楊曉峰

(南開大學(xué)哲學(xué)院，天津300071)

“微博”給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

楊曉峰

(南開大學(xué)哲學(xué)院，天津300071)

“微博”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行信息共享的空間和交流的平臺(tái)。這種新型傳播媒介正改變著大學(xué)生信息獲取、休閑娛樂和人際交往等生活方式，也深刻地影響著大學(xué)生的認(rèn)知觀甚至是人生觀和價(jià)值觀。“微博”為高校思想政治教育工作提供了一個(gè)新平臺(tái)，同時(shí)也因?yàn)槠浔憬菪?、交互性和時(shí)效性等特點(diǎn)，給大學(xué)生思想政治工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，將成為今后高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題。

“微博”;大學(xué)生;思想政治教育;挑戰(zhàn);機(jī)遇

“Micro Blog”直譯成中文為“微型博客”，簡(jiǎn)稱“微博”，是基于用戶關(guān)系實(shí)現(xiàn)信息共享、傳播以及獲取的新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。自2006年誕生以來，由于“微博”具有交互性、快捷性、移動(dòng)性、信息碎片性、分眾性等諸多特征，深受大學(xué)生群體的青睞，以新浪微博、騰訊微博、搜狐微博為代表的主流“微博”已經(jīng)成為大學(xué)生喜聞樂見的娛樂資訊平臺(tái)及信息交流平臺(tái)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)分析咨詢機(jī)構(gòu)“易觀國(guó)際(AI)”發(fā)表的報(bào)告表明，自2009年“微博”進(jìn)入中國(guó)以來，注冊(cè)用戶已達(dá)7 500萬，預(yù)計(jì)2011年將達(dá)到1．45億。截至2010年12月，已有90多所大學(xué)在新浪開通官方微博［1］?！拔⒉边@一新型網(wǎng)絡(luò)傳播工具，具有操作方便、傳播快捷、成本低廉等特點(diǎn)，在“微博”迅速將言論自由引向深入的情況下，也給大學(xué)生思想政治工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，將成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題。

一、“微博”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

一是難以管控的海量垃圾信息。通過“微博”構(gòu)建的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，形成鋪天蓋地的海量信息，極大地削弱了信息管理者的權(quán)限，導(dǎo)致不良信息泛濫，使落后腐朽的思想文化和消極反動(dòng)的價(jià)值觀，甚至黃色的、暴力的圖片和視頻等趁虛而入，充斥其間，毒害和腐蝕大學(xué)生的思想和心靈，動(dòng)搖他們的理想和信念。由于可以在極短的時(shí)間內(nèi)從“微博”上獲取海量信息，大學(xué)生往往難以將垃圾信息從腦中“過濾”，不辨信息的真?zhèn)危率共糠炙槠奶摷傩畔⒋笮衅涞?。一旦某個(gè)別有用心的“微博”用戶將扭曲的甚至是惡意的社會(huì)信息通過其影響力左右其“跟隨者”的觀念和言行時(shí)，所產(chǎn)生的輿論影響和社會(huì)后果將難以預(yù)料。加之大學(xué)生好奇心強(qiáng)，自制力差，缺乏政治鑒別力，價(jià)值觀和世界觀尚未定型，很容易受到由西方敵對(duì)勢(shì)力主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)言論及意識(shí)形態(tài)的蠱惑和影響，對(duì)西方文化盲目崇拜，淡化了中華民族的傳統(tǒng)，消減了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用。

二是帶來大學(xué)生新的心理問題?！拔⒉鄙暾?qǐng)程序便利，人人都可申請(qǐng)，以此構(gòu)建自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。它在允許部分學(xué)生吐露難言之隱的同時(shí)，也不可避免地使部分學(xué)生沉迷其中，而忽視現(xiàn)實(shí)世界中的人際交流，與周圍的師生隔離，混淆真實(shí)人格和虛擬人格，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)溝通能力不足和人格的異化，影響正常的社會(huì)交往［2］。如果長(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)，極易造成人際情感的萎縮和淡化，使人變得孤僻和壓抑，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的人際交往、心理健康和學(xué)業(yè)造成難以想象的負(fù)面影響。

