苗道華

（河南城建學(xué)院 河南平頂山 467036）

工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
——以城建類院校為例

苗道華

（河南城建學(xué)院 河南平頂山 467036）

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善、依法治國方略的進(jìn)一步貫徹落實(shí)和中國特色社會主義法制化進(jìn)程的加快，工科院校法學(xué)專業(yè)取得了一定的成績，但在人才培養(yǎng)模式方面也存在一定的問題。以城建類院校為例，通過對工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、面臨的困境及路徑選擇等問題進(jìn)行深入地探析與研究，從而為工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探索出一條現(xiàn)實(shí)的道路。

工科院校；法學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用復(fù)合型；差異化發(fā)展

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善、依法治國方略的進(jìn)一步貫徹落實(shí)和中國特色社會主義法制化進(jìn)程的加快，作為我國高等教育重要組成部分的工科院校，緊緊抓住歷史機(jī)遇，加快發(fā)展法學(xué)專業(yè)，在一定程度上既滿足了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，又達(dá)到了學(xué)科內(nèi)部的平衡與發(fā)展，但在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面也存在一定的問題。本文以城建類院校為例就工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、面臨的困境及路徑選擇等問題進(jìn)行深入地探析與研究，以期為工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探索出一條現(xiàn)實(shí)的道路。

一、工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在新中國建立后，特別是改革開放三十年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和社會法制化的進(jìn)程，國家對法學(xué)專業(yè)人才的需求非常強(qiáng)烈，加速法學(xué)人才的培養(yǎng)實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至到2009年，在我國2100多所普通高校中，開設(shè)法學(xué)專業(yè)的有近1400所，超過高?？倲?shù)的60%，其中工科院校有173所。[1]全國各級各類高校已經(jīng)為社會培養(yǎng)了大批的法學(xué)專業(yè)人才，極大程度上滿足了社會的需求，而且工科院校法學(xué)專業(yè)已成為我國法學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的一大亮點(diǎn)。

工科院校開設(shè)法學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)具有工科背景的法學(xué)特色人才是工科院校為適應(yīng)世界高等教育改革趨勢、矯正片面發(fā)展態(tài)勢、實(shí)施素質(zhì)教育形勢的客觀要求，還是我國高等教育向綜合化、高水平發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是社會、學(xué)校與學(xué)生個人全面發(fā)展的必然選擇，這有利于使人文社科教育與自然科學(xué)教育相互融合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；有利于使文理相互滲透，形成新的交叉學(xué)科；有利于工科院校向多科性、綜合性發(fā)展。隨著法律新業(yè)務(wù)的不斷涌現(xiàn)，法律服務(wù)面不斷拓寬，法律服務(wù)業(yè)分工的細(xì)化與專業(yè)化，社會對應(yīng)用復(fù)合型法律人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，工科背景的法律人才有著廣闊需求空間，而工科院校可以充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢，使法學(xué)與工學(xué)學(xué)科形成相互滲透的良性互動，以培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的特色人才。[2]特別是近年來伴隨房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，諸如建筑合同、物業(yè)管理等法律糾紛的逐漸增多，土地拆遷、違章建筑等成為人們普遍關(guān)注的社會問題，城建類院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)更應(yīng)朝這樣的方向發(fā)展。

