韓國順

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林長春 130012）

以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育主要功能

韓國順

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林長春 130012）

為了確保當(dāng)代大學(xué)生培育成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，就務(wù)必以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育。通過此，我們可以著力地造就大學(xué)生的精神支柱、有效地引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向、不斷夯實大學(xué)生主流意識形態(tài)。

社會主義核心價值體系；大學(xué)生；思想政治教育；價值功能

通過社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)，我們可以著力地造就大學(xué)生的精神支柱、有效地引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向、不斷夯實大學(xué)生主流意識形態(tài)，進而使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、堅持重在建設(shè)，著力地造就大學(xué)生的精神支柱

以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，這是當(dāng)前高校所面臨的這一項十分重要工作和政治任務(wù)。這一工作的成效，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。高校務(wù)必要把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育過程中，使社會主義核心價值體系真正進入大學(xué)生頭腦、扎根于大學(xué)生內(nèi)心深處，進而著力地造就大學(xué)生的精神支柱。詳細(xì)言之：

第一，要大力建設(shè)馬克思主義信仰，進而推進馬克思主義指導(dǎo)思想進入大學(xué)生頭腦。用馬克思主義武裝和教育大學(xué)生，確保當(dāng)代大學(xué)生確立馬克思主義信仰，掌握馬克思主義立場、觀點和方法，這是由馬克思主義理論自身的先進性決定了。馬克思主義是對人類社會的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)概括，是關(guān)于全世界無產(chǎn)階級和全人類徹底解放的學(xué)說，由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三大部分構(gòu)成。無容置疑，馬克思主義在大學(xué)生思想政治教育過程中起到重要的導(dǎo)向性作用。如果離開了馬克思主義的指導(dǎo)，我們大學(xué)生思想政治教育就會迷失方向。當(dāng)面對日趨復(fù)雜化、多元化、多元化社會思潮沖擊和西方意識形態(tài)滲透的情況，馬克思主義指導(dǎo)就有航標(biāo)的作用，就能夠引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育前進的方向。所以，我們需要用馬克思主義武裝和教育大學(xué)生，用馬克思主義牢牢占據(jù)了大學(xué)生思想陣地，確保當(dāng)代大學(xué)生真正確立馬克思主義信仰，造就大學(xué)生的精神支柱。

第二，要大力建設(shè)中國特色社會主義共同理想，增強當(dāng)代大學(xué)生對中國特色社會主義的信念。中國特色社會主義共同理想作為社會主義核心價值體系的主題，解決的是走什么道路、實現(xiàn)什么樣目標(biāo)的問題。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，就必須把中國特色社會主義共同理想教育放在突出位置，這是因為中國特色社會主義共同理想是大學(xué)生思想政治教育的精神支柱。對此，江澤民指出：“當(dāng)代青年應(yīng)該具有的遠(yuǎn)大理想，就是把我國建設(shè)成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。只有在為遠(yuǎn)大理想的奮斗中，青年的人生抱負(fù)才能真正實現(xiàn)。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年青時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。一個人在青年時代就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大志向，并且要為實現(xiàn)這個志向而頑強努力，不論遇到什么困難和挫折，都不改初衷、矢志不移?！盵1]故此，我們要高舉馬克思主義旗幟，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果教育大學(xué)生，把樹立中國特色社會主義共同理想融入大學(xué)生思想政治教育中，并且貫穿到高校教育的各項工作中，最終確保大學(xué)生成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

第三，大力建設(shè)大學(xué)生精神力量，通過民族精神和時代精神來使大學(xué)生凝聚力量、形成共識。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，在社會主義核心價值體系中處于核心位置，起價值動力性作用。對于大學(xué)生思想政治教育而言，解決的是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌的問題。中共十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強執(zhí)政黨執(zhí)政能力建設(shè)的決議》中，明確提出：“加強理想信念教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，弘揚集體主義、社會主義思想，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！盵2]不僅如此，民族精神和時代精神也是凝聚和鼓舞大學(xué)生奮發(fā)進取的旗幟。在大學(xué)生中培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育中占據(jù)著重要地位，是其內(nèi)在精髓。

