秦屹

（中國地質大學[武漢]外國語學院 湖北武漢 430074）

德國教授稱謂及聘任體系探究

秦屹

（中國地質大學[武漢]外國語學院 湖北武漢 430074）

結合維基百科里對有關德國教授稱謂里一些特定縮寫和簡寫的德語定義，本文厘清了其頭銜里紛繁蕪雜的各種概念和簡稱。對德國教授的聘任體系所做的相關探討對我國的高等教育教師制度建設和聘任制度改革也有很大的借鑒意義。

德國教授；稱謂；聘任體系

一、前言

參加過中德學術交流活動的朋友一定對中德兩國教授的稱謂和頭銜產(chǎn)生過濃厚的興趣。在文字材料上，中國教授們的頭銜非常簡單，通常就是某某教授或副教授，而德國教授們則不一樣，他們名字前通常都會有一串長長的頭銜。在德國的中國留學生也經(jīng)常會對那些拖著一大串稱謂的教授名稱迷惑不解。那些縮寫或簡寫到底代表著什么？是否有某種特定涵義？此外，德國高等教育的質量及其取得的卓越成績是世界公認的，這與其大學教授的認定程序和聘任體系也是密不可分的。借鑒其好的做法，對我過高等教育的發(fā)展和培養(yǎng)世界高水平的大學也有很多的啟發(fā)。

二、教授稱謂和頭銜

可以說世界很少有國家的教授像德國教授那樣名字前拉著一串長長的各種稱謂和頭銜。首先請看如下幾個例子，其中姓名僅作為參考：（1）Prof. Dr. rer. nat. habil. Hartmut Brauer；（2）Prof. Dr.-Ing. habil. Klaus Zimmermann；（3）Prof. Dr. rer. nat. Dr. h. c. Kurt Rother -mel；（4）Prof. Dr.-Ing. Dr. h. c. mult. Paul J. Kühn；（5）Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Horst Sund；（6）Univ-Prof. Hon-Prof. Dr. Dieter Roller；（7）Priv.-Doz. Dr. habil. Martin Leucker；（8）Prof. Dr.-Ing. habil. em. Dietmar Schulze，TU Ilmenau；（9）Priv.-Doz. Dr.-Ing. habil. Christian Karcher，TU Ilmenau。 對上述這些紛繁蕪雜的簡稱和縮寫形式，國內的學者通常都會大為不解。其實從那些稱謂里我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關該教授的學術背景和資料，對很快熟悉他們從而與其進行學術交流會起到很大的作用。下面是筆者結合維基百科的德語定義對其中的具體縮寫所代表的涵義的探討。

1.habli。可以看在眾多的頭銜里面都有個habli.。habli.實際上就是Habilitation的縮寫形式，即“德語國家教授資格考試”。是在大學某一教學科研領域里通過特定的學術考核程序對某人能否被“賦予授課權”（拉丁文facultas docendi）的鑒定形式。在德語國家，取得博士學位（Promotion）代表著擁有獨立科學研究的能力，而通過授課資格考試標志著可以在特定的學術領域里以完全的深度和廣度進行研究并向學生傳道授業(yè)。Die Habilitation ist die h?chstrangige Hochschulprüfung in Deutschland，?sterreich und der Schweiz，mit der im Rahmen eines akademischen Prüfungsverfahrens die Lehrbef?higung in einem wissenschaftlichen Fach festgestellt wird.

2.Hoh-Prof。是Honorarprofessor的縮寫，也就是名譽教授。榮譽教授也算是兼職，一般都是在某些方面有特別造詣的人，通過某種途徑和相關的學校有某種特定的聯(lián)系。近年來，特別是在經(jīng)濟和政治學科領域，榮譽教授們在大學里越來越受歡迎。和榮譽博士稱謂有所不同的是，榮譽教授的稱謂里沒有附加的拉丁文“h. c.（honoris causa）”，即中文的榮譽。Hoh-Prof.：Honorarprofessoren sind nebenberufliche Hochschullehrer，die aufgrund mehrj?hriger selbst?ndiger Lehrt?tigkeit als Lehrbeauftragte oder durch besondere wissenschaftliche oder künstlerische Leistungen au?erhalb der Hochs -chule bestellt worden und dadurch mit der betreffenden Hochschule in besonderer Weise verbunden sind.

3.Privatdozent（PD oder Priv.-Doz.）編外教師，私人講師。是指了通過大學授課資格考試（habilitation），完成了博士論文及教授資格論文兩級考核之后等待一個正式教授位置的大學教師。通常其被認為達到了僅次于大學教授的學術研究能力。學術水平相當于或者高于英美的副教授甚至教授。講師原則上沒有固定的收入，不能從學校獲得固定的薪水，但其報酬的來源也有多種：有的是選修其課程的學生所交的聽課費，有的是作為一些研究項目的參與人或研究人員獲得相應的一些報酬。Ein Privatdozent（PD oder Priv.-Doz.）ist ein in der Bundesrepublik Deutschland verwendeter Titel für einen habilitierten Wissenschaftler an einer Universit?t oder einer P?dagogis -chen Hochschule， der keine Professorenstelleinnehat.

