張保軍

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

高職實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討

張保軍

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

高等職業(yè)技術(shù)教育既是高等教育，又是職業(yè)教育。高職院校面對社會對職業(yè)技能型和創(chuàng)新型人才的需求，必須更新觀念，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革實驗教學(xué)體系，重點在對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高職院校；實驗教學(xué)改革；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高職院校實驗室是開展實驗教學(xué)、科研、從事技術(shù)開發(fā)和對社會服務(wù)的重要場所，是培養(yǎng)具有實踐能力和科學(xué)研究能力人才的基地，是辦好高職院校的重要條件之一，也是反映高職院校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個重要標(biāo)志。因此，實驗教學(xué)是高職院校教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)的目的和功能是培養(yǎng)具有較強實驗?zāi)芰洼^高科學(xué)素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。近年來，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院對實驗教學(xué)改革進(jìn)行了一些有效的實踐，就此進(jìn)行總結(jié)，與同行共同探討。

一、努力創(chuàng)造條件，構(gòu)建創(chuàng)新型實驗教學(xué)環(huán)境

1.更新觀念，以利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)體系下的實驗課過于依附理論教學(xué)，不成體系，缺少綜合型實驗和設(shè)計型實驗。實驗教學(xué)得不到應(yīng)有的效果，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校要高度重視實驗課的建設(shè)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理模式，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合型、創(chuàng)新型和研究型實驗，通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.加大投入，提供完善的實驗教學(xué)設(shè)施。近年來，我院逐年加大在實驗室建設(shè)上的投入，今年全學(xué)院投入1800余萬元，在實驗設(shè)備和實驗室正常運轉(zhuǎn)的前提下，有計劃地增加實驗儀器設(shè)備臺套數(shù)，改善實驗條件，優(yōu)化實驗室資源配置；還特別偏重于綜合性實驗室的購置與建設(shè)，以重點實驗室和實驗中心為支撐，跨系部使用，既拓展了各學(xué)科的實驗教學(xué)，又使儀器設(shè)備的使用功能得到充分發(fā)揮。同時，對儀器設(shè)備加強管理，保證完好率，提高實驗室的利用率，為實驗教學(xué)體系改革的順利實施提供一個良好的硬件環(huán)境。

3.加強管理，完善制度，營造良好的實驗教學(xué)環(huán)境。良好的硬件環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，建立完善的機制是創(chuàng)新活動正常運行、良性發(fā)展的根本保證。我院制定完善相應(yīng)的管理辦法和規(guī)章制度，以加強實驗室教學(xué)的管理，規(guī)范實驗室的建設(shè)與管理工作，保障實驗教學(xué)質(zhì)量。具體制定了《實驗中心管理條例》、《實驗室操作規(guī)程》、《實驗室管理員崗位職責(zé)》和《實驗技術(shù)人員工作職責(zé)》等規(guī)章制度，實行科學(xué)化管理，詳細(xì)規(guī)范了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個方面，做到了有章可循，有法可依，使實驗管理朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，保證了學(xué)校實驗教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、改革實驗教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.實驗教學(xué)內(nèi)容的改革。對基礎(chǔ)實驗課程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和與優(yōu)化，取消一部分簡單、枯燥的單元操作實驗項目，取而代之重新設(shè)計的實驗項目，將原有的驗證性實驗進(jìn)行優(yōu)化組合，精簡實驗內(nèi)容，節(jié)省實驗學(xué)時，提高實驗效率。增加綜合型、設(shè)計型實驗，將實驗題目公開，可規(guī)定一些學(xué)生必須完成的題目，另外提供一些讓學(xué)生自由選擇的題目。這就有利于因材施教，有利于激發(fā)學(xué)生對知識的深入理解，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。綜合型實驗，對學(xué)生的實驗技能進(jìn)行比較全面的綜合性訓(xùn)練，能逐步提高學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰?。設(shè)計型實驗，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如此一來，在實驗教學(xué)中就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2.實驗教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式從設(shè)計實驗內(nèi)容到指導(dǎo)學(xué)生做實驗再到評定實驗報告，始終以教師為核心，學(xué)生處于被動、服從的地位。這種單一教學(xué)模式不但不能充分發(fā)揮實驗在人才培養(yǎng)中的作用，壓抑了學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的自主性和積極性，而且限制了實驗室的發(fā)展和師資水平的提高。為此，我院對教學(xué)模式進(jìn)行了大膽改革：