第四，大力建設(shè)道德風(fēng)尚，確立大學(xué)生形成價值取向和行為準(zhǔn)則。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀旗幟鮮明地指出了在新世紀(jì)新形勢下，應(yīng)當(dāng)堅持和提倡什么、反對和抵制什么，這就為大學(xué)生判斷行為得失、做出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，為大學(xué)生思想政治教育樹起了新的標(biāo)桿。作為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的青年大學(xué)生能夠形成一個什么樣的價值取向和什么樣的行為方式，這就決定了他們的成長成才。也決定了我們這個國家和民族的未來。不僅如此，青年大學(xué)生健康成長也決定了我們這個國家和民族的未來?？傊浴鞍藰s八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀為大學(xué)生思想政治教育指明了方向，通過把社會主義榮辱觀融入大學(xué)生頭腦之中，這就為大學(xué)生提供了基本的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

二、堅持包容多樣，有效引導(dǎo)大學(xué)生價值取向

面對日趨復(fù)雜化、多樣化的社會思潮，我們有必要以社會主義核心價值體系加以引領(lǐng)，才能保證有效地抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，從而形成社會思想共識。當(dāng)然，通過社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的過程中，務(wù)必要堅持尊重差異，包容多樣的基本原則，這符合我國當(dāng)前日趨多元化和復(fù)雜化實現(xiàn)文化形態(tài)。對此，正如在中共十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中所規(guī)定：“堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識?！盵3]對于高校而言，也務(wù)必要以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，尊重差異，包容多樣，進而保證當(dāng)代大學(xué)生確立正確的價值取向和行為規(guī)范。

第一，尊重差異、包容多樣，符合我國當(dāng)前日趨多元化和復(fù)雜化文化形態(tài)。隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的逐步深化，我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，就必然導(dǎo)致思想觀念逐步復(fù)雜化和多樣化。此外，我們思想觀念逐步復(fù)雜化和多樣化還源于世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈及其各種思想文化相互激蕩，西方敵對勢力加緊對我實施西化、分化的政治圖謀所帶來的影響。在這一背景下，尊重差異、包容多樣，符合我國當(dāng)前日趨多元化和復(fù)雜化文化形態(tài)。當(dāng)然，尊重差異，包容多樣，是文化觀上成熟的表現(xiàn)，體現(xiàn)著社會主流文化對其他文化形態(tài)的自信，體現(xiàn)著對多樣化的文化現(xiàn)實的尊重，體現(xiàn)著對多層次文化需求的尊重，是社會進步和文化開明的體現(xiàn)。這就說明，復(fù)雜化、多樣化的思想觀念是當(dāng)今時代所具備的顯著特點。面對日趨多樣化的思想觀念，我們務(wù)必要奉行尊重差異、包容多樣的方針，承認(rèn)這種思想觀念多樣性與差異性是客觀存在，進而善于尊重和包容這種日趨多樣化的思想觀念，才能保證社會主義和諧社會的最終實現(xiàn)。因此，我們在以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮過程中，務(wù)必要堅持尊重差異、包容多樣。

第二，尊重差異、包容多樣，是以社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代社會思潮的基本方針。為了確保在意識形態(tài)領(lǐng)域的安全，我們務(wù)必要以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，與此同時，針對我國當(dāng)前日趨多元化和復(fù)雜化文化形態(tài)，我們在以社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代社會思潮的過程中，必須要堅持尊重差異、包容多樣的基本方針。當(dāng)然，尊重差異、包容多樣的基本方針，是以堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位為根本前提的，倘若離開了這個前提，就會導(dǎo)致社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)因為沒有正確的理論導(dǎo)向和政治信仰而迷失方向，也就否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度。對此，馬克思做出過精辟論述：“統(tǒng)治階級的思想在每一個時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級，同時也支配著精神生產(chǎn)資料，因此，那些沒有精神生產(chǎn)資料的人的思想，一般地是隸屬于這個階級的。占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系在觀念上的表現(xiàn)，不過是以思想的形式表現(xiàn)出來的占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系；因而，這就是那些使某一個階級成為統(tǒng)治階級的關(guān)系在觀念上的表現(xiàn)，因而這也就是這個階級的統(tǒng)治的思想?！盵4]故此，我國在思想觀念領(lǐng)域奉行尊重差異、包容多樣的基本方針，首先要做到堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。在此基礎(chǔ)上，進一步繁榮我國思想文化。

