魏一峰

(咸寧學(xué)院 人文學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

論散文語(yǔ)言生動(dòng)化的語(yǔ)匯策略*

魏一峰

(咸寧學(xué)院 人文學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

認(rèn)為散文作者需要建立一座內(nèi)存強(qiáng)大的語(yǔ)匯庫(kù)，同時(shí)為了使得語(yǔ)言生動(dòng)化，宜采用三種語(yǔ)匯策略:一是選用具體詞匯，摒棄抽象詞匯;二是選用新鮮詞匯，摒棄陳舊詞匯;三是選用活潑詞匯，摒棄僵硬詞匯。大學(xué)散文寫作課堂中，要求學(xué)生根據(jù)上述策略進(jìn)行練習(xí)，收到了明顯的訓(xùn)練效果。

散文;語(yǔ)言錘煉;語(yǔ)匯;策略

一、積存:語(yǔ)匯的豐厚是散文創(chuàng)作的基礎(chǔ)

散文創(chuàng)作需要豐富的語(yǔ)匯作為工具。如果說(shuō)文章是一部機(jī)器的話，那么語(yǔ)匯就是一個(gè)個(gè)的零部件。正如劉勰在《文心雕龍·章句》中說(shuō)的:“夫人之立言，因字而生句，集句而成章，積章而成篇。”［1］可見，語(yǔ)匯既是生成句子的基本材料，也是累積形成文章的基本要素。在各種文體中，散文最富于感情的變化和形式的變換，這使得散文對(duì)語(yǔ)匯容量的要求很高。正如佘樹森說(shuō)的:“作者還必須擁有豐富的語(yǔ)匯，這樣，在寫作時(shí)，才能自由而又精確地挑選那些新鮮、活潑的，富有深刻表現(xiàn)力的語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn)事物，抒發(fā)思想。據(jù)說(shuō)，莎士比亞掌握的語(yǔ)匯有一萬(wàn)五千多個(gè);密爾頓掌握的語(yǔ)匯有八千多個(gè)。我們要寫好散文，究竟需要掌握多少語(yǔ)匯?這很難定出一個(gè)具體數(shù)額。但是，散文創(chuàng)作，似乎更需要語(yǔ)匯的豐富。因?yàn)?，散文描寫的?jié)奏，一般說(shuō)來(lái)是比較輕快而富于變化的。它常常要在尺幅之間，寫出諸般光景，種種情懷。這就要求作者的遣詞造句不僅要做到準(zhǔn)確達(dá)意，而且還要富于變化?！保?］的確如此，散文創(chuàng)作主體的情感變化最為強(qiáng)烈，文章外在形態(tài)的變換也最為多端，這是散文區(qū)別于其它文體，特別是區(qū)別于應(yīng)用文體的鮮明特征。而要實(shí)現(xiàn)感情和形態(tài)的不斷變化，必須依賴于豐沛的語(yǔ)匯。

散文語(yǔ)匯的豐富體現(xiàn)在文學(xué)性語(yǔ)匯上。從是否具有文學(xué)性的角度看，漢語(yǔ)語(yǔ)匯大抵分為一般性語(yǔ)匯和文學(xué)性語(yǔ)匯兩大類別:一般性語(yǔ)匯具有實(shí)用性，是人們?cè)谌粘Ｉ钪姓莆盏?、以傳遞信息為主的一類語(yǔ)匯;文學(xué)性語(yǔ)匯不是以承載、交流信息為主要目標(biāo)，而是側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)效果，追求表達(dá)過(guò)程的生動(dòng)性和表達(dá)結(jié)果的完美性。實(shí)用文章一般不需要文學(xué)性語(yǔ)匯，否則文體感大大削弱。有一位大學(xué)生在一則消息中寫到:“隨著假期的結(jié)束，學(xué)生們回到學(xué)校，而此時(shí)商家也開始大肆宣傳商品，導(dǎo)致了校園內(nèi)四處都貼滿了小廣告，墻壁上面目猙獰?！蔽覀冎溃?cè)重于客觀敘述，文字的感情色彩很弱，“面目猙獰”帶有強(qiáng)烈的文學(xué)色彩，在此處運(yùn)用顯然不妥。與此相反的是，散文特別追求語(yǔ)言的審美效果，既要采用一般性語(yǔ)匯作為行文的鋪陳，還要運(yùn)用大量的文學(xué)性語(yǔ)匯，渲染表達(dá)效果，凸現(xiàn)文體特征。臺(tái)灣作家羅蘭的《秋頌》寫到:“最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清冷的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)?！保?］這段話中出現(xiàn)很多具有濃厚文學(xué)色彩的語(yǔ)匯，如“酡紅”、“暮色”、“清冷”、“浸染”、“艷麗”、“凄楚”、“凝結(jié)”等，如果沒(méi)有這些具有表現(xiàn)力的文學(xué)性詞匯，美麗的秋林落日之景是刻畫不出來(lái)的。