（1）拋開理論課與實驗課界限，采用一體化的教學(xué)模式。以往，理論課與實驗課是分開來上的，由于實驗課時相對較少，在課內(nèi)要完成所有實驗項目是不可能的。改革教學(xué)模式后，我們將一些課程如移動通信直接搬到實驗室來上，壓縮過去課堂上對理論過程繁瑣冗長的推導(dǎo)過程，擠出更多的時間來讓學(xué)生在實驗中理解理論。每講到一個問題，先講它的原理，接著就做實驗來驗證。采用這種方式教學(xué)，不僅減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯著改善，而且的確解決了實驗課時少這一突出問題。

（2）全方位開放實驗室。為了提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，實行多種形式的開放實驗室教學(xué)，是實驗教學(xué)改革的需要，也是新形式下實驗室工作的努力方向。在教學(xué)計劃外的時間，對所有學(xué)生以預(yù)約方式開放部分實驗室，為學(xué)生從事科技活動、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、全國電子設(shè)計大賽等提供實驗場所和實驗設(shè)備。通過開放實驗室，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好來自選課題或自命課題進(jìn)行設(shè)計和實驗，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生個性與特長，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生實驗學(xué)習(xí)研究的熱情，活躍學(xué)院實驗教學(xué)的氛圍，同時也提高了專業(yè)儀器設(shè)備的利用率。

（3）創(chuàng)辦研究性實驗室。用研究性的學(xué)習(xí)方式將一些學(xué)習(xí)好、動手能力強的學(xué)生吸納到教師的科研課題組，參與部分科研項目工作。研究性學(xué)習(xí)是我院在深入研究高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略并結(jié)合自身特色后提出的。這不僅有利于鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，從事科學(xué)研究，也使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了鞏固，實驗技能得到了鍛煉，研究能力得到了提高，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)素養(yǎng)都能得到很好的培養(yǎng)。

三、加大培訓(xùn)力度，建設(shè)優(yōu)秀的實驗教師隊伍

實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)的重要場所，也是開展科學(xué)研究的重要基地，而實驗人員的基本素質(zhì)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研成果的水平，因而，沒有一支優(yōu)秀的實驗教師隊伍，實驗教學(xué)質(zhì)量就無法得到保障。在當(dāng)前的實驗教學(xué)改革形式下，實驗教師首先應(yīng)具備比較寬廣的知識面，以便于進(jìn)行交叉學(xué)科的實驗教學(xué)和研究；其次應(yīng)掌握較強的實驗技能，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)。我院特別重視實驗教師隊伍的建設(shè)，把它作為實驗室建設(shè)的核心任務(wù)之一來抓。加大對實驗教師的進(jìn)修培訓(xùn)，利用暑假送實驗教師到對應(yīng)的企業(yè)公司實地學(xué)習(xí)，與車間工人技師同勞動同生活同學(xué)習(xí)，使他們得到了實質(zhì)性地提高。還注意培養(yǎng)實驗教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與作風(fēng)，成為教學(xué)質(zhì)量和實驗教學(xué)改革的堅實后盾。由于近幾年實驗室增加較快，我院還從三門峽大型企業(yè)招聘十幾位高級技師和工程師，專任實驗課教學(xué)，確保了實驗教學(xué)的良好運行。

四、建立完善的實驗評價體系

實驗的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，在實驗考核方面應(yīng)以“重在過程”為指導(dǎo)思想，根據(jù)各門實驗課程的特點指定相應(yīng)的考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立完善的實驗考核體系。對學(xué)生進(jìn)行考核時，應(yīng)通過預(yù)習(xí)報告、實驗態(tài)度、實驗過程、實驗報告、操作考試、筆試、論文等多方面對學(xué)生進(jìn)行全面考核，實驗課成績評定時要注重學(xué)生在每個實驗過程中的綜合表現(xiàn)?？梢圆扇∑綍r考核和期終考核相結(jié)合，以平時考核為主的辦法進(jìn)行。這樣可以使學(xué)生重視平時每一個實驗，重視實驗中的每一個環(huán)節(jié)，督促學(xué)生認(rèn)真地對待實驗課。

［1］于穎.對高職實驗教學(xué)改革的探討［J］.丹東師專學(xué)報，2003，25（4）：121-122.

［2］許秀平.談高職院校實驗教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，（2）：85-87.

［3］梁薇.高職教育實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，7（3）：73-75.

［4］高永平.淺談創(chuàng)新型實驗教學(xué)改革與人才培養(yǎng)［J］.東華理工學(xué)院學(xué)報，2004，23（3）.

2011-02-08

張保軍（1960-），男，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系助理實驗師，從事實驗實訓(xùn)教學(xué)管理工作。