劉紅麗，宋國梅

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

濰坊學(xué)院校園景觀特色分析

劉紅麗，宋國梅

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

濰坊學(xué)院是濰坊市一所規(guī)模較大的現(xiàn)代化、開放性、綜合性大學(xué)，在校學(xué)生20000余人，校園占地面積1000余畝，綠化覆蓋率達(dá)70%以上，自然景觀優(yōu)美，人文景觀豐富，是濰坊市單位建設(shè)的一大亮點(diǎn)，先后被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)花園式單位。

校園總體規(guī)劃采用規(guī)則式布局，由校園南大門入口——中心廣場(chǎng)——噴泉廣場(chǎng)——行政樓——圖書館——校園北門形成嚴(yán)整的中心軸線，主干道采用以行政樓為中心的環(huán)形道路。突出校園文化特色，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神和文化內(nèi)涵，環(huán)境設(shè)計(jì)理念注重自然景觀與文化意境營造的結(jié)合，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)突出以人為本的功能分區(qū)和科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)布局，追求人與自然和諧相處，構(gòu)建起了能夠滿足廣大師生身心需求的大學(xué)校園環(huán)境。

一、開闊大氣、兼收并蓄的景觀——中心廣場(chǎng)

中心廣場(chǎng)位于校園的主入口——南入口，是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展示區(qū)，也是校園景觀軸線的起景，以校訓(xùn)墻做為景觀序列的前奏，采用低矮的地被灌木和觀賞草坪作為主要配置手法，形成宏大的、開闊的、疏朗的環(huán)境氣氛，體現(xiàn)了學(xué)院自由、開放、嚴(yán)謹(jǐn)、海納百川、兼收并蓄的治學(xué)理念。

中心廣場(chǎng)中部是高高聳立的紅色火炬型主題雕塑，形成廣場(chǎng)的主景，成為廣場(chǎng)景觀序列的高潮，提醒莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，用知識(shí)的火炬照亮未來的人生道路，體現(xiàn)了濃郁的校園人文情懷。廣場(chǎng)沿軸線兩側(cè)片植美人梅和榆葉梅，春季花開季節(jié)，花海涌動(dòng)，欣欣向榮，夏秋季節(jié)美人梅深紅色的葉片與碧綠的草坪形成鮮明的色彩對(duì)比，廣場(chǎng)外圍兩側(cè)對(duì)稱種植大葉女貞樹陣，包圍著廣場(chǎng)空間，和開闊的草地形成鮮明的空間對(duì)比關(guān)系。校訓(xùn)墻前常有學(xué)生拍照留影，自然與人文景觀聯(lián)系在一起。

廣場(chǎng)的北部是自然起伏的山丘地形，山上高大的群植雪松成為骨干樹種，形成宏大的廣場(chǎng)的背景，山腰植物采用群落式種植，喬木層為柿樹、玉蘭，大灌木層為櫻花、海棠、碧桃、紅葉李、紫薇等，小灌木層為連翹、貼梗海棠、榆葉梅、紅王子錦帶、麻葉繡線菊、龍柏球等，地被植物為萱草、芍藥等，群落配置疏密有致、層次鮮明，既符合群落內(nèi)各種植物生物學(xué)特性，又有明顯的季相變化，使廣場(chǎng)景色春花爛漫、夏蔭濃郁、秋天碩果、枝丫冬態(tài)盡顯姿色，起伏的地形成為中心廣場(chǎng)和和噴泉廣場(chǎng)的隔景，使兩個(gè)廣場(chǎng)既獨(dú)立又聯(lián)系，過渡舒緩自然，整個(gè)廣場(chǎng)氣韻生動(dòng)、開闊大氣，體現(xiàn)了大學(xué)校園博大的胸襟，容納八方學(xué)子，共譜未來新篇章的氣魄。

二、體現(xiàn)時(shí)代特色的景觀——噴泉廣場(chǎng)

噴泉廣場(chǎng)位于中心廣場(chǎng)的北部，是廣場(chǎng)空間序列的延續(xù)和結(jié)景，廣場(chǎng)采用規(guī)則式構(gòu)圖，中部為大理石花紋鋪裝，暗設(shè)地下噴泉，兩側(cè)用修剪的灌木造型作為廣場(chǎng)和道路的隔離帶，灌木造型用蜀檜修剪成樹葉型，和小龍柏、金葉女貞、紅葉小檗組成造型層次，體現(xiàn)廣場(chǎng)的青春和朝氣。

每當(dāng)音樂響起，噴泉隨著音樂起伏跌宕，水、聲、光、色的感知給整個(gè)校園帶來了無限的生機(jī)和活力，聲光噴泉既凈化和濕潤了校園的空氣，又體現(xiàn)出了學(xué)院的時(shí)代感，同時(shí)展現(xiàn)了學(xué)院創(chuàng)新科技的發(fā)展理念。

三、融匯貫通的景觀——綠色長廊

校園主干道采用以行政樓為圓心的內(nèi)、外環(huán)形道路，寬12米，次干道為校園中部東西貫穿的軸線道路和兩環(huán)相接的南北八字型道路，次干道寬10米，校園交通網(wǎng)四通八達(dá)，在滿足校園特有的脈動(dòng)式交通流的前提下，還要連接校園景觀，強(qiáng)調(diào)了路的線形。道路兩側(cè)種植各種樹木、花卉，通過合理配置，達(dá)到三季有花、四季長綠的植物景觀效果，形成了一條條氣度不凡的園林植物景觀——綠色長廊。

