劉慧

（泰州師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 泰州 225300）

思想政治教育視野下高職高專學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策

劉慧

（泰州師范高等專科學(xué)校，江蘇 泰州 225300）

家庭教育和學(xué)校思想政治教育在高職高專學(xué)生培養(yǎng)過程中互相依賴、互相影響，如果兩者密切配合、積極合作，能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。但就目前情況來看，學(xué)生的家庭教育和學(xué)校思想政治教育缺乏溝通合作，這對學(xué)生教育是極為不利的。因此構(gòu)建兩者之間的聯(lián)動機(jī)制，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任是學(xué)校思想教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

思想政治教育；高職高專；家庭教育

高職高專教育是高等教育的一種教育形式，其培養(yǎng)目標(biāo)、生源結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍、專業(yè)設(shè)置等方面都有自己的特殊性。高職高專的思想政治教育工作既要和普通高等教育一樣應(yīng)對時(shí)代變遷、社會轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)，又要應(yīng)對高職高專教育自身發(fā)展和高職高專學(xué)生這一特殊教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。因此，新形勢下高職高專學(xué)生的思想政治教育工作更加復(fù)雜。思想政治教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的活動，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱之一的家庭教育，其基礎(chǔ)地位不容置疑，無論是在環(huán)境、時(shí)間、教育內(nèi)容和教育方式等方面，都是不可替代的。

一、家庭教育和學(xué)校思想政治教育相關(guān)性分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)一致

家庭教育的目標(biāo)，往往體現(xiàn)父母的意志，受父母的經(jīng)歷、思想覺悟、文化素質(zhì)、職業(yè)、志趣和愛好的影響，當(dāng)然也會考慮子女的興趣、愛好、特長以及家庭的具體情況。不同家庭的具體培養(yǎng)目標(biāo)可能有所不同，但是不論什么樣的家庭，都有著共同的愿望，要把子女培養(yǎng)成人、成才，從這個(gè)角度來說，它和學(xué)校思想政治教育目標(biāo)在根本上是一致的。無論是成人還是成才，這里面都包含著共同的思想道德方面的要求和期待，即提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德，增強(qiáng)子女法律意識和社會責(zé)任感。

（二）教育優(yōu)勢互補(bǔ)

學(xué)校的思想政治教育和家庭教育各具優(yōu)勢，互為補(bǔ)充。表現(xiàn)在：第一，家庭的血緣性與師生的業(yè)緣性。家庭教育是以血緣為紐帶的教育，父母在子女面前有一種天生權(quán)威和親和力，憑借這種權(quán)威性和親和力可以解決許多學(xué)校思想政治教育無法解決的問題；學(xué)校思想政治教育是建立在業(yè)緣基礎(chǔ)上的師生之間，憑借著業(yè)緣的情感與專業(yè)權(quán)威也可以解決家庭教育無法解決的問題。第二，家庭教育的個(gè)體性與學(xué)校思想政治教育的集體性。家庭教育中的受教育者人數(shù)極少，教育者容易了解他們的情況，便于因人、因時(shí)、因地施教；而學(xué)校的思想政治教育通常是采用班級集體授課形式，一個(gè)教師要面對幾十個(gè)、甚至幾百個(gè)學(xué)生，教師不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的情況，因材施教落實(shí)起來難度較大，但是集體教育最大的優(yōu)勢是將個(gè)體置于集體之中，有利于培養(yǎng)他們的集體意識、團(tuán)隊(duì)精神，提高互助合作和人際交往能力。第三，家庭教育的模糊性和學(xué)校思想政治教育的系統(tǒng)性。家庭教育不像學(xué)校教育那樣目的明確，家長對子女將來要成為什么樣的人，具備什么樣的品質(zhì)不是一成不變的，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、場合、條件限制，可以隨時(shí)進(jìn)行，“相機(jī)而教”、“遇物則誨”；而學(xué)校思想政治教育是系統(tǒng)性的教育，教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等等都是有計(jì)劃，有組織的。