散文作者需要建立一座內(nèi)存強(qiáng)大的語(yǔ)匯庫(kù)。在寫作課堂上，老師要求同學(xué)用“夕陽(yáng)”、“兒童”和“桂花”作為意象，寫一篇短小的散文，有學(xué)生寫道:“夕陽(yáng)西下，這一天即將結(jié)束，人們不禁心情苦悶。這一天又過(guò)去了!但是校園內(nèi)卻依舊那么活躍，那是因?yàn)榉艑W(xué)的兒童們?cè)阪覒?，他們有的捉迷藏，有的玩跳繩，有的賽跑。雖然他們很調(diào)皮，但是他們就像一個(gè)個(gè)美麗而可愛的桂花精靈，給人們帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了希望。”這段文字寫得較差，除了想象力不夠豐富之外，主要表現(xiàn)在文學(xué)語(yǔ)匯的貧乏。散文不是一般的記敘文，也不是具有實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用文，沒(méi)有豐富的語(yǔ)匯，不去構(gòu)建容量巨大的語(yǔ)匯庫(kù)，寫起散文斷然是干癟的。漢字的數(shù)量是十分豐富的，漢代是有九千多個(gè)字，清代《康熙字典》收了一萬(wàn)七千零三十五個(gè)，但我們?nèi)粘Ｓ玫淖质呛苌?，只不過(guò)四、五千個(gè)。但這四、五千個(gè)組成的詞語(yǔ)的數(shù)量是驚人的，是以幾十萬(wàn)來(lái)計(jì)算的。要掌握這么多的同，就不是簡(jiǎn)單的事，而且隨著時(shí)代的變化，新的詞匯不斷地誕生，這都需要散文作者以更高的要求去占有漢語(yǔ)詞匯。

對(duì)生活保持敏感心態(tài)是構(gòu)建語(yǔ)匯庫(kù)的關(guān)鍵。構(gòu)建詞匯庫(kù)需要積累詞匯，就如同一粒粒的糧食累積才能形成糧倉(cāng)一樣。積累詞匯的方式是多種多樣的，例如從書籍閱讀中獲取、從人群口中學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)電視電臺(tái)中學(xué)習(xí)等等。但是，要最好地獲取和運(yùn)用詞匯，關(guān)鍵在于保持敏感的心態(tài)。正如秦牧說(shuō)的:“在和人家講話時(shí)，在看書看報(bào)時(shí)，聽到什么動(dòng)人的語(yǔ)言語(yǔ)匯，就要及時(shí)把它匯集起來(lái)，這樣寫起東西來(lái)，調(diào)兵遣將才方便。我們要養(yǎng)成對(duì)于詞的敏感，一聽到就能精確地理解它的意思，能夠辨別它的細(xì)微的不同。”［4］他還比較了“看人一眼”、“盯人一眼”、“瞪人一眼”、“瞟人一眼”、“飛人一眼”的不同意思?？梢姡軌颢@取這些詞匯，能夠辨別這些詞的差別，沒(méi)有一顆敏感善思的心是斷然做不到的。一般而言，在積累詞匯的時(shí)候，敏感的心態(tài)體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是敏感地感受生活，二是敏感地進(jìn)行閱讀，三是敏感地進(jìn)行思考。前兩個(gè)方面的重要性是不言而喻的，而敏感的思考也是豐富和擴(kuò)大語(yǔ)匯庫(kù)必不可少的環(huán)節(jié)。當(dāng)代作家喬葉在散文《人生的行囊》有句話:“你不過(guò)是茫茫人海里的一粒塵埃、一粒微粟，你來(lái)去幾十年，究竟能在人世間留下些什么?”這句話中的“微粟”是很少使用的語(yǔ)匯，也不是從閱讀中獲得的語(yǔ)匯，是來(lái)源于思考之后的創(chuàng)造。