然而，與傳統(tǒng)政法院校、綜合性大學(xué)法學(xué)院系相比，工科院校法學(xué)教育在法學(xué)師資隊(duì)伍、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、圖書資料、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)等方面都存在嚴(yán)重不足，也缺乏法學(xué)學(xué)科所需的相關(guān)人文社會科學(xué)資源，制定的法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案和采用的教育教學(xué)模式幾乎完全沿用了傳統(tǒng)的法學(xué)教育，因而培養(yǎng)的學(xué)生既不具備法律優(yōu)勢，也不具有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。工科院校大規(guī)模的發(fā)展法學(xué)專業(yè)，一哄而上造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，使得法學(xué)教育呈“粗放式”發(fā)展，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。原北京大學(xué)法學(xué)院教授賀衛(wèi)方稱此現(xiàn)象為“學(xué)法之人如過江之鯽，法律文憑賤如糞土”。[3]據(jù)第三方調(diào)查公司2009年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）數(shù)據(jù)提供方麥可思公司日前發(fā)布的報(bào)告，對10個畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)連續(xù)3年居高的專業(yè)亮起了“紅牌”，并建議政府和高校應(yīng)對這些專業(yè)進(jìn)行減招，其中法學(xué)專業(yè)居首，約占全部本科失業(yè)人數(shù)的17%；麥可思網(wǎng)中國大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示，2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的前 10位專業(yè)中法學(xué)專業(yè)居首。[4]但就當(dāng)前每年畢業(yè)的法學(xué)專業(yè)人數(shù)與我國法學(xué)專業(yè)人才存量以及按照各國對法學(xué)人才的需求比例來看，遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)當(dāng)具有的需求總量。究其原因是工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法單一等傳統(tǒng)的專門化法學(xué)人才培養(yǎng)模式的缺點(diǎn)，難以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對法律人才的要求，不能適應(yīng)新世紀(jì)高科技的高速發(fā)展對法學(xué)人才的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力的需要而形成的結(jié)構(gòu)性失衡，法學(xué)專業(yè)人才就業(yè)難就成為必然。

二、工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

工科院校法學(xué)院系與傳統(tǒng)政法院校、綜合性大學(xué)法律院系一樣，根本任務(wù)是培養(yǎng)專門法學(xué)人才，這就必然涉及兩個基本問題：培養(yǎng)什么樣的法學(xué)專業(yè)人才和怎樣培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才，這兩個基本問題歸根結(jié)底是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題。所謂人才培養(yǎng)模式，就是指在一定的教育思想的指導(dǎo)下或者在一定教育觀念的作用下，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方法、業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)規(guī)格，以及教育管理體制等教育變量進(jìn)行系統(tǒng)地整合而形成的育人合理定式。[5]

工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，拓寬了法學(xué)專業(yè)教學(xué)、學(xué)科發(fā)展與建設(shè)以及人才培養(yǎng)的思路，努力在人才培養(yǎng)方面與傳統(tǒng)政法院校、綜合性大學(xué)法學(xué)院系形成差異，突顯出工科院校自己獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢與特色。但是，由于工科院校特有的工學(xué)與法學(xué)專業(yè)存在明顯的學(xué)科差異，導(dǎo)致工科院校的法學(xué)專業(yè)成為生長于工學(xué)土壤上的一株異樹，在專業(yè)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理模式、學(xué)科建設(shè)發(fā)展等方面存在一定程度上的非適應(yīng)性，法學(xué)專業(yè)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會實(shí)際需要脫節(jié)而缺乏活力，教學(xué)管理模式因管理方法與手段的陳舊而缺乏動力，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展因多種原因而缺乏特色，這些都成為制約法學(xué)專業(yè)科學(xué)發(fā)展的瓶頸，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著極大的困境。

（一）在專業(yè)辦學(xué)理念方面以工科辦學(xué)理念辦法

工科院校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己工科特色的辦學(xué)理念。但是，工科院校開設(shè)法學(xué)專業(yè)后，沿用固有的辦學(xué)理念，以過于理性的工科特色的教學(xué)管理模式建設(shè)法學(xué)專業(yè)，忽視了法學(xué)專業(yè)特有的教育規(guī)律和教育模式，造成了工科院校法學(xué)專業(yè)辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、特色不突出的問題，使得法學(xué)專業(yè)難以在激烈的競爭中異軍突起，制約了法學(xué)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

（二）在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在定位不準(zhǔn)的錯誤傾向

目前工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，具體表現(xiàn)為：一是定位太過寬泛抽象，如定位為旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、具有國際視野的優(yōu)秀法律人才。二是定位脫離工科現(xiàn)實(shí)，如掌握法學(xué)的基本理論知識，了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，具有運(yùn)用法律解決實(shí)際問題的能力，能夠從事法律實(shí)務(wù)、教學(xué)和科研等工作。三是定位過于追求全面，往往要求既要掌握全面系統(tǒng)的基本理論知識，又要了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，因而缺乏針對性，沒有特色，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的法學(xué)畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)性。