（三）相互依賴、相互影響

家庭教育是學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，家庭教育決定了教育對象價(jià)值觀的原始取向，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后雖然和家庭之間的空間距離拉大，但是學(xué)生和家長之間建立在血緣基礎(chǔ)上的感情和經(jīng)濟(jì)的依賴關(guān)系，使得家長在對大學(xué)生的思想教育過程中，有著其它教育者難以比擬的權(quán)威優(yōu)勢，學(xué)生家長的思想政治素質(zhì)如何，能否積極、有效地參與到大學(xué)生的思想政治教育工作中來，將直接影響著大學(xué)的思想政治教育的效果。同時(shí)，大學(xué)生家庭教育能否順利開展，開展的效果如何又離不開學(xué)校的指導(dǎo)。家長往往受教育水平、思想道德水平的制約，無法對大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的人生提供全面而科學(xué)的指導(dǎo)。正如教育學(xué)家蘇霍姆利斯基說的：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)?！?/p>

家庭和學(xué)校作為教育的兩個(gè)重要場所，如果兩者在時(shí)空上能夠緊密銜接、方向一致、交流互助，會形成一股強(qiáng)大的思想政治教育的合力，促進(jìn)學(xué)生全面而健康的成長，但是在現(xiàn)實(shí)的教育中兩者之間往往會出現(xiàn)脫節(jié)、不協(xié)調(diào)的狀況。

二、當(dāng)前高職高專學(xué)生家庭教育和學(xué)校思想政治教育相脫節(jié)的現(xiàn)狀分析

（一）高職高專學(xué)生的家庭教育和學(xué)校思想政治教育缺乏溝通

高職高專學(xué)生的家庭教育和學(xué)校思想政治教育缺乏溝通主要表現(xiàn)在：

一方面，高職高專學(xué)生的家庭教育問題沒有得到學(xué)校應(yīng)有的重視。在學(xué)校看來，思想政治教育是學(xué)校自己內(nèi)部的事，和家庭關(guān)系不大，何況高職高專院校所面對的學(xué)生，生源相對復(fù)雜，入學(xué)分?jǐn)?shù)低，總體上文化基礎(chǔ)薄弱，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自控能力較差，由于某些原因而抱著無奈的心態(tài)選擇高職高專院校，苦惱和自卑常伴左右，這給高職高專思想政治教育工作加大了難度，往往校內(nèi)教育都難以應(yīng)付，家庭教育更是無法顧及，學(xué)校和家庭之間也沒有形成有效的交流機(jī)制，只有學(xué)生出了大的問題，所修學(xué)分達(dá)不到學(xué)校要求而勒令休學(xué)、退學(xué)或有打架、違法、犯罪等重大過錯(cuò)的時(shí)候才與家長接觸溝通，但為時(shí)已晚。

另一方面，家庭則認(rèn)為教育子女是自己的事，沒有必要和學(xué)校聯(lián)系；高職高專學(xué)生家長總體上受教育程度不高，知識儲備不足，他們懷疑自己的教育能力，缺乏教育技巧，往往對學(xué)校和教師有一種畏懼心理，不愿主動與學(xué)校思想政治教育工作者聯(lián)系；還有些家長認(rèn)為，子女進(jìn)了大學(xué)，只要給他們提供經(jīng)濟(jì)支持就行了，教育完全是學(xué)校的事。在這種錯(cuò)誤意識的指導(dǎo)下，家長從不主動和學(xué)校聯(lián)系，也不了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理困惑，使得學(xué)校很難有針對性的對學(xué)生開展思想政治教育。

（二）學(xué)校思想政治教育缺乏對高職高專學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)

學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有完整的教學(xué)大綱和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教育者也受過專業(yè)訓(xùn)練；而家庭既不是專門的教育機(jī)構(gòu)，家長也沒有受過專門的訓(xùn)練，當(dāng)前高職高專院校家長整體文化水平不高，父母是農(nóng)民、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)低收入居民的比例相對較高，這些家庭對子女將來能否謀得份好的職業(yè)、能否改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況的愿望相當(dāng)強(qiáng)烈，有時(shí)甚至超過對子女“在學(xué)校是否有出格行為”、“是否形成健全人格”等問題的關(guān)注，高職高專學(xué)生的家庭教育不可避免的出現(xiàn)片面性。家庭教育需要學(xué)校思想政治教育在教育理念、教育目標(biāo)和教育方法等方面給予指導(dǎo)。