三是“微博”導(dǎo)致高校課堂出現(xiàn)監(jiān)管盲區(qū)?！拔⒉钡募磿r(shí)發(fā)送分享功能，為交流提供便利的同時(shí)，也給高校課堂設(shè)置了監(jiān)管盲區(qū)。由于大學(xué)生自控能力不足而又推崇平等自由式的交流方式，與規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)以及傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比，隨時(shí)用手機(jī)登錄“微博”以“獲取最新最酷的資訊和隨時(shí)隨地發(fā)布身邊的新鮮事”更具吸引力，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。若不加以引導(dǎo)和監(jiān)管，長(zhǎng)此下去，會(huì)破壞高校正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)質(zhì)量?！拔⒉钡男畔鞑[脫了權(quán)威部門的控制，內(nèi)容與教育者所灌輸?shù)男畔⒍嘤胁煌踔两厝幌喾矗@勢(shì)必會(huì)引起大學(xué)生思想上的疑惑和混亂。所以，“如何利用‘微博’這個(gè)平臺(tái)，了解大學(xué)生的思想動(dòng)向，探索出有效的思想政治教育新模式，是當(dāng)前面臨的重要挑戰(zhàn)”［3］。

二、“微博”給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

首先，“微博”給思想政治教育工作提供了新平臺(tái)。“微博”作為信息溝通手段，具有技術(shù)含量高、成本低、方便快捷的特點(diǎn)，通過“微博”的各種功能，高校能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使之成為網(wǎng)絡(luò)教育的有效途徑。高校充分利用“微博”網(wǎng)絡(luò)交互模式構(gòu)成信息流轉(zhuǎn)的便利，并借助其信息元的多樣化的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮其思想政治教育的主動(dòng)性。同時(shí)，“微博”具有的直觀性、實(shí)時(shí)性都是其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所不具備的。因此，利用“微博”進(jìn)行思想政治教育，能夠?qū)W(xué)校教育與自我教育、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育密切結(jié)合起來，由傳統(tǒng)的“面對(duì)面”發(fā)展為“鍵對(duì)鍵”，既拓展了教育空間，又能改進(jìn)教育的方式和手段，使教育雙方的溝通交流更為平等和開放。

其次，“微博”實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源共享?！拔⒉钡镊攘υ谟凇霸椒窒碓蕉唷钡睦怨蚕砭?，能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量和資源的整合。思想政治工作者通過建立“微博”，相互成為跟隨者，可以共享成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研討存在的問題。同時(shí)，“跟隨者”的大學(xué)生可以對(duì)思想政治工作者的“微博”內(nèi)容加以評(píng)論和引用，也可把心得體會(huì)上傳分享，進(jìn)而形成廣泛的知識(shí)共享。因此，通過“微博”這一平臺(tái)，高校思想政治教育工作者可以相互交流、共同研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力，大學(xué)生也能接受多元的教育和熏陶。思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各界一起努力。借助“微博”平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也可與社會(huì)各界就學(xué)生的成長(zhǎng)成才進(jìn)行交流協(xié)作。

再次，“微博”能及時(shí)跟蹤大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。“微博”是建立在交互平臺(tái)下的以快速信息流為核心的信息交換平臺(tái)，“微博”的使用者多借助于手機(jī)的3G功能進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、上傳、評(píng)論。這種環(huán)境下大學(xué)生最有可能把自己的思想動(dòng)態(tài)和心理變化如實(shí)地表露出來并反映到網(wǎng)絡(luò)上，思想政治教育工作者可以通過“微博”預(yù)測(cè)分析大學(xué)生的思想和心理變化，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶。這樣，既能提高工作效率又能顧及到受眾面。

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、富有個(gè)性，在網(wǎng)絡(luò)上的言論往往是熱情有余而理性不足。思想政治教育工作者借助“微博”成為相互跟隨者，可以實(shí)時(shí)跟蹤和監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)上言論，實(shí)時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)身邊事情的看法，如此更能提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。思想政治教育工作者可以通過“微博”發(fā)布全面、客觀、健康的思想信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，把“微博”變?yōu)殚_展思想政治教育的陣地。這樣既能拉近師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，還能引導(dǎo)大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。

最后，“微博”優(yōu)化了思想政治教育的氛圍和環(huán)境。盡管“微博”字?jǐn)?shù)較少，但支持文字、圖片和視頻等形式，傳播內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。這種簡(jiǎn)潔、活潑、生動(dòng)的傳播方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育載體過于單一、說教成分過多的不足。思想政治教育工作者通過“微博”發(fā)布信息能有效地將傳統(tǒng)的思想政治教育方式結(jié)合起來，營(yíng)造出寓教于樂的思想政治教育氛圍。