（三）在教學(xué)管理模式方面用工科標(biāo)準(zhǔn)衡量法學(xué)專業(yè)

工科院校在長期的辦學(xué)過程中，建立起了工科特色的學(xué)科體系，形成了一套完備的教育教學(xué)管理模式。但是，由于工科院校中還沒有建立健全人文社科學(xué)科教學(xué)管理模式，因此許多量化指標(biāo)都是按照工科標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在教學(xué)管理方面，陳舊的填鴨式的課堂教學(xué)方式和工科課程測試體系與考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)教學(xué)缺乏能動性。在師資管理方面，用工科教師考核評價體系來約束法學(xué)教師，用工科教師工作量標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算法學(xué)教師工作量，影響了教師工作的主動性。在科研方面，以工科科研管理體系管理與評價法學(xué)科研工作，以經(jīng)費(fèi)到賬額多少來衡量教師科研能力，抑制了教師科研工作的積極性和創(chuàng)造性。凡此種種，不再枚舉，這些做法對法學(xué)專業(yè)發(fā)展是有害無益的，在一定程度上把學(xué)校發(fā)展的動力與速度消耗掉，也與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)背道而馳。

（四）在學(xué)科建設(shè)發(fā)展方面先天不足和后天失衡并存

1.在學(xué)科建設(shè)方面先天不足。工科院校的法學(xué)專業(yè)大多是在思想政治教學(xué)部基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，存在師資力量相對薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)相對較差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、圖書資料普遍缺乏、辦學(xué)資源相對匱乏等先天不足性。首先是師資瓶頸，教師功底不夠深厚、科研能力和水平偏低、缺少專業(yè)學(xué)科帶頭人，這就勢必影響到法學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量；其次是經(jīng)費(fèi)投入較少，原因諸如學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)本來就不足、學(xué)科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)比例向工科專業(yè)傾斜、甚至有的學(xué)校認(rèn)為法學(xué)專業(yè)辦學(xué)成本低，幾乎不需要什么基礎(chǔ)設(shè)施等，嚴(yán)重制約了法學(xué)專業(yè)的起步，使法學(xué)專業(yè)顯得先天不足。

2.在專業(yè)發(fā)展方面后天失衡。首先，法學(xué)專業(yè)發(fā)展定位模糊，尤其突出的表現(xiàn)在是否辦、如何開辦法學(xué)專業(yè)，特別是專業(yè)課程設(shè)置以及法學(xué)專業(yè)在學(xué)校中的定位問題，造成了嚴(yán)重內(nèi)耗，影響了法學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展；其次，法學(xué)專業(yè)發(fā)展動力不足，由于受到建設(shè)初期先天不足和外部資源十分缺乏等方方面面的限制，使法學(xué)專業(yè)在工科院校中猶如墜入茫茫大海，不知所措，發(fā)展受限，發(fā)展動力嚴(yán)重不足，使得法學(xué)專業(yè)發(fā)展后天失衡。

三、工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑選擇

工科院校法學(xué)專業(yè)面對以上諸多困境，如若試圖謀求更大的發(fā)展空間，必須尋求符合自己發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，必須要形成自己的辦學(xué)特色，探索出新的辦學(xué)思路，培養(yǎng)出有特色的人才。因此，工科院校法學(xué)專業(yè)必須要在專業(yè)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理模式、學(xué)科建設(shè)發(fā)展等方面進(jìn)行改革，在實(shí)踐中探索出工科院校法學(xué)專業(yè)科學(xué)發(fā)展和特色人才培養(yǎng)的新路徑。

