孟奇玉

(沈陽音樂學院流行音樂系,遼寧沈陽 110004)

流行音樂演唱教學的合作意識訓練

孟奇玉

(沈陽音樂學院流行音樂系,遼寧沈陽 110004)

從和音與合唱訓練入手,論述了加強對流行音樂演唱學生的合作意識訓練的重要性。指出應從感受帶有和音的音樂開始,培養(yǎng)和音的基本概念,給學生分小組進行練習,貫通和音的合作意識,重視合作時各聲部的強弱和情感表現(xiàn),最終達成即興和音的能力。認為與樂隊的合作同樣是培養(yǎng)學生合作意識的有效方法,讓演唱學生加入到合奏之中,有助于端正學生對演唱的態(tài)度,提高演唱學生對音符和音樂功能走向的認識程度。

教學形式;合作意識;和音;樂隊合奏

一、流行音樂演唱的教學現(xiàn)狀

現(xiàn)今我國高校流行演唱教學往往重視的是演唱方法本身以及表演上的情感抒發(fā),而忽略了教學形式的創(chuàng)新。長期以來,我們徘徊在“什么樣的聲音是好的、什么樣的歌唱狀態(tài)是好的、什么樣的氣息是扎實的”這樣的問題之中不能自拔。當然唱法功力以及表演和情感抒發(fā)都是成為一名歌手必備的基礎。但是一味追求這些而忽視了時代的發(fā)展就違背了“與時俱進”的觀點。在流行音樂發(fā)展的今天,我們不僅要培養(yǎng)歌手的獨唱能力,也要培養(yǎng)歌手的伴唱和聲能力。任何專業(yè)架構陰影下的教學活動之最后結果都與整體課程設置與指導有關[1]10。所以,教學上單一化的形式和方法將會導致流行演唱教學的天平失去平衡。

從流行演唱教學誕生以來,我們的教學形式始終停留在“卡拉OK”式教學模式上,從磁帶到CD再到MD和MP3。而這些都是依靠唱片公司的官方發(fā)行和MIDI制作或是互聯(lián)網(wǎng)下載來完成的。這樣的教學雖然可以使學生在氣息、咬字、感情等基本練習上得到鍛煉,但在對歌唱理解的同時,卻忽視了合作意識,孤立了歌唱,讓歌唱與音樂分離,導致了學生們并不能更好地了解音樂,也沒有達到教學的最佳狀態(tài)。音樂教育是通過聆聽、表演、即興、創(chuàng)作和律動等來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和聽辨能力的[1]15。我們可以嘗試通過改變教學形式來提高音樂教學的更高層次,把音樂教育的中心價值與更寬廣的人文教育目標聯(lián)系在一起[1]91。這樣對提高學生的綜合素質(zhì)訓練有十分重要的意義。

流行演唱是通過音樂和人聲的結合來達到自身價值的,僅僅使用設備中播放的伴奏是不完整的教學方式,這會導致學生在演唱時缺乏對音樂本身的理解。一首完整的作品,需要人聲與其他器樂共同合作來展現(xiàn)。成熟的音樂形式是現(xiàn)場演奏和演唱共同來完成,古典音樂是這樣,流行音樂也是如此。而目前在教學中我們卻忽視了這一點。當然這是受流行音樂演唱教學的發(fā)展時間所制約的。

二、和音與合唱的訓練

和音與合唱訓練有助于流行演唱專業(yè)的學生提高合作意識。這里講的“和音”專指演唱時的和音技巧,作用是在伴唱和演唱組合以及無伴奏組合中,加寬人聲的表現(xiàn)寬度而使主音人聲更加飽滿,或根據(jù)其復雜與諧和的程度,來表現(xiàn)作者的其他創(chuàng)作意圖。其實,合音這種演唱形式,在歐美流行音樂中早就體現(xiàn)出了它的重要作用,在百余年的流行音樂史上,形式多樣的和音組合在流行樂壇起著極為重要的作用[2]。在國際流行樂壇中可以看到很多以和音技巧高超著稱的藝人組合,如老牌歐美組合the temptations(誘惑樂隊)、BeeGees(比吉斯),還有今天還活躍在國際舞臺上的Westlife(西域男孩),華語演唱組合黑鴨子合唱團,以及近年活躍在各種比賽中的自由人組合等。這些演唱組合的特點都在于其自身的和音技巧,和音的技巧和合作意識是他們在流行樂壇賴以生存的法寶。因此,有必要在教學中進行和音的針對性練習,加強合作意識的練習。但和音練習對學生來說不是一件簡單的事,是具有一定難度的。這不僅要求學生具有扎實的和聲學以及視唱練耳的功底,而且在演唱時還需要將合作的精神貫穿整個表演。因此,在教學中加入不同形式的實踐課程來培養(yǎng)學生合作意識是最佳的教學方式。

