擬實(shí)驗(yàn)，情景再現(xiàn)】

教師給出假設(shè)條件，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn) ，小組探究，推導(dǎo)結(jié)論。

1. 河水流經(jīng)時(shí)，黃土堤岸與巖石堤岸變化。

黃土堤岸__________？ 生：松動(dòng)、脫落、沖走入河。

巖石堤岸___________？ 生：逐漸侵蝕。

這說明水土流失和（黃土本身特性）有關(guān)。

2. 水流經(jīng)過時(shí)，黃土坡度大小與水土流失強(qiáng)弱。

黃土坡度大_________？ 生：水土流失強(qiáng)度大。

黃土坡度小_________？ 生：水土流失強(qiáng)度小。

這說明水土流失和坡度（地形地勢(shì)）有關(guān)。

3. 降水量變化時(shí)，水土流失狀況。

降水量大_________？ 生：水土流失嚴(yán)重。

降水量小_________？ 生：水土流失較輕。

這說明水土流失和降水（氣候特征）有關(guān)。

4. 植被覆蓋率高低變化時(shí)，水土流失狀況。

植被覆蓋率高_(dá)________？ 生：水土流失輕。

植被覆蓋率低_________？ 生：水土流失嚴(yán)重。

這說明水土流失和植被有關(guān)。

這說明黃土高原地表溝壑縱橫的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)貧夂蛱卣鳌⒅脖?、土壤質(zhì)地、地形地勢(shì)等自然因素都有密切關(guān)系。

【精挑細(xì)選，追根溯源】

教師給出幾條水土流失的自然和人為原因，順序打亂，讓學(xué)生經(jīng)過精挑細(xì)選，分類歸納。教師先說出以下七方面，學(xué)生挑選后完成板書。

① 黃土質(zhì)地疏松、多孔隙，易受流水侵蝕。

② 亂墾濫伐，過度放牧；破壞地表植被。

③ 降水集中于夏季且多暴雨。

④ 黃土受水浸濕后，強(qiáng)度降低，極易坍塌。

⑤ 地表植被覆蓋率低，缺少保護(hù)。

⑥ 人多地少，生產(chǎn)生活方式落后。

⑦ 修路、采礦等人類活動(dòng)破壞地表結(jié)構(gòu)。

自然原因：氣候特征、植被、黃土特性、地形地勢(shì)。

人為原因： 開礦修路、亂墾亂伐。

教師承轉(zhuǎn)：嚴(yán)重的水土流失會(huì)給當(dāng)?shù)厝藗儙砟男毫雍蠊?？學(xué)生搶答。

流水過后，帶走了什么，又留下了什么？

① 水土流失帶走土壤表層肥力，農(nóng)作物產(chǎn)量下降。

② 使溝谷增多、加深、擴(kuò)大，從而導(dǎo)致耕地面積減少。

③ 還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治、防洪帶來巨大災(zāi)難。

結(jié)束語：嚴(yán)重的水土流失使黃土高原的人們生產(chǎn)生活倍嘗艱辛，也讓我們深深地思考。既然已經(jīng)找到了原因，我們就應(yīng)解決問題協(xié)調(diào)矛盾，還黃土高原昔日風(fēng)采，成就它明天輝煌！下節(jié)課我們緊接著學(xué)習(xí)黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及建設(shè)。

三、作業(yè)

寫一篇關(guān)于“黃土高原人地關(guān)系應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)發(fā)展”的小論文。