（一）專業(yè)辦學(xué)理念方面——走差異化發(fā)展道路

任何一個定位準(zhǔn)確的專業(yè)辦學(xué)理念在高等教育大體系中都會找到自己生存和發(fā)展的空間，辦出自身的特色并形成優(yōu)勢，工科高校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念也不例外。科學(xué)的定位是發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色的前提。要依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要和工科院校自身的內(nèi)在條件來定位辦學(xué)理念，確定自己的合理位置，做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”，形成具有自己特色的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時還要確立科學(xué)發(fā)展、社會主義法治教育等法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新理念。因此，工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念不僅應(yīng)按照法學(xué)自身的規(guī)律，更應(yīng)結(jié)合工科特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位辦學(xué)理念，依托優(yōu)勢專業(yè)，創(chuàng)辦特色專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展交叉學(xué)科和特色學(xué)科，弱化差距，強(qiáng)化差異，走差異化發(fā)展道路。這樣就可以減少同式化競爭，規(guī)避專業(yè)辦學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化自身的稀缺性，找到專業(yè)市場，從而獲得科學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)方面——培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才

人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式必須在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上制定。[6]面對上述人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在的錯誤傾向，確定科學(xué)合理的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就成為擺在工科院校面前一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)?！爸挥袑I(yè)知識教育的人是很不夠的，通過專業(yè)知識教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人?！盵7]工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，既不能完全依據(jù)傳統(tǒng)法學(xué)辦學(xué)模式，也不能照搬工科辦學(xué)模式，而應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，結(jié)合工科院校自身?xiàng)l件，以傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以工科院校優(yōu)勢專業(yè)為依托，培養(yǎng)具有扎實(shí)法律理論功底、較強(qiáng)法律實(shí)際操作能力，具有理工科知識背景，能在司法機(jī)關(guān)、法律服務(wù)部門、黨政機(jī)關(guān)特別是企事業(yè)單位從事有關(guān)涉法工作的專業(yè)知識全面、知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神的人才，即應(yīng)用復(fù)合型人才。這是工科院校切實(shí)可行的法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

確立這樣的目標(biāo)定位，既是對目前工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨困境的有效回避，又是對現(xiàn)有優(yōu)勢資源的充分利用；既是城建類工科院校法學(xué)專業(yè)有別于政法類院校和綜合型院校以及其他師范類、農(nóng)林類院校法學(xué)專業(yè)的特色所在，又能最大程度地滿足社會對法學(xué)專業(yè)人才的需求，是工科院校法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最佳選擇。

（三）教學(xué)管理模式方面——建立健全考核評價體系

“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人，讓每一個個體都能得到充分的發(fā)展?！盵8]傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了受教育者個性和能力的全面發(fā)展。因此，應(yīng)借鑒國內(nèi)外高校教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，如推行以課堂案例分析、角色扮演、角色模擬為主體的經(jīng)典案例教學(xué)法[9]和以法律援助、法律咨詢?yōu)橹黧w的診所式教學(xué)法，從而整體提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

堅(jiān)持坐下來，組織教學(xué)大討論；走出去，深人公、檢、法、司、律師事務(wù)所等司法實(shí)踐部門；請進(jìn)來，請法院、檢察院和律師事務(wù)所的有關(guān)人士來院座談，有條件的學(xué)校還可以和法律實(shí)務(wù)部門之間建立靈活的人員交流機(jī)制，讓教學(xué)活動緊密的貼近社會實(shí)踐。

在教學(xué)管理上，要轉(zhuǎn)變法學(xué)教學(xué)管理觀念，探索法學(xué)教學(xué)管理模式，為法學(xué)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供條件，必須結(jié)合法學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整相關(guān)的評價指標(biāo)，逐步建立符合法學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的評價體系。

（四）學(xué)科建設(shè)發(fā)展方面——發(fā)展邊緣交叉特色學(xué)科

工科院校一定要轉(zhuǎn)變思想，把法學(xué)教育放在重要戰(zhàn)略地位；要澄清模糊認(rèn)識，認(rèn)識到發(fā)展法學(xué)專業(yè)重要性；要吸取工科專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托工學(xué)專業(yè)發(fā)展積淀，促進(jìn)法學(xué)與工學(xué)的相互結(jié)合、相互滲透，積極探索、發(fā)展邊緣交叉特色學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，從而推動法學(xué)專業(yè)科學(xué)發(fā)展。

