江洪軍，孫銘澤

（1.沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院，遼寧沈陽110112；2.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院，遼寧大連116023）

對(duì)高校學(xué)分制條件下加強(qiáng)成績(jī)管理的思考

江洪軍1，孫銘澤2

（1.沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院，遼寧沈陽110112；2.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院，遼寧大連116023）

論述了在高校學(xué)分制條件下，加強(qiáng)成績(jī)管理的重要性;分析了成績(jī)管理工作中的主要特點(diǎn)和面臨的問題;提出了應(yīng)對(duì)的措施。指出要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生考試的成績(jī)?nèi)繉?shí)行信息網(wǎng)絡(luò)化管理，加強(qiáng)考試成績(jī)的分析工作，提升管理人員的素質(zhì)，達(dá)到切實(shí)加強(qiáng)成績(jī)管理的目的。

學(xué)分制；成績(jī)管理；教務(wù)管理

在教務(wù)管理中成績(jī)管理是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)生除了關(guān)注所學(xué)文化知識(shí)外,其考試成績(jī)也是學(xué)生十分注重的。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì),考試成績(jī)不僅反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,也是各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作的主要考察對(duì)象,而這些又會(huì)對(duì)學(xué)生今后的求職和工作產(chǎn)生很大的影響。因此,成績(jī)管理的重要性不言而喻。

一、學(xué)分制的概念

隨著高等教育改革的不斷加深,從20世紀(jì)90年代開始,我國(guó)很多高校開始實(shí)施了學(xué)分制。它是高等學(xué)校的一種教育管理制度,以學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)作為畢業(yè)的基本依據(jù)。”［1］學(xué)生所學(xué)的課程在畢業(yè)時(shí)，必須成績(jī)合格，才能獲得該課程對(duì)應(yīng)的學(xué)分?jǐn)?shù)，只有學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分總數(shù)方能畢業(yè)。這種模式有利于實(shí)現(xiàn)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)依照學(xué)生的興趣和特點(diǎn)因材施教［2］。

二、成績(jī)管理工作的主要特點(diǎn)

（1）權(quán)威性。考試成績(jī)對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有權(quán)威性。而對(duì)教師而言，成績(jī)管理是反饋教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教學(xué)能力、檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成情況的重要方式和量化指標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)檔案管理，有利于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)［3］。

（2）繁瑣性。學(xué)分制的基礎(chǔ)就是選課制。為了讓學(xué)生能充分的發(fā)展，學(xué)到不同領(lǐng)域的知識(shí),學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)自主選課，為學(xué)生提供了更寬泛的課程發(fā)展方向及愛好傾向。而學(xué)校在此基礎(chǔ)上，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)環(huán)節(jié)。考試作為重要的教學(xué)步驟，在考題制作、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及數(shù)據(jù)收集上也會(huì)更加復(fù)雜。

（3）及時(shí)性。實(shí)行學(xué)分制后,每學(xué)年都要完成許多成績(jī)查詢的工作,成績(jī)管理的重要作用之一就是有效獲取教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等教學(xué)信息，以此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)以及教學(xué)修正的重要信息。因此,對(duì)成績(jī)的管理必須及時(shí)才具有價(jià)值。

（4）公開性。學(xué)生成績(jī)作為反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握的一個(gè)重要尺度,應(yīng)當(dāng)充分保證其公開性［4］。第一,以試卷、實(shí)物等方式呈現(xiàn)的考試題目，對(duì)學(xué)生具有一致性。第二，承擔(dān)相同課程教學(xué)任務(wù)的教師,使用同一考核手段進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠真實(shí)地體現(xiàn)教師教學(xué)過程中教學(xué)效果，從而達(dá)到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作的目的。第三，通過公布學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生合理的進(jìn)行選課起到了導(dǎo)向作用。

三、成績(jī)管理工作中面臨的問題

（1）各環(huán)節(jié)程序不夠規(guī)范、監(jiān)控措施有待完善。學(xué)生成績(jī)管理工作涉及成績(jī)?cè)u(píng)閱、上報(bào)、轉(zhuǎn)接、分析等諸多環(huán)節(jié)，在實(shí)際工作中，受教師不坐班等因素限制，各個(gè)環(huán)節(jié)的管理尚顯松散。

（2）選課制的實(shí)施，增加了工作的難度和復(fù)雜性。學(xué)分制及選課制的實(shí)施，雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,有利于教師因才施教，但同時(shí)也增加了對(duì)學(xué)生成績(jī)管理的難度。