第三，尊重差異、包容多樣，并不是對大學(xué)生成長所面對任何價值觀念和肆意文化侵害都要容忍和寬容，而是以社會主義核心價值體系來塑造大學(xué)生價值取向。在思想觀念深刻日趨復(fù)雜化和多樣化的背景下，高校更好發(fā)揮意識形態(tài)爭奪主戰(zhàn)場的作用。面對著國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，這就使得大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。對此，只有堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，才能有效地引導(dǎo)大學(xué)生自覺地用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和處理各種矛盾沖突，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而確保為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育和造就合格建設(shè)和可靠接班人。

三、堅持持之以恒，不斷夯實大學(xué)生主流意識形態(tài)

通過大學(xué)生思想政治教育，逐步把社會主義核心價值體系融入到大學(xué)生頭腦和行動之中，進而不但夯實大學(xué)生主流意識形態(tài)，這是一個逐步推進的過程，需要堅持不懈、持之以恒。做到此，需要從以下三個方面著手：

第一，高校要始終以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育作為重要任務(wù)。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育是社會主義大學(xué)生的本質(zhì)要求。因此，高校只有始終不渝地堅持進行以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，確保馬克思主義和社會主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能保證大學(xué)生健康成長。一方面校園文化對于大學(xué)生思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的深刻影響，具有重要的育人功能。因此，我們把社會主義核心價值體系融入校園文化，堅持以社會主義核心價值體系為的引領(lǐng)校園文化主旋律，這是是引導(dǎo)教育大學(xué)生健康成長，幫助他們提高思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的需要。另一方面學(xué)校管理在社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育過程中起到了重要作用。通過學(xué)校管理可以使社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生日常生活之中，進而即可以提升學(xué)校管理水平，又可以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)?？偠灾?，高校要始終以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，這是社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。

第二，思想政治理論課教師要不斷推動社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育之中。教師在社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育中扮演著主導(dǎo)角色，也可以說，教師是連接社會主義核心價值體系與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)節(jié)點，起到了中轉(zhuǎn)站的作用。因此，教師整體素質(zhì)的高低，也就決定了社會主義核心價值體系在大學(xué)生思想政治教育中的成效。這其中，思想政治理論課教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》中，指出：“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！盵5]要把建設(shè)好高素質(zhì)、高質(zhì)量和高水平的思想政治教育隊伍，作為推進以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的重中之重。

第三，大學(xué)生要時刻推進社會主義核心價值體系入頭腦，把社會主義核心價值體系作為自己行為得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生是未來的中國發(fā)展進步的中堅力量，也是未來社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，因此，大學(xué)生在踐行社會主義核心價值體系過程中起到了舉足輕重的作用。大學(xué)生通過高校思想政治理論課教材的學(xué)習(xí)和經(jīng)由高校思想政治理論課課堂的講授，進而把社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生頭腦，以此為平臺，實現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀融入到大學(xué)生思想和行動之中。正是通過社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)，使社會主義核心價值體系確實進入大學(xué)生頭腦，從而提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)和樹立堅定社會主義立場，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，進而確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。

[1]江澤民文選（第3卷）[M].人民出版社，2006，P483-484.

[2]十六大以來重要文獻選編（上）[M].中央文獻出版社，2005，P183.

[3]十六大以來重要文獻選編（下）[M].中央文獻出版社，2007，P661.

[4]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].人民出版社，1995，P89.

[5]教育部思想政治工作司.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選編（1978-2008）[M].中國人民大學(xué)出版社，2008，P532.

韓國順（1970-），男，吉林雙遼人，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士，研究方向：馬克思主義發(fā)展史。

2011-02-15