和音訓練的前提是對聲部結構的認識與重視。這一點可以讓學生重視視唱練耳課的學習,并與和音練習相結合。另外在教學上,教師要重視對集體的指導,而不是只為幾個學生。這樣,學生可以在爭論或互相支援中形成集體性的學習主題[3],從而提高合作意識教學的質(zhì)量。應該從以下幾個方面訓練學生進行和音和合唱練習。筆者認為:

第一,感受和音作品。首先可以在我們熟悉的并且?guī)в泻鸵舻淖髌分羞x出任意一首,將和音部分的不同聲部依靠聽力記成譜子。將學生分組,先從兩聲部開始練習,然后循序漸進一直到多聲部的練習,要求從不同角度來感受作品的和音部分。

針對記譜能力相對較弱的學生,可以采用模唱訓練來改善和提高其記譜能力。然后按照學生的音色和音域,將他們劃分在其適合的不同聲部中進行練習。然后從二部合唱的練習開始,將一首單旋律歌曲處理為合唱具有實用意義,處理時要先考慮旋律聲部安排,或是從某一聲部進入,或是從高潮部分進入,根據(jù)需要安排不同的聲部演唱[4],然后循序漸進地練習曲目難度。在學生分組練習期間,通過教師的正確指導隨著和音能力形成,合作意識會逐漸提高。

第二,重視聲音的情感協(xié)調(diào)。和音練習的最終目的是讓學生通過和音來表現(xiàn)音樂作品的情感,而不是單純的強調(diào)音準。和音不單是增加作品中人聲部分的寬度,使作品更加飽滿,和其他樂器一樣,它還是用來表現(xiàn)音樂、傳遞情感的手段,其最終目的是要表現(xiàn)整個作品。

我們不僅要重視培養(yǎng)學生的感知能力,還要培養(yǎng)情感表達能力。在演出時要注意和音的情感以及聲部強弱比例。如在伴唱時,感覺上伴唱的人聲要在主音人聲的后面,聲音要小于主音人聲?；蚴禽p聲吟唱,或是跟隨主音人聲像影子聲音一般。再如多聲部合唱時,要使低音聲部、中音聲部以及高音聲部對比鮮明,又使聲音聽起來溫和美妙,從而達到聲部合唱的對立統(tǒng)一,讓合作更加接近完美。

和音的情感與獨唱不同,獨唱的情感是來自于演唱者由內(nèi)到外的表現(xiàn),而和音的情感則是兩人或兩人以上的人共同表現(xiàn)情感。這是合作意識的核心問題。如何讓不同的學生表達同一種情感,需要增加學生們彼此的交流,可在課堂上采取輕松的教學方式,安排一些自由交流的時間,讓學生們彼此建立更多的交流。

第三,在合作中培養(yǎng)學生即興演唱能力。在流行音樂中較高層次的表演莫過于即興演奏和演唱。演唱組合最高難度的則是無伴奏合唱形式,無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式[5],而在如今的教學中,這方面幾乎是空白。這一空白可以在和音和合唱的訓練中得到一定的彌補。這就需要學生首先對調(diào)式功能有相對較高的認識,教師可在日常練習中指導學生利用所學習的和聲知識,自行將一段旋律加入雙部或多部和聲,然后分組進行演唱練習,如此循序漸進,直到提出固定的節(jié)奏形和調(diào)式功能,然后由各組擔任各個聲部的學生一起進行即興和聲訓練。

即興演唱的方法與即興演奏一樣,一般是三種,第一是和弦內(nèi)音的即興,第二是與和弦相關的調(diào)式音節(jié)的即興,第三是將前兩種結合起來有機靈活的運用。這要求學生對調(diào)式調(diào)性以及和弦有充分的認識和掌握。能熟練地唱出各種調(diào)式的音階以及各種和弦的內(nèi)音。只有在這個基礎上才能靈活使用,否則即興演唱很容易“走調(diào)”。練習時可以先寫出一段和弦連接,用鋼琴給出和弦,在固定的和弦內(nèi)進行和弦內(nèi)音的即興。如果是無伴奏演唱的練習,還要分別安排學生做不同聲部,反復唱出和弦連接,再由不同的聲部分別來進行即興演唱。這是提高學生合作能力的最有效的方法。

在輔導即興演唱練習時可以進行同步錄音,反復給學生們聽,對比每次錄音的異同,建立學生們的固定音符即興,這在開始學習即興演唱時是很有好處的,建立了固定音符的即興,會在短期內(nèi)讓學生們完成簡單的即興演唱,這有利于提高學生們的積極性。