三、構(gòu)建家庭教育和高職高專學(xué)校思想政治教育的聯(lián)動機(jī)制，形成教育的合力

（一）搭建家校交流的平臺

學(xué)校與家庭信息溝通是發(fā)揮學(xué)校、家庭教育合力的前提。高職高專院校可在寄發(fā)錄取通知單的同時(shí)，附一封給家長的信，介紹學(xué)校情況、教師的簡介及聯(lián)系電話、培養(yǎng)目標(biāo)等等；利用新生報(bào)到之際，眾多家長送新生的機(jī)會，召開校、院（系）兩級家長會，安排家長與班主任、輔導(dǎo)員見面，向家長介紹學(xué)生成長注意事項(xiàng)，并對家長提出配合學(xué)校搞好家庭教育的要求和建議；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的交流。一方面，家長可以利用學(xué)校網(wǎng)站、班級QQ群、飛信等方式了解學(xué)校的政策、規(guī)劃、活動、學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況；另一方面，家長可以利用信息平臺發(fā)表自己的意見、提出在家庭教育方面的疑惑；開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，傳授科學(xué)的家庭教育理念和方法；設(shè)置家校合作的專門性機(jī)構(gòu)，如家長委員會或家長協(xié)會，把家長請到學(xué)校，直接參與學(xué)校的日常教育管理工作，共同探討有效的思想政治教育方式方法。

（二）學(xué)校密切聯(lián)系家庭，指導(dǎo)高職高專學(xué)生家庭教育

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭教育”，因?yàn)閷W(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有著完整的教學(xué)大綱和周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，教育者也是受過專業(yè)訓(xùn)練的，而家庭不是專門的教育機(jī)構(gòu)，對于大多數(shù)高職高專學(xué)生的家長來說，也沒有接觸過教育子女的專門教育和訓(xùn)練，不能把握子女在不同年齡段的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，很多家長也意識到自己的教育知識匱乏，教育觀念落后，很難繼續(xù)擔(dān)當(dāng)教育大學(xué)生子女的重任，家庭教育需要學(xué)校給予指導(dǎo)和幫助。

1.教育理念的引導(dǎo)

家長的教育理念在家庭教育中起著決定作用。學(xué)校指導(dǎo)家庭教育必須從引導(dǎo)家長樹立正確的教育理念入手。一是責(zé)任的理念，教育子女始終是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，沒有任何理由可以放棄或推卸這份責(zé)任；二是以人為本的理念。家庭教育目標(biāo)不能停留在子女將來能找個(gè)好工作、賺大把的鈔票、過好日子，而要定位在促進(jìn)子女主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，即身心的全面發(fā)展。高職高專思想政治教育要利用自身在理論和實(shí)踐上的優(yōu)勢，深入研究高職高專家庭教育理念的意義、內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑，形成一系列理論研究成果，并通過家校交流平臺，對高職高專家長進(jìn)行科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)。只有讓家長掌握了科學(xué)的家庭教育理念，才能有針對性地對子女開展家庭教育，及時(shí)有效地配合學(xué)校思想政治教育工作，最終實(shí)現(xiàn)子女成人成才的目的。

2.家庭教育內(nèi)容和方法的指導(dǎo)

目前，高職高專學(xué)生的家長整體文化水平不高，對于成年子女應(yīng)該教些什么，用什么方法教，理不出頭緒，家庭教育存在盲目性，停留在子女出了問題再教育，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，有的家庭還采用簡單粗暴的方式對子女進(jìn)行教育。高職高專院校要充分利用自己的資源和優(yōu)勢，通過學(xué)校和家庭之間的交流平臺，向?qū)W生家長宣傳科學(xué)的家庭教育內(nèi)容和先進(jìn)的教育方法。引導(dǎo)家長把教育的重心放在對子女的道德教育和人格教育上，家長除了要關(guān)心子女在高職高專階段的專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該注重倫理道德觀的指導(dǎo)、社會交往指導(dǎo)、挫折教育等等?？梢岳弥苣驯镜氐募议L請進(jìn)學(xué)校，由專家名師為他們開設(shè)專題講座，如：“培養(yǎng)子女的獨(dú)立能力”、“幫助子女正確處理戀愛問題”、“引導(dǎo)子女正確面對挫折”、“和子女溝通的技巧”、“家庭教育的藝術(shù)”等。并將講座做成IP課件放到學(xué)校的網(wǎng)站上使得外地的家長能夠共享，或者將講座內(nèi)容整理成文稿郵寄給那些無上網(wǎng)條件的外地家長。只有讓家長掌握科學(xué)的家庭教育內(nèi)容和先進(jìn)方法，并身體力行地貫徹到家庭教育中去，家庭教育才能配合學(xué)校思想政治教育，發(fā)揮教育合力，促進(jìn)高職高專學(xué)生全面而健康的成長。