（3）成績(jī)管理工作會(huì)因教學(xué)其他方面的工作而受到影響。由于受到人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，會(huì)導(dǎo)致課程信息變化，學(xué)生重修重考課程與原課程就不一致；由于受教學(xué)運(yùn)行秩序以及學(xué)籍異動(dòng)等影響，則會(huì)導(dǎo)致成績(jī)錄入名單與實(shí)際考試名單不同；由于考試工作安排錯(cuò)誤就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生考試沖突等，都會(huì)影響到成績(jī)管理工作。

（4）教務(wù)管理人員素質(zhì)亟待提高。由于教務(wù)管理人員自身的業(yè)務(wù)水平低、責(zé)任心差,也會(huì)對(duì)成績(jī)管理工作造成不該有的失誤。

四、加強(qiáng)成績(jī)管理工作的舉措

（1）建立健全高校成績(jī)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。因?yàn)槌煽?jī)管理工作的復(fù)雜性和重要性，所以在制定制度時(shí)，應(yīng)從其可操作性與可行性出發(fā),對(duì)考試成績(jī)管理工作等各個(gè)環(huán)節(jié)都要提出詳細(xì)要求，并經(jīng)過研討確定下來。然后在執(zhí)行過程中嚴(yán)格遵守這些規(guī)章制度,才能維護(hù)其嚴(yán)肅性,這樣才能收到比較好的效果。

（2）充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)。各高校應(yīng)利用校園網(wǎng)絡(luò)功能,發(fā)揮成績(jī)管理系統(tǒng)的作用,提高成績(jī)管理系統(tǒng)的功能,不斷提高業(yè)務(wù)管理水平,真正做到對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)管理全部實(shí)行信息網(wǎng)絡(luò)化管理,以保障成績(jī)信息準(zhǔn)確、迅捷地傳達(dá)給成績(jī)信息的使用者。

（3）加強(qiáng)考試成績(jī)分析工作?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)學(xué)生成績(jī)要進(jìn)行分析。通過分析，可以得到很多有價(jià)值的信息：比如課程的安排是否合理；考試工作安排是否嚴(yán)謹(jǐn)；試卷難易程度是否適中；教師授課狀態(tài)是否良好；學(xué)生對(duì)課本知識(shí)是否掌握等。

（4）提升成績(jī)管理工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名成績(jī)管理工作人員，除具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)之外，還必須掌握一些現(xiàn)代化的技能：如計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)的操作能力；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的使用和處理能力；語言表達(dá)及文字形成能力等。成績(jī)管理人員應(yīng)學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)變化的外部環(huán)境,及時(shí)調(diào)整工作步驟和學(xué)會(huì)分析工作情況,以真正發(fā)揮參謀作用。

高校成績(jī)管理工作是高校學(xué)分制教學(xué)改革工作的一個(gè)重要組成部分,在評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量,反饋教學(xué)效果,評(píng)價(jià)學(xué)分制及高校其他各項(xiàng)制度改革等方面具有重要作用［5］。

［1］馮祖琴.高校學(xué)生成績(jī)管理探索［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2006（1）：47-49.

［2］鄭學(xué)森.淺談我院學(xué)生成績(jī)管理工作改革［J］.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（6）：906-907.

［3］劉玉文，呂英.淺談高校學(xué)生成績(jī)管理［J］.科技信息：學(xué)術(shù)版，2006（7）：43.

［4］唐慧君，婁新徽.學(xué)分制成績(jī)管理中的問題及其解決辦法［J］.北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001（2）：233-236.

［5］張敏.高校成績(jī)管理工作中的問題與對(duì)策［J］.教書育人，2005（1）：37-38.

【責(zé)任編輯王穎】

On Strengthening Performance Adm inistration under the Condition of Credit System in Collegesand Universities

JIANG Hong-jun1,SUN Ming-ze2
（1.College of Technology and Engineering,Shenyang University,Shenyang 110112,China;2.Graduates’College,Northeast Finance University,Dalian 116023,China）

The importance of strengthening performance administration under the condition of credit system in colleges and universities is expounded;themain characteristics and problems faced in performance administration are analyzed.It ispointed out thatwe should establish and improve various rulesand regulations,make fulluse of campus network to implement information network administration to students’performances,strengthen the examination resultsanalysiswork,improve thequality of administration staff in order to strengthen theadministrationmanagement.

credit system;performance administration;educational administration

G 642.47

A

1008-3863（2011）01-0061-02

2010-09-10

江洪軍（1970-），男，蒙古族，遼寧喀左人，沈陽大學(xué)助理研究員。