三、與樂隊合作意識的訓練

電聲樂隊是由流行音樂中常使用的幾種樂器,如吉他、鍵盤、貝斯、爵士鼓等樂器組成的樂隊形式,根據(jù)需要有時也加入弦樂、薩克斯以及小打擊樂等。流行器樂的教學分為器樂學習和合奏練習兩個部分。前者是練習演奏的技巧,而后者是練習合作。要做到合作意識的有效培養(yǎng),就必須在教學形式上發(fā)生改變。流行演唱的教學可以通過與電聲樂隊的合作學習來提高其自身的合作意識,讓學生們?nèi)谌胍魳凡⒂袡C地結合到音樂之中。

第一,要正視自己在音樂表現(xiàn)中的位置,提高演唱的覺悟性,明白樂隊并不是為演唱服務,而是樂隊與演唱者共同表現(xiàn)整首音樂作品。要使學生明白自己本身也是一種樂器,使用自己的聲音來完成作品,不能將樂器與人聲的作用分開看待,這是合作意識的前提。同時要求演唱的學生對每一樣樂器都有較專業(yè)的認識,感受樂隊中每一種樂器的音樂魅力和音樂表現(xiàn)力。更重要的是要培養(yǎng)學生們在合作中的主觀興趣,從而提高這種練習質(zhì)量。

第二,提高演唱學生對音符和音樂功能走向的認識程度。一名優(yōu)秀的歌手要具有對音樂本身的理解力,而在視唱練耳的基礎課程上只能機械地認識和弦以及其功能走向,并不能對其嫻熟掌握。在與樂隊的合作練習中就解決了這一問題。在與樂隊合作教學時,要讓演唱的學生手中也有作品的總譜,在課上反復對著譜子與樂隊練習。這樣的教學方法能讓學生深刻理解音符和整個作品的功能走向,加深對音樂本身的理解。

第三,這種合作訓練可以激發(fā)學生的創(chuàng)作力從而提升演出效果。除了在宏觀上加深了解作品的結構、段落和動機,在微觀上對作品的和弦色彩、鄰音與經(jīng)過音的使用都會有很大的幫助。這種練習無論在原創(chuàng)歌曲或歌曲的二度創(chuàng)作上都會激發(fā)其創(chuàng)作潛能,讓歌手的表演更加精彩。

四、結 語

合作意識訓練的提高,不僅可以實現(xiàn)其本身的合作,而且還可以提高流行音樂演唱學生的綜合素質(zhì),讓基礎課程與其相關專業(yè)能更好地結合,從而實現(xiàn)人才多元化。當然實行這樣的教學形式還存在一些有待解決的問題,如在樂隊輔助流行音樂演唱練習時不同專業(yè)的教師調(diào)配問題、學生自身音樂素質(zhì)的高低不同問題、和音和合唱訓練課的流行音樂演唱的專用教材等問題。相信在未來的教學環(huán)境中,演唱的合作意識一定會受到重視而更大限度地應用在我們?nèi)粘５慕虒W中。

[1]陳雅先,馬達.當代音樂教育哲學論稿[M].上海:上海音樂出版社,2010.

[2]尤靜波,潘永峰,梁鈺琦,等.和音演唱訓練教程[M].北京:大眾文藝出版社,2011:2.

[3]楊秋儀,呂忠福.中外音樂教育比較[M].武漢:華中師范大學出版社,2010:243-245.

[4]陳國權.合唱編配[M].重慶:西南師范大學出版社, 2008:41.

[5]劉郎,馬成.合唱與合唱指揮[M].北京:首都師范大學出版社,2010:7.

Cooperation Consciousness Training in Teaching of Pop Music Singing

M EN G Qiyu

(Department of Popular Music,Shenyang Conservatory of Music,Shenyang 110004,China)

From the training of accord and chorus,the importance of strengthening the cooperation consciousness training of the students of pop music singing is discussed.It points out that,the training should begin with the training of feeling the music with accord to cultivate the basic concept of accord;the students could be divided into small groups to practice,to form the cooperation consciousness and attach importance to the strength of each voice part and emotional expression,and finally have the ability of improvisational accord.Collaboration with band is also an effective way to develop students’awareness of cooperation.Attending the band accompaniment lessons will make the students of singing have a correct attitude toward singing,and improve students’understanding of notes and music.

teaching form;cooperation consciousness;accord;band accompaniment

J 642.1

A

1008-9225(2011)06-0088-03

2011-10-02

孟奇玉(1974-),女,遼寧沈陽人,沈陽音樂學院講師。

【責任編輯 王 穎】