謝凝

(中原工學(xué)院圖書(shū)館，河南鄭州451191)

略論高校閱讀文化的內(nèi)涵及其構(gòu)建途徑

謝凝

(中原工學(xué)院圖書(shū)館，河南鄭州451191)

高校閱讀文化是建立在高校校園文化基礎(chǔ)上的，受高等教育及其它社會(huì)意識(shí)和環(huán)境的影響和制約，在閱讀實(shí)踐中形成的高校師生共享的閱讀價(jià)值觀念和閱讀文化活動(dòng)。作為閱讀文化的重要內(nèi)容之一，高校閱讀除遵循閱讀文化自身的發(fā)展規(guī)律外，還應(yīng)該緊密結(jié)合高校的實(shí)際情況，從閱讀文化的物質(zhì)、制度、精神等三個(gè)層面入手，著力推進(jìn)閱讀文化建設(shè)。

高校閱讀文化;閱讀物質(zhì)文化;閱讀制度文化;閱讀精神文化

作為當(dāng)今社會(huì)的一種普遍文化現(xiàn)象和認(rèn)知活動(dòng)，閱讀不僅是人們獲取知識(shí)和信息的重要途徑，同時(shí)也是文化發(fā)展和傳播過(guò)程中的必要手段。1972年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織公開(kāi)向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的宣傳，要把健康的閱讀活動(dòng)推至全世界的每一個(gè)角落，從而在全球?qū)崿F(xiàn)人人閱讀的目標(biāo)。近十幾年來(lái)，特別是隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)各族人民對(duì)于精神文明的要求日漸提高。在此情勢(shì)下，我國(guó)相關(guān)部門(mén)提出了建立全民閱讀型社會(huì)的號(hào)召。對(duì)于高校閱讀文化及其建設(shè)課題的研究，引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者越來(lái)越多的興趣，并取得了較為可喜的成果。但是也毋庸諱言，仍留有進(jìn)一步考察的空間和探討的余地。因此，筆者以高校閱讀文化的內(nèi)涵及其構(gòu)建途徑為切入點(diǎn)撰成此文，試圖揭示高校閱讀文化建設(shè)的一般規(guī)律和主要特征。

一、高校閱讀文化的內(nèi)涵與構(gòu)成要素

(一)高校閱讀文化的內(nèi)涵

高校閱讀文化作為閱讀文化的一個(gè)重要組成部分，不僅是高校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，也是構(gòu)建閱讀文化的一個(gè)重要前沿領(lǐng)域。高校閱讀文化不僅是高校文化和閱讀文化的有機(jī)融合，同時(shí)也是在高校文化和閱讀文化雙重規(guī)范下發(fā)展的結(jié)果。

關(guān)于閱讀文化的概念及基本內(nèi)涵，可謂眾說(shuō)紛紜，國(guó)內(nèi)學(xué)界尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。有學(xué)者認(rèn)為，“閱讀文化是建立在一定的技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，受社會(huì)意識(shí)和環(huán)境制度制約而形成的閱讀價(jià)值觀念和閱讀文化活動(dòng)”［1］。也有學(xué)者認(rèn)為，校園閱讀文化是一種學(xué)校文化，既是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心，又是閱讀文化的重要方面，具有閱讀文化的基本特性。“校園閱讀文化就是學(xué)校文化和閱讀文化的交集，可理解為建立在校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，主要受學(xué)校教育意識(shí)和環(huán)境制約而形成的學(xué)校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動(dòng)。”［2］

結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，筆者對(duì)高校閱讀文化的理解是:建立在高等學(xué)?；A(chǔ)之上的，受高等教育意識(shí)及其他社會(huì)意識(shí)和環(huán)境制約而形成的，在校師生共享的閱讀價(jià)值觀念和閱讀活動(dòng)。此外，高校閱讀文化作為高校文化的重要內(nèi)容之一，其主要的功能既來(lái)自于高校的閱讀實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)著高校的閱讀活動(dòng)。在嶄新的校園特色文化意義指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)，將以其豐富的現(xiàn)實(shí)性和深刻的文化性特征，影響著學(xué)生、教師和學(xué)校的同步成長(zhǎng)。