二、遴選:散文語(yǔ)言生動(dòng)化的語(yǔ)匯策略

在獲取足夠的語(yǔ)匯存量之后，必須要細(xì)致地挑選和錘煉最準(zhǔn)確的、最生動(dòng)的語(yǔ)匯，使得散文語(yǔ)言趨于生動(dòng)化。以下三種策略是很實(shí)用的:

首先是選用具體詞匯，摒棄抽象詞匯。漢語(yǔ)語(yǔ)匯中有相當(dāng)一部分是具體形象的，選用這些詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。中國(guó)工農(nóng)紅軍井岡山時(shí)期的“三大紀(jì)律”的第二項(xiàng)原來(lái)是“不拿工人農(nóng)民一點(diǎn)東西”，后來(lái)毛澤東同志將其改為“不拿群眾一針一線”?！耙稽c(diǎn)東西”是抽象的語(yǔ)匯，“一針一線”則具體可感，修改之后的語(yǔ)言效果非常奇妙，語(yǔ)言的生動(dòng)性大大增強(qiáng)。散文中運(yùn)用具體詞匯，能引起人們的聯(lián)想和具體感受，使內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)。有人在寫景狀物時(shí)喜歡用“很美”、“很好看”、“很不錯(cuò)”這樣抽象的詞語(yǔ)，語(yǔ)言平淡無(wú)奇，缺乏生氣。有大學(xué)生寫黃山松時(shí)說(shuō):“黃山的松樹遍山都是，顯得奇峻無(wú)比?！边@句話中的“遍山都是”和“奇峻無(wú)比”都不具體，沒(méi)有對(duì)具體的黃山奇松進(jìn)行刻畫，這樣的語(yǔ)匯不能夠吸引讀者的閱讀興趣。在作家菡子的筆下，黃山松展現(xiàn)出一番別樣的風(fēng)姿:“黃山樹木中最有特色的要算松樹了，奇美挺秀，蔚然可觀，日沒(méi)中的萬(wàn)松林，映在紙上是世上少有的奇妙的剪影。松樹大都長(zhǎng)在石頭縫里，只要有一層塵土就能立腳，往往在斷崖絕壁的地方伸展著它們的枝翼，塑造了堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象?！退伞ⅰ愄}松’、‘麒麟松’、‘鳳凰松’、‘黑虎松’，都是松中之奇，蓮花峰前的‘蒲團(tuán)松’頂上，可圍坐七人對(duì)飲，這是多么有趣的事。”［5］作者在寫萬(wàn)松林時(shí)，用“日沒(méi)中”、“剪影”、“枝翼”等具體的語(yǔ)匯，還具體提及“迎客松”、“異蘿松”、“迎客松”等黃山幾大名松，寫游客在蒲團(tuán)松下圍坐，使讀者對(duì)松樹蔭蔽之大產(chǎn)生具體可感的印象，語(yǔ)言想象的空間得到延展。

其次是選用新鮮詞匯，摒棄陳舊詞匯。散文選用語(yǔ)匯離不開創(chuàng)新精神，這是很多散文作家的創(chuàng)作感受。文學(xué)作品在語(yǔ)匯創(chuàng)新上有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，魯迅的小說(shuō)《孔乙己》里，旁人取笑孔乙己時(shí)，不寫“你怎的連一個(gè)秀才也考不上呢?”而寫“你怎么的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”“一個(gè)”變?yōu)椤鞍雮€(gè)”，大大增加了嘲笑的意味。散文語(yǔ)言的創(chuàng)新，離不開新鮮詞句的選擇和運(yùn)用。在寫作練習(xí)中，很多大學(xué)生喜歡寫“大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，第二天，推開窗戶一看，呵!大地銀裝素裹，像鋪上了一層厚厚的白地毯。”這里把地面上的積雪比喻成白色地毯，是用濫了的詞匯，沒(méi)有一點(diǎn)新意。劉白羽在散文《祁連雪》中寫祁連雪峰，格外新穎別致:“清晨起來(lái)，我無(wú)意間向祁連山方向一瞥，祁連山顯現(xiàn)的絕景實(shí)在是‘嘆觀止矣’!太陽(yáng)剛從東面地平線上射出第一線光明，莽莽平疇還沉在灰暗之中，而突露高空的祁連雪峰卻照得一片鮮紅，特別是峰巔，有如紅瑪瑙熠熠閃光，向下降是紫紅色，再向下降則是深黑色的，這些色彩，繽紛交錯(cuò)，構(gòu)成一幅艷麗的畫圖。我屏息靜氣、目不旁瞬。不久，東方天空浮出一片紅霞，剛才所見的一切倏然消失，群山變得雪白，象是潔白晶瑩的雪花石雕塑而成，從這白的峰嶺上緩緩地、輕輕地飄浮過(guò)一種柔和的淡紅色?！保?］這段話中將祁連山的雪用諸多具體細(xì)致、色彩變幻的詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，特別是將山頂?shù)姆e雪比喻成“紅瑪瑙”、“雪花石”，很具有新意。