（三）家庭配合學(xué)校做好子女的思想政治教育工作

1.認(rèn)同學(xué)校的教育和管理方式

高職高專學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我意識強(qiáng)烈，個(gè)性偏激，不服管教，他們當(dāng)中多為高考中的“失敗者”，成績較差，考試心理狀態(tài)不良，綜合素質(zhì)總體上不及本科學(xué)生，少數(shù)成績好的學(xué)生因高考失誤，進(jìn)入高職高專院校，有強(qiáng)烈的失落感，心理不平衡，總認(rèn)為是被迫到高職高專院校來的，對學(xué)校的教育水平和管理體制多有不滿，甚至和學(xué)校、老師對著干，缺乏基本的組織紀(jì)律觀念，諸如上課遲到、早退、睡覺、打架斗毆等校紀(jì)校規(guī)明令禁止的行為時(shí)有發(fā)生，使高職高專院校的思想政治工作問題層出不窮。家庭如何配合學(xué)校做好子女思想政治教育工作，首要前提是要認(rèn)同學(xué)校的教育和管理方式，認(rèn)同學(xué)校的規(guī)章制度和激勵(lì)懲罰手段。一旦發(fā)現(xiàn)子女有對學(xué)校的教育水平和管理體制等方面有不滿的情緒時(shí)，要對子女進(jìn)行及時(shí)的教育和疏導(dǎo)。

2.配合學(xué)校教育子女學(xué)會做人

學(xué)會做人是教育最核心和最根本的任務(wù)，孔子說：才者，德之資也，德者，才之帥也。道德是才的統(tǒng)帥，一個(gè)沒有道德的人，學(xué)問本領(lǐng)越大，對社會危害就越大。對大學(xué)生進(jìn)行道德教育，既是大學(xué)生自身發(fā)展和完善的需要，也是社會發(fā)展的需要。家庭教育要把德育放在第一位，教子女學(xué)會待人真誠、寬容；懂禮節(jié)、守法紀(jì)；做事要有責(zé)任感。

3.配合學(xué)校喚起子女自信

自信是人的一種重要的心理品質(zhì)，大學(xué)生只有充分自信，才能正確把握自我、及時(shí)把握機(jī)遇，使自己的聰明才智得到充分發(fā)揮。高職高專教育作為高等教育中的一種特殊類型，社會的認(rèn)知程度和認(rèn)可程度還不高，不少學(xué)生選擇高職高專是無奈之舉，相當(dāng)一部分學(xué)生存在自信心缺乏或自卑的問題。如何喚起他們的自信，讓他們正確認(rèn)知自我、認(rèn)同自我，鼓起學(xué)習(xí)的信心、發(fā)展的信心和成功的信心，這是高職高專思想政治教育工作的重要任務(wù)，也是家庭配合學(xué)校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。家長要營造民主的家庭氛圍，鼓勵(lì)子女主動表達(dá)自己真實(shí)的思想、愿望，站在子女的立場，對子女提出合理的要求，欣賞子女的優(yōu)點(diǎn)，贊嘆子女的每一點(diǎn)進(jìn)步，寬容對待子女的失誤和失敗，指導(dǎo)、激勵(lì)子女客觀地看待自我，從容地應(yīng)對失敗，從而增強(qiáng)自信心。

［1］孫顯軍.思想道德教育是家庭教育的根本［J］.家庭教育，1998，（2）：34.

［2］熊丙奇.農(nóng)家子弟為何多就讀高職高專［N］.東方早報(bào)，2010-7-2.

［3］夏可樹.家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢互補(bǔ)研究［J］.濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）.

［4］陳勇等.德育視野下的家校溝通和互動［J］.煤炭高等教育，2006，（1）.

［5］桑東平.大學(xué)生家庭教育作用弱化成因分析與對策［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2007，（3）.

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1008—3340（2011）01—0033—03

2010-11-01

劉慧（1978-），女，泰州師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：思想政治教育。