(二)高校閱讀文化的構(gòu)成要素

關(guān)于高校閱讀文化的主要構(gòu)成要素這一問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)學(xué)界尚未達(dá)成一致意見(jiàn)。總體而言，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)界主要存在以下幾種不同的劃分方法:一是把閱讀文化劃分為功能與價(jià)值層面、社會(huì)意識(shí)與時(shí)尚層面、環(huán)境和教育層面等三個(gè)部分的“三分法”;二是將高校閱讀文化劃分為精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)部分的“三分法”;三是將高校閱讀文化劃分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和環(huán)境文化四個(gè)層面的“四分法”。

仔細(xì)梳理我國(guó)學(xué)界關(guān)于高校閱讀文化的各種劃分方法，并結(jié)合高校閱讀文化基本內(nèi)涵的具體內(nèi)容，筆者傾向于將高校閱讀文化分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面的“三分法”。但不管怎樣進(jìn)行劃分，高校作為形成閱讀文化的一個(gè)得天獨(dú)厚的天然土壤，在當(dāng)前我國(guó)閱讀文化建設(shè)進(jìn)程中居于不可或缺的重要地位，則是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、高校閱讀文化的構(gòu)建途徑

高校文化建設(shè)不僅需要閱讀文化的引導(dǎo)，也需要閱讀文化精神的熏陶，更需要閱讀文化氛圍的營(yíng)造。由此可見(jiàn)，高校閱讀文化建設(shè)的準(zhǔn)備和開(kāi)展，除了遵循閱讀文化特有的規(guī)律和特點(diǎn)外，還應(yīng)該針對(duì)各高校的具體實(shí)際及其他相關(guān)構(gòu)建要素，特別是重點(diǎn)從高校閱讀文化的物質(zhì)、制度、精神等三個(gè)層面入手，做到有層次、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地全面推進(jìn)。

(一)物質(zhì)文化層面的建設(shè)

眾所周知，任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都需要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，高校閱讀文化也不能例外。作為高校閱讀文化存在的前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，高校閱讀物質(zhì)文化不僅在高校閱讀文化建設(shè)中具有重要地位，同時(shí)也是考察二者關(guān)系的基礎(chǔ)性問(wèn)題之一。一般來(lái)說(shuō)，高校閱讀物質(zhì)文化主要包括圖書(shū)館、校園環(huán)境、教育環(huán)境等方面。

高校圖書(shū)館在高校閱讀文化建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用。這是因?yàn)?，圖書(shū)館不僅是高校的重要文獻(xiàn)信息中心，同時(shí)也是為教學(xué)科研服務(wù)的最佳場(chǎng)所。與此同時(shí)，作為高校閱讀文化的基礎(chǔ)設(shè)施，圖書(shū)館也是校園閱讀文化的重要組成部分，能夠保障高校閱讀文化的順利構(gòu)建。隨著高校閱讀文化建設(shè)的不斷深入，我們應(yīng)該為讀者創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使高校圖書(shū)館成為師生進(jìn)行閱讀的最佳場(chǎng)所，從而進(jìn)一步喚醒師生的閱讀興趣。

一般而言，高校校園閱讀會(huì)涉及諸多具體的閱讀活動(dòng)，而閱讀行為的普及卻是其中最為核心的內(nèi)容。所以高校閱讀建設(shè)要想取得預(yù)期的效果，高校圖書(shū)館就必須將服務(wù)拓展至更廣泛的范圍。這是因?yàn)?，圖書(shū)館除有為讀者提供閱讀服務(wù)的責(zé)任外，還擔(dān)負(fù)著閱讀宣傳、培養(yǎng)公民的閱讀意識(shí)、進(jìn)行全民閱讀教育等義務(wù)，促進(jìn)人們形成良好閱讀理念和閱讀習(xí)慣［3］。

圖書(shū)館是高校閱讀資源的集中之地，館藏圖書(shū)的多寡、電子資源的更新程度等，既是衡量高校圖書(shū)館質(zhì)量如何的重要指標(biāo)，也是高校閱讀文化建設(shè)得以順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，為了滿(mǎn)足不同閱讀人群的興趣和需要，圖書(shū)館除盡量使現(xiàn)有圖書(shū)資源為讀者所共享外，還應(yīng)不斷地購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)外最新出版的圖書(shū)和各類(lèi)數(shù)字資源，并及時(shí)向讀者推薦、宣傳。

