鄧永紅

近年來，全國(guó)各地高中新課程改革正如火如荼進(jìn)行，我們廣西也順應(yīng)這一潮流，即將在全區(qū)展開高中新課程改革。筆者認(rèn)為，在新課改的形勢(shì)下，無(wú)論從教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教師自身素質(zhì)上，都對(duì)高中思想政治教師提出了新的要求。對(duì)此，筆者結(jié)合高中思想政治新課程理念談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、在新課改背景下，高中思想政治課教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

高中思想政治新課程的理念旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本。高中思想政治新課程實(shí)施的目標(biāo)是三位一體的“三維目標(biāo)”，即情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)。作為高中思想政治教師，在新課改的背景下，必須改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，立足教學(xué)改革的前沿，解放思想，更新教學(xué)觀念，堅(jiān)持新課程改革所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的理念，努力構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的人文政治課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟的有機(jī)統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

二、在新課改背景下，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重體現(xiàn)新課程理念，堅(jiān)持從生活實(shí)際出發(fā)，正確處理好教師的主導(dǎo)作

用和學(xué)生的主體地位的關(guān)系

1．重視生活經(jīng)驗(yàn)、情境體驗(yàn)。新課程理念堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。

2．努力開發(fā)運(yùn)用課程資源，重視學(xué)生參與、重視過程方法，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中努力整合運(yùn)用各種課程資源，運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的形式是多種多樣的，課堂內(nèi)，可以有教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的學(xué)生思維活動(dòng)，可以有師生對(duì)話、課前演講、生生對(duì)話、討論、辯論、交流、小組合作探究、自主探究、模擬情景等；課堂外，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問、寫讀書筆記等活動(dòng)。

3．重視知識(shí)的遷移運(yùn)用，重視歸納，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)于新課程而言，知識(shí)傳授仍然是教學(xué)活動(dòng)的目的之一，只不過要服從和服務(wù)于能力目標(biāo)及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施。因此，如何在教學(xué)活動(dòng)中找到教師引導(dǎo)、影響與學(xué)生自主發(fā)展恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)活動(dòng)形式豐富性與教學(xué)目標(biāo)明確性的統(tǒng)一，就成為教學(xué)活動(dòng)要解決的重要問題。

高中政治新課程教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是：情景導(dǎo)入—情景分析—情景回歸，這種呈現(xiàn)方式要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中在整合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出知識(shí)要點(diǎn)——即由具體事物、具體情境到知識(shí)的歸納、遷移，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值選擇，達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟等三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

三、在新課改背景下，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，提高自身的能力和水平

新課程不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出更高要求，教師專業(yè)素質(zhì)的提高成為構(gòu)建和諧、充滿生命活力課堂的關(guān)鍵所在。

首先，教師要更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。高中思想政治新課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整需要教師重組原有的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新原有的知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，教師要促進(jìn)專業(yè)技能的發(fā)展。在新課程背景下，教師專業(yè)技能的發(fā)展特別表現(xiàn)為教師要有開發(fā)、利用、整合課程資源的能力；要有選擇教學(xué)方法、因材施教、組織教學(xué)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；要有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立良好習(xí)慣、促進(jìn)身心發(fā)展的運(yùn)用新課標(biāo)評(píng)價(jià)的能力。

最后，教師要重視自身人格的塑造。這實(shí)際上是對(duì)教師專業(yè)情感、專業(yè)認(rèn)知的要求。教師要有專業(yè)理想——志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè),教書育人、為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)；教師要有專業(yè)情操——熱愛教育、熱愛學(xué)生；教師要有專業(yè)性向——健康的人格、良好的個(gè)性；教師要有專業(yè)自我——對(duì)自我從事教育工作的接納和肯定。新課程理念要求教師要不斷塑造自身的人格魅力，形成積極互動(dòng)、共同發(fā)展的和諧的師生關(guān)系,充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

總之，新課程的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，作為一線的教師，會(huì)有一定的精神壓力，唯有化壓力為動(dòng)力，積極探索，迎接挑戰(zhàn)，才能在教育教學(xué)中取得成效。

參考文獻(xiàn)

［1］朱明光主編.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：人民教育出版社，2005.

［2］吳奇.新課程背景下什么樣的課才是一堂好課［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2006.

（責(zé)任編輯袁妮）