再次是選用活潑詞匯，摒棄僵硬詞匯。選擇活潑的語(yǔ)匯，是散文語(yǔ)言生動(dòng)的另一個(gè)突破口?；顫姷脑~句能夠真實(shí)地反映了客觀世界、思想領(lǐng)域中水深火熱、生長(zhǎng)變化的狀態(tài)，打破平靜硬澀的敘述平面，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果。同樣，這些詞語(yǔ)在文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)，周立波的小說(shuō)《民兵》:“火更大了，煙子彌漫了整個(gè)房間，通紅的火舌快要舐著樓板了?！保?］這里的“火舌”比“火苗”、“火焰”更富于動(dòng)感色彩，更具有表現(xiàn)力，“舐”字生動(dòng)地寫出火焰將要燃著樓板的情景，真實(shí)地再現(xiàn)了猛進(jìn)難阻的火勢(shì)。當(dāng)然，在視語(yǔ)言效果為生命的散文中，對(duì)活潑語(yǔ)匯的運(yùn)用是十分普遍的。臺(tái)灣作家聶華苓的散文《人，又少了一個(gè)!》描寫了臺(tái)灣一名女大學(xué)生淪為乞丐的悲慘命運(yùn)，揭露了社會(huì)的冷酷和現(xiàn)實(shí)的黑暗。三年前這個(gè)女人在作者家門口乞討時(shí)，作者對(duì)她身份證上的相片描寫到:“由于好奇，我接過(guò)她的身份證，那是一個(gè)富態(tài)的中年女子的照片:光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊的貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著蝴蝶花扣?！保?］這段人物肖像描寫中，“貼”和“彎”兩個(gè)字的運(yùn)用非常成功。將光亮的發(fā)鬈“貼”在臉頰和額頭上，是愛美的舉動(dòng)，是時(shí)尚的體現(xiàn)，這個(gè)語(yǔ)匯的使用，展現(xiàn)了女子熱愛生活的一面;一雙淡淡的雙眉“彎”在有神采的眼睛之上，閃爍著青春的氣息，透露著女人特有的風(fēng)姿。這段描寫使用動(dòng)態(tài)性的詞句，把婦女年輕時(shí)的青春和風(fēng)采展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，通過(guò)描述她的破落潦倒，引發(fā)讀者對(duì)女性社會(huì)地位現(xiàn)狀的深刻思考。

三、試探:選詞策略在大學(xué)散文訓(xùn)練中的應(yīng)用

大學(xué)散文寫作課堂中，我們采用變換說(shuō)法的練習(xí)形式，要求學(xué)生根據(jù)上述策略，變化現(xiàn)有枯燥的語(yǔ)言。

在寫人訓(xùn)練中體驗(yàn)如何運(yùn)用具體的語(yǔ)匯。大學(xué)生不喜歡使用具體生動(dòng)詞匯的情況比較普遍，例如到一個(gè)地方，喜歡說(shuō)“那里的風(fēng)景很美”;評(píng)價(jià)一個(gè)人，喜歡說(shuō)“那個(gè)人很不錯(cuò)”;記敘一件事情，喜歡說(shuō)“這件事情很感人”，等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們要求同學(xué)改寫抽象的語(yǔ)匯，改寫的句子是“她的手指很好看”。在同學(xué)的筆下，出現(xiàn)了很多閃光的語(yǔ)言，令人耳目一新:1.她的手指修長(zhǎng)鮮嫩，如山間流動(dòng)的清泉;2.柔美的手指，象水底滌蕩的水草;3.她的手指在琴弦上撥彈，如清泉在月光下流淌;4.白皙、細(xì)嫩的手指，如剛?cè)テさ乃窆S，讓人看了，不忍一碰;5.十支長(zhǎng)短不一的手指，像玉蔥一樣修長(zhǎng)、尖削;6.她的手指沒(méi)有沾染塵物，是上帝賜予人類欣賞的一件尤物。這些句子中的“流動(dòng)的清泉”、“滌蕩的水草”、“水竹筍”、“玉蔥”，都是將女性的手指比喻成具體事物，意象很濃，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。

