靳守國(guó)

(河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)?；A(chǔ)部，河南新鄉(xiāng)453000)

體育教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要的隊(duì)伍，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)高校培養(yǎng)合格人才的核心工作之一。高校要全面貫徹體育工作的方針和任務(wù)，要提高體育教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)、想方設(shè)法采取有效措施迅速提高體育教師的綜合素質(zhì)是推進(jìn)學(xué)校體育工作改革、完成體育教育教學(xué)的重要舉措。

1 高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)途徑

1.1 確立體育教師主體地位是體育師資隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處的先決條件

高校體育工作是靠體育教師來(lái)實(shí)施的，高校體育教育工作的好壞很大程度取決于體育教師的工作態(tài)度和工作水平。因此，確立體育教師在合格人才培養(yǎng)中的主體地位非常重要。

首先，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育工作的決定》的通知精神，確立體育教育工作在學(xué)校整體工作的重要地位;其二，要滿腔熱情對(duì)待體育教師和體育教育工作，尊重體育教師人格、勞動(dòng)成果和創(chuàng)造價(jià)值，擯棄各種傳統(tǒng)偏見(jiàn)，充分肯定體育教師在人才培養(yǎng)中的成績(jī)和作用;其三，要著力改善體育教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的體育教育環(huán)境和條件;其四，要重視體育教師的進(jìn)修提高工作，要依據(jù)體育教師的工作特點(diǎn)、性質(zhì)給予全方位的照顧和關(guān)愛(ài)。

1.2 提高體育教師的思想素質(zhì)是體育師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)

要有計(jì)劃地組織體育教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”和胡錦濤“八榮八恥”的講話，舉辦相關(guān)的人文講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行教育方針、教師職業(yè)道德的報(bào)告。召開(kāi)“素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，“師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，切實(shí)提高體育教師的服務(wù)意識(shí)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和忠誠(chéng)黨的體育事業(yè)的崇高理想。

要把體育教師的職業(yè)道德與個(gè)體道德教育統(tǒng)一起來(lái)，既講治學(xué)之道，又講做人之道。要求體育教師以完善自我人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，嚴(yán)于律己，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)執(zhí)教;要樹(shù)立先進(jìn)的、具有新時(shí)代特征的教育理念，用科學(xué)的精神去改造和規(guī)范自己的教學(xué)言行和過(guò)程，以良好的教風(fēng)和崇高的品德影響和教育學(xué)生。

1.3 培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和提高青年教師的教學(xué)能力是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校要有配套的政策和辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)培養(yǎng)方案;要培養(yǎng)典型，宣傳成果，通過(guò)各種宣傳媒體，介紹典型教師的先進(jìn)事跡，提高學(xué)科帶頭人的知名度。

青年教師是教育興旺發(fā)達(dá)的生力軍，學(xué)校要依據(jù)具體情況制訂“培養(yǎng)方案”，培養(yǎng)新教師過(guò)“三關(guān)”(即教學(xué)常規(guī)關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)關(guān))，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)工作的檢查管理力度，規(guī)范青年教師的基本教學(xué)常規(guī)。

同時(shí)要抓好青年教師繼續(xù)教育工作，在青年教師參加高一級(jí)學(xué)歷學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)、裁判實(shí)踐活動(dòng)等方面，凡是不影響正常教學(xué)秩序和教學(xué)任務(wù)的要求，都應(yīng)想方設(shè)法給予他們支持，從基層領(lǐng)導(dǎo)到主管部門(mén)都應(yīng)舍得投入經(jīng)費(fèi)，從而使青年教師的繼續(xù)教育工作落到實(shí)處。

1.4 建立合理的教師考評(píng)和聘任制度是提高師資隊(duì)伍質(zhì)量的重要舉措

合理的考評(píng)方法、制度本身就是一種最有效的激勵(lì)機(jī)制，各高校都有較成熟的考評(píng)細(xì)則和方案。從總體設(shè)計(jì)和運(yùn)作手段來(lái)議，一般體現(xiàn)在政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面，而高校教師切身利益相關(guān)的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)賞起著重要的杠桿作用，直接關(guān)系到教師的收入和生活質(zhì)量的問(wèn)題，具有重要的激活潛力的效應(yīng)作用。在做到公開(kāi)、公平、公正、嚴(yán)肅、準(zhǔn)確的前提下，充分體現(xiàn)出“做不做不一樣”，“教得好與不好不一樣”的原則。有條件的也可以讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，直接聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，使體育教育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)更加客觀公正，達(dá)到考評(píng)的最優(yōu)效果。