4.Dr.h.c.mult.=Doktor honoris causa multiplex。這個是屬于特殊頭銜，拉丁語mult代表multiplex：多元的多樣的。拉丁語 Dr.h.c等同于德語的Ehrendoktorwürde，即榮譽博士學位，Dr. h. c. mult合起來就是multipler Ehrendoktor，多個名譽博士學位或頭銜的簡稱。Dr. mult. （multiplex）：abkürzend bei einer Person mit mehreren Dok -torgraden；meistens nur bei Tr?gern mehrerer Ehrendoktortitel üblich。

5.Dr.rer.nat。即Doctor. rerum naturalium的縮寫形式，其中的rerum naturalium為拉丁文，是自然科學的意思。德語意思是Doktor der Naturwissenschaften，oft auch der Mathematik oder Informatik自然科學博士，或數(shù)學或信息學博士。注意德國頒發(fā)的畢業(yè)證書上，不會寫英文的 PhD，而是拉丁文的 Dr. rer. nat.（rerum naturalium），有的學校也會加注德文的 Doktor der Naturwissenschaften。

6.Prof.和Univ-Prof.的區(qū)別。Prof.：Amtsbezeichnung an Universi -t?ten，Hochschulen，F(xiàn)achhochschulen，Kunst- und Musikhochschulen und an P?dagogischen Hochschulen，也就是不光指大學，還有FH以及藝術和音樂類高等學府等的教授頭銜。Univ-Prof.：Amtsbezeich -nung für verbeamtete Hochschullehrer an Universit?ten in einigen Bundesl?ndern也就是只有大學，也只在本州的教授頭銜。

7.Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Horst Sund：此稱謂里的兩個Dr代表其取得的雙博士學位，我們可以這樣翻譯：名譽教授雙博士教授霍斯特.宋德。德國人一板一眼認真嚴謹?shù)淖黠L在此稱謂里也窺見一斑。

三、德國教授的聘任體系及對我國高等教育的啟示

1.嚴格的聘任制度和評價體系。德國大學教授擁有很高的社會地位。一個人在拿到博士學位后，通常還要經(jīng)過大約六年的成長期，完成上文提到的德語國家授資格考試，即Habilitation，才具有在大學從教的資格，可以去競聘教授崗位。但教授職位一般只在一個教授退休空出位置之后才產(chǎn)生。整個新教授的招聘和評選過程一般至少為期一年。其產(chǎn)生方式也非常值得我們借鑒?？粘龅慕淌诼毼粫嫦蛉聡?，全歐洲，乃至全世界招聘，由來自于全德國的相關專業(yè)領域的學術權威們組成的聘任委員會集體投票來決定。評選出的第一名才能當選。這種經(jīng)歷多次嚴格考試和篩選層層把關的總量管理方式導致了德國教授數(shù)量非常少，但它確保每個新任教授都是各個學科領域的翹楚和學術精英，促進了學術的繁榮和發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，德國獲得博士學位者的平均年齡為32歲，而取得教授備選資格者的年齡已達近40歲。[1]

2.科研經(jīng)費的取得與教授治校。德國教授治理學校的體制早在十九世紀初的洪堡時代就確立了。這種體制極大地保證了德國大學的思想和學術自由。一個教授席位的擁有者能夠有充分的資源和學術自由度去實現(xiàn)自己的科學理想，而不受行政官僚機構的約束，這也是德國能在十九和二十世紀初期引領世界科學進步的最重要因素之一。大學所有的學術事務具體由教授委員會來負責，政府無權干涉。政府的管理主要體現(xiàn)在提供基本的教育經(jīng)費、科研經(jīng)費、學生后勤管理以及教授職位的任命上。大學所需的科研經(jīng)費有80%由聯(lián)邦政府和州政府提供，通過教授項目申請的方式，由德國研究學會以及德國國際學術交流基金這兩個官方的機構來下?lián)?。[2]教授掌握著本單位的財政、人事和所有資源的調度權力。同時他也是一個法人，可以代表大學去簽訂各種項目合同。因為是教授治校，大學里的行政機構精煉，效率很高。在德國當院長也更像是教授的一項公益事業(yè)，由教授委員會的教授們輪流擔任，并沒有額外的資金補助。

3.申請教授資格過程中的流動性。在德國大學里，教授分為三級，如果從低一級教授晉升升到高一級教授，必須更換大學。據(jù)統(tǒng)計，只有22%的德國教授任職期間只在同一所學校任職，32%的教授先后在兩所學校任教，24%的教授先后任職三所學校，而剩余的22%則在超過三所學校工作過。[3]德國大學還規(guī)定，在本校獲得教授資格的人不能應聘本校的教授職位，即便是即將退休的教授的最優(yōu)秀的學生也不可以在本地晉升為教授教席的擁有者，他們只能等候其他大學的教授席位的空缺然后自己去申請。這樣就避免我國高校中經(jīng)常會出現(xiàn)的“近親繁殖”和“師徒同堂”的現(xiàn)象，對大學間的不同學術流派和不同學術思想的交流起了極大的推動作用，同時也避免了由學術的派系斗爭而造成內耗和資源浪費，還可以杜絕可能由此引發(fā)的學術腐敗。

[1]顧明遠，梁忠義.世界教育大系——德國教育[M].吉林教育出版社，2000，P327-338.

[2]何夢筆，史世偉.德國高等教育正在回歸社會[J].中國改革，2009（5）.

[3]陳紀芹.德國教授的聘任制度 [J].天津市教科院學報，2008（4）.

On the German Professors’ Titles and Recruiting Systems

The article explains the complicated addressing abbreviations in the German professors’ titles in depth with the help of the Wikimedia. The discussion of the German professor recruiting systems is of great significance, serving as a good example for the personnel system reform of the Chinese higher education.

German Professors; Titles; Recruiting Systems

秦屹（1976-），男，湖北荊州人，碩士，中國地質大學（武漢）外國語學院講師，主研方向：跨文化交際及應用語言學。

2010-11-25