在寫景訓(xùn)練中體驗(yàn)如何運(yùn)用新穎的語(yǔ)匯。“碧空萬(wàn)里無(wú)云”是很多同學(xué)在以往濫用了的一句景語(yǔ)，陳舊老土，毫無(wú)活力。同學(xué)們反復(fù)使用這句話，常常不是頭腦中的語(yǔ)言匱乏，找不出更好的詞句描述眼前的景色，而是一種思維的定勢(shì)，在寫作活動(dòng)中只要出現(xiàn)描寫秋天的命題，一律是碧空萬(wàn)里無(wú)云。為了改變這種不良的用詞習(xí)慣，要求他們用全新的語(yǔ)匯去改變這個(gè)句子，他們筆下時(shí)時(shí)迸出思想的火花，出現(xiàn)了許多精彩的句子，其中比喻句和擬人的手法居多，如:1.天仙姐姐今天穿上了一件素潔的藍(lán)裙子，沒(méi)有鑲嵌一顆白色的珍珠;2.今天的天空像一塊碧玉，綠得透明，一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有;3.我仰頭一望，天空海藍(lán)海藍(lán)的，藍(lán)得清亮、藍(lán)得透明，可愛的白云妹妹都不敢那兒玩耍;4.天空藍(lán)得如此純凈，如同一首輕快的兒歌。其中第一句將“碧空““換作了“藍(lán)裙子”，非常貼切，非常新穎。將“萬(wàn)里無(wú)云”換作了“沒(méi)有鑲嵌一顆白色的珍珠”，既新穎別致，也極富感染力。第二句中的“一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有”也是異曲同工的，很是新穎。

在記事訓(xùn)練中體驗(yàn)如何使用活潑的語(yǔ)匯。這種的訓(xùn)練類型中，我們選擇“春天來(lái)了”，要求變換說(shuō)法，以下幾組句子是很不錯(cuò)的:1.和煦的春風(fēng)又要吹綠我們的草地，我們的花園;2.春天從冬天的手中接過(guò)季節(jié)的接力棒，開始了她的賽程;3.燕銜泥，柳著綠，水變暖，春天來(lái)了;4.春天像一位美麗的姑娘，披紅戴綠的，深情款款地向我們走來(lái);5.春天悄無(wú)聲息的融化了冰雪，撫綠了柳枝，吹皺了池水，更是將懶惰一整個(gè)冬天的人們變得勤快了;6.一席綠紗籠罩了人間，春天來(lái)了。用排比的句式，將春天到來(lái)時(shí)的景象描繪下來(lái)。擬人的手法，把春天比作“美麗的姑娘”。將春天到來(lái)時(shí)的綠色的天地比喻成“綠紗”。這一組句子中出現(xiàn)很多活潑動(dòng)人的詞匯，如第一句中的“吹綠”，刻畫出了春天來(lái)臨的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第三句中的燕子“銜”泥，柳樹“著”綠，通過(guò)描繪動(dòng)植物的動(dòng)靜，側(cè)面透露著春天的訊息，后面句子中“融化”了冰雪，“撫綠”了柳枝，“吹皺”了池水，也收到了這種效果，并且十分恰當(dāng)?shù)夭捎昧藬M人的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)張力。

［1］劉勰著，周振甫注．文心雕龍注釋［M］．北京:人民文學(xué)出版社，1983.375.

［2］佘樹森．中國(guó)當(dāng)代散文研究［M］．北京:北京大學(xué)出版社，1993.248.

［3］羅蘭．羅蘭散文(下冊(cè))［M］．深圳:海天出版社，1996.940.

［4］秦牧．漫談文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)［A］．當(dāng)代作家談創(chuàng)作［C］．北京:中央廣播電視大學(xué)出版社，1984.8.

［5］菡子．黃山小記．前線的頌歌［M］．北京:人民文學(xué)出版社，1959.30.

［6］劉白羽．芳草集［M］．天津:百花文藝出版社，1981.9.

［7］周立波．周立波短篇小說(shuō)選［M］．北京:中國(guó)青年出版社，1979.152.

［8］聶華苓．人，又少了一個(gè)［J］．散文，1980，(2).

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