引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、嚴(yán)格按聘任條件進(jìn)行工作考評(píng)，對(duì)未能很好地履行職責(zé)的教師，實(shí)行亮黃牌警告制度，做到優(yōu)勝劣汰、賞罰分明。要開(kāi)拓可持續(xù)發(fā)展的潛力，除加強(qiáng)本校自身造血功能外，還應(yīng)積極引進(jìn)特色人才，在政治待遇、人事制度、業(yè)務(wù)晉級(jí)、社會(huì)福利等方面為創(chuàng)造更為優(yōu)越的條件和環(huán)境。

2 高校體育師資基本技能要求

高校體育教師素質(zhì)水平的高低是決定高校體能教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。重視體育教師的基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)亦是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。從體育教師而言，思想道德、文化素養(yǎng)、思維辨析等素質(zhì)重要，但更看重技能水平和實(shí)踐操作的能力，這與體育教師工作特定的任務(wù)、內(nèi)容、環(huán)境和對(duì)象是密不可分的;

2.1 語(yǔ)言表達(dá)能力

體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力有特別的要求:一是精講多練。只有精講，才能多練。正確使用精練的語(yǔ)言，可使教學(xué)訓(xùn)練秩序井然，學(xué)生易懂易記，教育課堂生動(dòng)活潑。所以，課前除必要的技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)備外，講授的內(nèi)容、方法等都要預(yù)先做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，以保證技能學(xué)習(xí)的效果。二是語(yǔ)言要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)在體育課技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中亦稱要領(lǐng)，要領(lǐng)不同于一般的概述，即為簡(jiǎn)單、易懂易記的文字精練總結(jié)。

講解要選擇時(shí)機(jī)，可集中講、分組講、講中練、練中講。示范要準(zhǔn)確，指揮要結(jié)合動(dòng)作特點(diǎn)和學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練程度進(jìn)行?？诹钜鄻?、準(zhǔn)確，可適當(dāng)結(jié)合提示進(jìn)行。領(lǐng)做要注意下一動(dòng)作的前進(jìn)方向，并讓學(xué)生都能看到。領(lǐng)做、指揮練習(xí)均要整齊劃一，規(guī)范嚴(yán)格要求。

2.2 動(dòng)作示范能力

動(dòng)作示范是體育教師的基本技能，正確優(yōu)美的示范是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效方法。

要提高示范效果，應(yīng)重視以下要求:(1)不間斷保持和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基本技能的訓(xùn)練，提高技術(shù)水平，為正確優(yōu)美完整的示范準(zhǔn)備基礎(chǔ)技能條件。(2)課堂示范要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。(3)示范手段要合理。示范的方向有正面、鏡面、背面、側(cè)面等。亦有完整、分解、慢速，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，正誤對(duì)比等不同的示范方法;要以學(xué)生便于觀察、理解、學(xué)習(xí)為依據(jù)，切忌故意炫耀個(gè)人或者敷衍了事。

2.3 教法運(yùn)用能力

先看體育理論課的教學(xué)，主要是語(yǔ)言法，可分為:(1)講解法:即結(jié)合講述內(nèi)容進(jìn)行分析、論證。(2)講演法:運(yùn)用說(shuō)理性演講來(lái)教育和影響學(xué)生。(3)提問(wèn)法:用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)思考問(wèn)題。

還有:實(shí)踐法，即講授與操作相結(jié)合的一種方法;比賽法，即運(yùn)用比賽激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的手段;多媒體教學(xué)法，指利用錄像、幻燈和課件進(jìn)行生動(dòng)形象教學(xué)的方法。

再看技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)。體育技術(shù)實(shí)踐課的教法，一般有講解示范法、完整與分解教學(xué)法、保護(hù)幫助法，預(yù)防糾正錯(cuò)誤法、條件作業(yè)法、游戲競(jìng)賽法等;根據(jù)項(xiàng)目的不同和教材的特點(diǎn)，又有“注入法”、“教育法”、“心理法”、“交換法”、“強(qiáng)化法”、“遷移法”、“抗干擾法”等。

2.4 制訂教學(xué)文件能力

撰寫(xiě)教學(xué)文件是體育教師的基本業(yè)務(wù)能力之一，也是反映體育教師文化素質(zhì)、文字水平高低最直接的體現(xiàn)，因此提高制訂各種教學(xué)文件的撰寫(xiě)質(zhì)量的本身就是一種非常重要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)文件包括體育工作計(jì)劃、多年教學(xué)計(jì)劃、年度教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教案講稿及訓(xùn)練競(jìng)賽方面的諸多計(jì)劃等，各種教學(xué)、訓(xùn)練文件均有一定的體例或格式，體育教師要根據(jù)教學(xué)的總體要求認(rèn)真撰寫(xiě)，并在實(shí)施中貫徹和落實(shí)。