閱讀環(huán)境是閱讀活動(dòng)中不可或缺的條件之一。這里所說(shuō)的高校閱讀環(huán)境，主要是指閱讀賴(lài)以進(jìn)行的自然環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境不僅使人心情舒暢，而且能夠悅?cè)诵男浴Ｓ纱丝梢?jiàn)，要搞好高校閱讀文化建設(shè)，我們應(yīng)該優(yōu)化校園環(huán)境，讓高校校園彌漫書(shū)香氣息，并努力為師生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

為了能給高校閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)?？梢圆欢ㄆ陂_(kāi)展圖書(shū)巡展，切實(shí)充實(shí)和更新圖書(shū)館的閱讀資源。與此同時(shí)，也可在高校教學(xué)樓的長(zhǎng)廊、過(guò)道、宣傳欄設(shè)置名人名言和經(jīng)典語(yǔ)錄;在高校校園的花園、草地布置富有人文氣息的標(biāo)語(yǔ)。此外，還可以通過(guò)在學(xué)生宿舍設(shè)置個(gè)人的小書(shū)柜，以使學(xué)生能夠獨(dú)自品讀或與同學(xué)朋友共讀，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生。這樣我們從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書(shū)香氛圍之中。

(二)制度文化層面的建設(shè)

通過(guò)對(duì)學(xué)界以往研究成果的梳理可知，閱讀制度文化建設(shè)是閱讀文化構(gòu)建活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們知道，一個(gè)好的制度不僅要有很強(qiáng)的約束力，而且還應(yīng)該有不容忽視的激勵(lì)作用。所以高校閱讀文化建設(shè)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)一套完善的制度保障。因?yàn)橹挥性诟咝ｉ喿x中形成了一定的規(guī)章制度，高校閱讀文化建設(shè)才能有條不紊地開(kāi)展。與此同時(shí)，建設(shè)高校閱讀文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一套系統(tǒng)完善的規(guī)章制度發(fā)揮規(guī)范與保障作用［2］。

為了保證閱讀制度文化建設(shè)的有效進(jìn)行，高校應(yīng)明確“閱讀文化”建設(shè)的指導(dǎo)思想、創(chuàng)建目標(biāo)和實(shí)施措施，不僅要確定生均藏書(shū)量的標(biāo)準(zhǔn)，并且還要做到專(zhuān)業(yè)配置合理。還可以成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)院系開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校以活動(dòng)為載體，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀實(shí)效性。隨著組織健全、措施到位、方案落實(shí)，將每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間基本固定下來(lái)，從而使“高校閱讀文化”建設(shè)成為可持續(xù)的校園常規(guī)活動(dòng)。

在進(jìn)行高校閱讀制度文化建設(shè)的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)各社團(tuán)的及時(shí)引導(dǎo)和監(jiān)管。隨著電腦的日趨普及、信息技術(shù)的發(fā)展以及出版行業(yè)的多元化，各種不同類(lèi)型的閱讀組織在高校應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為高校閱讀文化建設(shè)的重要組成部分。因此，高校應(yīng)該把抓好閱讀社團(tuán)的活動(dòng)放在閱讀文化建設(shè)的重要位置，并注意在閱讀活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式等要素上加以引導(dǎo)，不斷擴(kuò)大讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)的參與面，努力提高讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。

(三)精神文化層面的建設(shè)

從具體的外在表現(xiàn)看，高校閱讀往往是積極的閱讀觀念與幼稚的閱讀意識(shí)共存的。因此，倡導(dǎo)積極向上的閱讀理念、教化樸素的閱讀心理，成為高校閱讀文化建設(shè)的一項(xiàng)重要使命。由閱讀文化的特性可知，高校閱讀文化不僅是一種可塑性很強(qiáng)的文化形態(tài)，同時(shí)也是一種不斷發(fā)展變化著的文化精神。因此，通過(guò)在高校內(nèi)積極開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，為全體師生閱讀文化精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)平臺(tái)，便成為我國(guó)高校閱讀精神文化建設(shè)的應(yīng)有之義。

眾所周知，每個(gè)高校的學(xué)校精神都是經(jīng)過(guò)深層次凝練的校園文化，是指學(xué)校中師生員工的思想和行為所體現(xiàn)出來(lái)的凝聚力和向心力，及師生共有的價(jià)值體系、學(xué)校輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、文化傳統(tǒng)、道德規(guī)范等［4］，這不僅是高校閱讀文化建設(shè)的根本著力點(diǎn)，同時(shí)也是閱讀文化精神層面建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。由此可見(jiàn)，培育高校閱讀文化精神的關(guān)鍵在于從精神文化著眼，并注重發(fā)掘其中的人文精神。在此基礎(chǔ)上，以從小處著眼和精心構(gòu)筑的態(tài)度搭建高校閱讀文化成長(zhǎng)的精神平臺(tái)，從而使這種高品味的閱讀精神成為持久而深遠(yuǎn)的大學(xué)精神追求。