1.依托傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，建設(shè)邊緣交叉特色法學(xué)專業(yè)。工科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)必須與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科相結(jié)合才能謀求生存與發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，專業(yè)分工越來越細(xì)，與此相關(guān)的法律事務(wù)也越來越多。因此，具備法學(xué)和相關(guān)專業(yè)雙重背景的學(xué)生，將在這些特定的領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用。這是工科院校培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也最能體現(xiàn)這類院校法學(xué)教育的特色和價值。法學(xué)專業(yè)建設(shè)要依托這些傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的影響力與號召力，利用優(yōu)勢學(xué)科資源，拓展法學(xué)新興領(lǐng)域，創(chuàng)建有特色的法學(xué)專業(yè)方向，將優(yōu)勢傳統(tǒng)專業(yè)與新專業(yè)方向緊密聯(lián)系起來，形成合力，努力尋求法學(xué)人才培養(yǎng)新的“增長點(diǎn)”，創(chuàng)辦具有一定競爭力的、具有特色的法學(xué)專業(yè)群，鑄造法學(xué)發(fā)展的靈魂，使法學(xué)專業(yè)保持旺盛的生命力與發(fā)展原動力。

在特色教育理念指引下深化法學(xué)專業(yè)課程與優(yōu)勢工科專業(yè)課程的整合。如筆者所在的河南城學(xué)院是河南省惟一以城建為特色、以工學(xué)為主，理、文、法、經(jīng)、管互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制本科高校。從現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)與師資力量來看，城建類學(xué)科有悠久的辦學(xué)歷史和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)力，可以突出城建法律特色，以城建法律為優(yōu)勢專業(yè)方向，加強(qiáng)相關(guān)課程的教學(xué)，如依托于建筑學(xué)專業(yè)可以開設(shè)工程法學(xué)專業(yè)建筑法學(xué)方向，依托于房地產(chǎn)專業(yè)可以開設(shè)房地產(chǎn)法學(xué)專業(yè)等；也可以積極探索特別法方向的學(xué)科內(nèi)涵，如建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，建筑施工、工程招標(biāo)、聯(lián)合承包過程中和竣工交付后的法律問題等；還可以在環(huán)境類、知識產(chǎn)權(quán)類、網(wǎng)絡(luò)類等方面進(jìn)行拓展。

2.改善專業(yè)辦學(xué)條件，為法學(xué)創(chuàng)造寬松、和諧的發(fā)展空間和環(huán)境。要加大法學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的所需要的人、財(cái)、物投入力度；要理順理工科專業(yè)與法學(xué)專業(yè)關(guān)系，將法學(xué)專業(yè)擺在適當(dāng)位置，為法學(xué)專業(yè)發(fā)展預(yù)留空間，使其特色能夠充分施展；要梳理學(xué)校各種規(guī)章制度，徹底剔除不利于法學(xué)專業(yè)發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)，為法學(xué)專業(yè)松綁；要有懂法學(xué)、熟悉法學(xué)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜夜芾矸▽W(xué)教學(xué)。要對特色法學(xué)專業(yè)側(cè)重保護(hù)，努力營造良好氛圍，促進(jìn)其發(fā)展，共同提升學(xué)校綜合實(shí)力。

結(jié)語

工科院校的法學(xué)專業(yè)要辦出水平、辦出特色，還需長期艱苦工作，需不斷改革探索。通過堅(jiān)持不懈地努力，法學(xué)專業(yè)一定會成為工科院校中一個獨(dú)特的優(yōu)勢專業(yè)。

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苗道華（1980-），男，河南商丘人，碩士，河南城建學(xué)院助教，研究方向：刑法學(xué)。

2011-03-09