校園主干道采用高大的法桐作為行道樹，路的兩側(cè)種植低矮的龍柏和火棘球，外側(cè)是成排的雪松。夏季法桐為我們帶來綠蔭，秋季的火棘紅果壓枝，預(yù)示學(xué)校教書育人碩果累累，挺拔的雪松和虬勁的龍柏給我們灰色的冬季帶來勃勃的綠意。

北環(huán)路和東西向次干道采用刺槐、櫻花作為行道樹綠化樹種，樹下是黃楊圍合的月季綠帶。每年春季槐花盛開時(shí)，整個(gè)校園清香撲鼻。春賞櫻花，夏、秋賞月季，三季有花，黃楊四季常綠。

行在校園一條條道路上，觀看路兩旁的綠地景色，花開季節(jié)姹紫嫣紅，不斷變換的視角，步移景異，形成壯觀的視覺走廊，盛開的花朵映著年輕朝氣的青春面孔，呈現(xiàn)一道道靚麗的、朝氣蓬勃的校園景觀。

四、典雅靜謐的景觀——讀書林

校園內(nèi)環(huán)路和外環(huán)路之間，我們?cè)跂|西兩側(cè)種植了大片的楊樹林，林下縱橫貫通的石板路延伸曲折，林下造型別致的座椅和小亭安閑擺放在樹下，東側(cè)的樹林中還有七彩知識(shí)廊，這里成為學(xué)院學(xué)生最喜愛的戶外休閑、讀書的場(chǎng)地，同學(xué)們稱之為“讀書林”。

夏日濃蔭蔽日，樹下空氣清爽，學(xué)生在此晨練、交流、讀書學(xué)習(xí)，既享受了自然的靜謐，又獲取了知識(shí)的滋潤。漫步在石板路上，猶如鄉(xiāng)村步道，樸實(shí)而精致，勞累一天的大腦得到放松和緩解，走累了還可以在座椅上小憩。樹林中的知識(shí)廊，簡練抽象、寓意深刻的造型體現(xiàn)了學(xué)校的文化內(nèi)涵，學(xué)生每逢穿越知識(shí)廊得到的不僅有心靈的洗禮，還有思想境界的提升。

讀書林高雅的品味、情景交融的意境、生態(tài)和諧的植物配植構(gòu)成了大學(xué)校園特有的自然文化景觀氛圍。

五、傳承文脈的景觀——圖書館廣場(chǎng)

圖書館廣場(chǎng)位于校園規(guī)劃軸線的末端，與校園北門相對(duì)應(yīng)，是校園文化中心，是學(xué)生集會(huì)、演出的露天廣場(chǎng)，中間是鑰匙型雕塑，圖書館兩側(cè)是名人雕塑，廣場(chǎng)中部是樹陣排列式綠化，兩側(cè)是修剪整齊的低矮灌木綠化，規(guī)劃總體布局為規(guī)則式。

廣場(chǎng)造型獨(dú)特、意寓雋永的鑰匙型雕塑，蘊(yùn)含書籍是開啟智慧的鑰匙，傳承文脈，文化內(nèi)涵濃郁。圖書館兩側(cè)的名人雕塑，也烘托了廣場(chǎng)的文化主題，廣場(chǎng)中部的樹陣和兩側(cè)修剪整齊的低矮灌木，圍合了廣場(chǎng)空間，疏朗簡約的廣場(chǎng)風(fēng)格、宏大而樸素的空間，賦予了圖書館理性、嚴(yán)謹(jǐn)、高效、快捷的時(shí)代精神。

六、自由詩意的景觀——宏德湖

宏德湖位于圖書館東側(cè)，為寬闊的人工湖，水面面積15000平方米，水系南北縱向，湖岸彎曲變幻、聚分有致，湖面碧波蕩漾，湖畔垂柳依依。湖的南端石山聳立，雙亭橋橫跨水面，與湖的北端景觀——拱橋成為對(duì)景，水系布局具有中國古典園林山水體系——山環(huán)水繞的特征。湖東岸采用石駁岸，凹凸有致的石駁岸，與迎春、連翹的拱枝相依成景，湖畔建有親水廣場(chǎng)，用鵝卵石鋪就，親切自然。湖西岸一棵高10米的大榆樹，與石山遙相呼應(yīng)，增加了景觀的層次，使景深更加悠長。

飯后課余來到湖邊，在此靜聽水、戲水悠然自得，東岸植物景觀，層次豐富、錯(cuò)落有致，背景林冠線起伏多變，春季繁華似錦，秋季紅葉似火。湖西岸有“林木翳密，盛夏如秋。雖處繁會(huì)，不異林壑”之感，古老的樹木是校園歷史的見證，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的校園、人與自然和諧共處、共生共榮的理念。

濰坊學(xué)院校園景觀十分豐富，它們或?qū)掗煟蛐蹅?，或?yōu)雅，或俊逸，或清新，這些眾多的園林植物景觀和人文景觀創(chuàng)造出了既能傳承深厚的文化底蘊(yùn)，又適應(yīng)現(xiàn)代化教育觀念和未來發(fā)展的優(yōu)美大學(xué)校園環(huán)境。

責(zé)任編輯：陳冬梅