四、結(jié)語(yǔ)

文化建設(shè)歷來(lái)是學(xué)校必須承擔(dān)的具有全局性的重要工作，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和心理環(huán)境的建設(shè)，突出學(xué)校特色和個(gè)性的形成［5］。而閱讀作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，自人類(lèi)文字符號(hào)出現(xiàn)就已經(jīng)開(kāi)始客觀存在。在通常情況下，在不同時(shí)期、不同的社會(huì)群體之間有著不同的閱讀種類(lèi)，即便是在同一時(shí)期、同一社會(huì)形態(tài)下也具有不同的閱讀類(lèi)型。

從某種意義上說(shuō)，高校閱讀文化是高校的靈魂，良好的閱讀文化可以創(chuàng)造出積極、和諧、上進(jìn)的閱讀氛圍，而和諧的閱讀文化對(duì)讀者具有激勵(lì)性、導(dǎo)向性、凝聚性、參照性等作用。這是因?yàn)椤皹?gòu)成文化的諸要素或特質(zhì)不僅僅是習(xí)俗的隨機(jī)拼湊，而是在大多數(shù)情況下相互適應(yīng)或和諧一致的”［6］。因此，高校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造和諧的閱讀文化構(gòu)建和諧校園。與之相應(yīng)，和諧的閱讀文化又有助于讀者提高文化鑒賞力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的高校閱讀文化。

總之，高校閱讀文化是一種較為復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，受社會(huì)以往的和現(xiàn)實(shí)的各種因素的影響。但它更注重體現(xiàn)閱讀文化的發(fā)展要求，在高校文化構(gòu)建中具有較強(qiáng)的先行性。高校是思想創(chuàng)新的重要基地，也是文化傳承的重要場(chǎng)所，高校閱讀文化通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)閱讀文化和外部文化不斷進(jìn)行分析、選擇、排斥和吸收，進(jìn)而衍生出新的閱讀文化思想和閱讀文化觀念。由此可見(jiàn)，高校閱讀文化通常走在社會(huì)文化的前面，在閱讀文化建設(shè)中表現(xiàn)出積極的引導(dǎo)態(tài)勢(shì)，使人們不斷校正其閱讀價(jià)值觀念，并對(duì)社會(huì)閱讀文化起榜樣和示范作用。

［1］王余光，汪琴．關(guān)于閱讀文化研究的幾個(gè)問(wèn)題［J］．圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2004，(5)．

［2］李鐵范，王建軍．論校園閱讀文化建設(shè)［J］．大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2008，(5)．

［3］孫穎．閱讀文化及其建設(shè)策略［J］．圖書(shū)館論壇，2010，(1)．

［4］王琳，曾春龍．淺論大學(xué)校園文化與構(gòu)建［EB/OL］．http://www．bcu．edu．cn/moraledu/a30．htm．

［5］葉瀾．試論當(dāng)代中國(guó)學(xué)校文化建設(shè)［J］．教育發(fā)展研究，2006，(15)．

［6］［美］C．恩伯，M·恩伯．文化的變異［M］．杜杉杉，譯．沈陽(yáng):遼寧人民出版社，1988．

On the University to Build a Reading Culture and the Way Content

XIE Ning
(Library，Zhongyuan University of Technology，Zhengzhou451191，China)

University reading culture is based on campus culture on the basis of the higher education，the consciousness and other social consciousness and environment condition and the formation of the university teachers and students Shared values and reading reading culture activities．University of reading culture as an important part of reading culture，the university follows the reading culture in addition to reading their own law of development，it should also work closely with the actual situation of universities，from reading the material culture，system，start with the spirit of the three levels，efforts to promote reading culture．

University reading culture;Reading material culture;Reading system culture;Reading spiritual culture

G640

A

1008—4444(2011)06—0156—03

2011－09－22

2010年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《大學(xué)校園閱讀文化建設(shè)研究》(2010BZH004)的階段性成果

謝凝(1977—)，女，河南沈丘人，中原工學(xué)院圖書(shū)館館員，碩士。

(責(zé)任編輯:宋孝忠)