2.5 指揮駕馭能力

體育教師的口令和口哨運(yùn)用能力的好壞，對(duì)教學(xué)的實(shí)際效果具有重要的作用。

口令分為隊(duì)列口令、體操隊(duì)形口令和節(jié)奏口令、提示性口令和術(shù)語(yǔ)口令等，其結(jié)構(gòu)為動(dòng)令口令、予令口令、提示口令等。胸腔和腹腔的共振聲響是口令發(fā)聲的關(guān)鍵處，一般來(lái)說(shuō)，胸音用于短口令，腹音用于長(zhǎng)口令。發(fā)音時(shí)起音要適中，再向高拔音，如“齊步——走”?？诹钜闷胀ㄔ?，技術(shù)名稱、術(shù)語(yǔ)要統(tǒng)一、規(guī)范;吐字要清晰，指令要明確;發(fā)口令時(shí)教師的儀表要端莊。

哨聲要有約定俗成的要求，要建立“哨聲常規(guī)”，使哨聲成為組織教學(xué)的重要手段和方法。

2.6 體育科研能力

體育科研是提高體育教師業(yè)務(wù)能力的有效手段和方法，對(duì)高校體育工作的規(guī)范化、科學(xué)化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

要提高科研能力從實(shí)際出發(fā)，從本職工作中找到方向，以科研促教學(xué)訓(xùn)練，以教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐體現(xiàn)科研成果的效益;要有計(jì)劃地做較為系統(tǒng)的研究工作;要學(xué)習(xí)多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.7 組織管理能力

體育教師必須掌握教學(xué)大綱要求貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，諸如體育總體教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施和運(yùn)作、管理、檢查、評(píng)比;對(duì)教學(xué)比賽、裁判、場(chǎng)地的管理，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)、計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)員的管理;對(duì)校內(nèi)外體育表演、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的運(yùn)作和管理等。

2.8 突出事件的處理能力

體育教師必須掌握一些常見(jiàn)的急救技能和知識(shí)，如對(duì)外傷、中暑、溺水、休克等事故的處理能力等。

根據(jù)時(shí)代要求，體育教師還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)、書(shū)法、音樂(lè)、繪畫(huà)及其他項(xiàng)目的知識(shí)和技能，以適應(yīng)體育教學(xué)訓(xùn)練最優(yōu)化、科學(xué)化的需求。

3 結(jié)論與建議

體育教師是高校師資隊(duì)伍中一支重要的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)高校培養(yǎng)合格人才的核心工作之一;隨著高校教育的迅速發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)變化的新趨勢(shì)，加快體育教育和體育師資隊(duì)伍建設(shè)和改革的步伐，不斷提高體育教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)“四有”人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為一項(xiàng)十分重要和迫切的任務(wù)。

高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要確立體育教育工作在學(xué)校整體工作中的重要地位，充分肯定體育教師在人才培養(yǎng)中的作用，著力改善體育教師工作﹑生活條件;重視體育教師的進(jìn)修提高工作;要依法治校、同工同酬，擯棄各種學(xué)科偏見(jiàn)。

要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把體育教師職業(yè)道德與個(gè)體道德教育統(tǒng)一起來(lái)，以體育教師自我完善人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，是提高體育師資隊(duì)伍質(zhì)量的最核心基礎(chǔ)工作，學(xué)校體育部門(mén)的負(fù)責(zé)人要抓好抓實(shí)抓出成效。

要著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，提高青年教師的基本教學(xué)能力，建立合理的考評(píng)和聘任合同制度，是優(yōu)化體育師資隊(duì)伍﹑構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的重要手段和方法，教務(wù)、人事部門(mén)要有相關(guān)的規(guī)定和政策，以保證體育師資隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。

［1］王廣明.河南省普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，42(2):97 －100.

［2］王遠(yuǎn)，梁建勛，等.高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題與建議［J］.教育與職業(yè)，2007，(10):67 －68.

［3］孫漢超，等.體育管理學(xué)［M］北京:人民體育出版社，1999.

［4］盧月強(qiáng).山東省普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與分析［J］.曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，32(4):129 －132.

［5］夏淑云.論加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)［J］.教育與職業(yè)，2009，(1):88－89.

［6］洪偉，陳建國(guó).高中體育教師培訓(xùn)教程［M］.武漢:華中師范大學(xué)出版社，2000.

［7］劉宗杰，陜西省民辦高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2010，1:52 －53.