◎/徐振升 王志強(qiáng)

總結(jié)評價(jià)是“271”生態(tài)課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是使課堂富有生命力的重要舉措。科學(xué)利用小組評價(jià)能促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，使學(xué)生成為評價(jià)主體，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

總結(jié)，即學(xué)生和老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化的一個(gè)過程?？偨Y(jié)能幫學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，對知識進(jìn)行積累整合，對問題的理解更加深刻，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。評價(jià)，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，指出問題進(jìn)行激勵(lì)，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。評價(jià)能使學(xué)生對自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上積極進(jìn)行思維探索，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要條件。

總結(jié)評價(jià)主要分為以下六個(gè)階段。

學(xué)案評價(jià)反饋。批閱學(xué)案是老師檢查、把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況、了解學(xué)情的一個(gè)重要步驟。批閱之后，老師要對每個(gè)學(xué)生學(xué)案完成情況進(jìn)行評價(jià)，再根據(jù)各個(gè)小組每個(gè)成員的完成情況對小組進(jìn)行評價(jià)，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，在上課之前進(jìn)行反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，激勵(lì)后進(jìn)。

小組評價(jià)競爭。對小組評價(jià)主要分為課堂展示評價(jià)和整體評價(jià)兩部分。展示評價(jià)是在點(diǎn)評時(shí)，由點(diǎn)評小組對展示小組所展示的內(nèi)容進(jìn)行的打分評價(jià)。評價(jià)依據(jù)是展示內(nèi)容的書寫、規(guī)范、準(zhǔn)確度、題型思路分析、規(guī)律方法總結(jié)等方面。整體評價(jià)是對整堂課小組的參與率、精彩度和含金量三個(gè)方面的評價(jià)。小組評價(jià)使學(xué)生成為評價(jià)的主體，使學(xué)生更廣泛地參與課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠加強(qiáng)小組的競爭，增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

教師即時(shí)評價(jià)。教師在課堂組織過程中要注意進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，在點(diǎn)評時(shí)，通過評價(jià)對生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，對知識進(jìn)行深化、提升。即時(shí)評價(jià)時(shí)，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音大小、語言表達(dá)。老師用貫穿課堂的即時(shí)性評價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

學(xué)生自主總結(jié)。課堂總結(jié)分為學(xué)生自主總結(jié)和學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)展示點(diǎn)評和點(diǎn)撥拓展結(jié)束后，學(xué)生先對照黑板上展示、補(bǔ)充的內(nèi)容，對自己的學(xué)案進(jìn)行修改、完善，思考自己在做題過程中遺漏和未注意到的內(nèi)容，思考同學(xué)們點(diǎn)評質(zhì)疑和老師點(diǎn)撥拓展過程中好的規(guī)律方法，將其內(nèi)化為自己的思想并熟練掌握。再對本節(jié)課所有內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、歸納整理，從整體上把握知識框架，形成自己的知識體系，畫出本節(jié)課所學(xué)的知識樹和能力樹，當(dāng)堂清理過關(guān)。

學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自我總結(jié)并進(jìn)行當(dāng)堂檢測后，學(xué)科班長要上講臺(tái)先對照本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，學(xué)科班長總結(jié)要求聲音洪亮、語言精練、直擊問題本質(zhì)，以此幫助全班同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。老師在課前要對學(xué)科班長進(jìn)行培訓(xùn)，方能達(dá)到良好效果。

學(xué)科班長評價(jià)?？偨Y(jié)完所學(xué)知識后，學(xué)科班長再對本次課堂進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)學(xué)案完成情況和課堂各環(huán)節(jié)中各小組的參與和表現(xiàn)情況，展示各小組得分，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人并進(jìn)行表揚(yáng)加分。

在生態(tài)課堂中，總結(jié)和評價(jià)是一堂課的結(jié)尾。通過總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將所學(xué)知識形成一定的體系和框架，提升反思和總結(jié)能力。評價(jià)是激趣，通過合理、獨(dú)創(chuàng)、新穎的評價(jià)機(jī)制，讓課堂變得好玩，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受課堂所帶來的趣味；評價(jià)是激勵(lì)，是促進(jìn)競爭的重要手段，讓學(xué)生為了個(gè)人和小組榮譽(yù)，時(shí)刻保持高昂的斗志和旺盛的精力；評價(jià)是調(diào)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與小組討論和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展示、點(diǎn)評，交流思想，碰撞心靈，享受生態(tài)課堂帶來的無限生機(jī)和活力，使自己各方面的能力獲得發(fā)展與提高，體驗(yàn)生命的律動(dòng)。