傳統(tǒng)的思想政治教育一般限于教室、校園等一定的空間范圍之內(nèi)，效果不甚理想，而“微博”的即時(shí)、互動(dòng)、立體的傳播方式，能夠賦予思想政治教育工作極強(qiáng)的滲透性、覆蓋性，延續(xù)了大學(xué)生思想政治教育的效能［3］。“微博”通過移動(dòng)設(shè)備等途徑，不需上網(wǎng)雙方就可以隨時(shí)隨地溝通。這樣，思想政治教育工作可以在更廣的范圍和更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)開展，受教育者也能不受地域和時(shí)間的限制，隨時(shí)接受教育。此外，“微博”為大學(xué)生之間進(jìn)行心靈對(duì)話、思想交流、信息傳遞提供了便利，使他們?cè)谙嗷椭?、相互影響中完成了自我教育。利用“微博”進(jìn)行自我宣泄，或相互勸慰、贊賞，師生都能排解胸中的苦悶，釋放心理壓力，使自己的心理趨于平和健康。因此，“微博”在一定程度上優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境。

三、利用“微博”開展大學(xué)生思想政治教育的途徑

(一)構(gòu)筑思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和功能的擴(kuò)展，高校應(yīng)建設(shè)和開發(fā)支撐大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作運(yùn)行的信息技術(shù)平臺(tái)，提升教育主體有效運(yùn)用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的素質(zhì)和能力，建立和完善保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有效運(yùn)行的基本制度。高校應(yīng)該擁有自己的“微博”平臺(tái)，通過“微博”與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，為利用“微博”進(jìn)行思想政治教育提供相應(yīng)的技術(shù)支持。高校應(yīng)通過“微博”平臺(tái)將大學(xué)生的教育、管理與服務(wù)和“微博”的使用有效對(duì)接，充分發(fā)揮新技術(shù)的教育服務(wù)功能。

基于“微博”構(gòu)筑起來的是一個(gè)平等的交流空間，容易建立起同學(xué)間、師生間信任而純潔的友誼?！拔⒉钡哪涿砸泊偈谷藗兏菀装褍?nèi)心的真實(shí)想法說出來。因此，思想政治教育工作者可以通過“微博”開展思想交流，便于教育者與大學(xué)生之間的溝通。通過建立在“微博”環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)溝通交流，一方面減少了大學(xué)生的顧忌，使得大學(xué)生更容易暢所欲言;另一方面，“微博”發(fā)送時(shí)間短暫，提高了溝通的速度，進(jìn)而提高了思想政治教育的效率。

(二)打造思想政治教育工作師資隊(duì)伍

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在于打造一支政治覺悟高，既熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又有一定外語(yǔ)水平的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資隊(duì)伍。當(dāng)前許多高校缺乏既懂思想政治教育方法和手段又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，致使思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性得不到有效發(fā)揮。因此，高校必須采取有效措施，選拔一批優(yōu)秀人才從事思想政治教育，對(duì)他們進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，使之能盡快地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的高手，通過“微博”實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的良性互動(dòng)，不斷推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作向深層次、寬范圍、高水平方向發(fā)展。

(三)開設(shè)思想政治教育工作者專用“微博”

為保證思想政治教育工作的順利進(jìn)行，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，高校思想政治教育工作者應(yīng)開設(shè)專用“微博”，及時(shí)獲取來自大學(xué)生的反饋信息。由于“微博”作為個(gè)人思想觀點(diǎn)自由表達(dá)的空間，能夠進(jìn)行觸及大學(xué)生心靈深處的深度交流溝通，并將高校需要貫徹和傳達(dá)的各類信息及時(shí)地送達(dá)到接受者的終端。思想政治教育工作者通過開設(shè)“微博”設(shè)置時(shí)尚新穎的議題，確保內(nèi)容輕松活潑，自然會(huì)吸引大量同學(xué)成為跟隨者，跟隨者之間也會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)。

充分地把思想政治教育工作者專用“微博”與大學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要?jiǎng)?chuàng)新之舉，更是思想政治工作的有效載體。由于網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性，大學(xué)生會(huì)將自己的看法、觀點(diǎn)和意見及時(shí)發(fā)表在“微博”中，一線的思想政治教育工作者很容易結(jié)合這些反饋信息來充實(shí)和完善下一階段的工作。

“微博”作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興交流載體和平臺(tái)，無疑對(duì)高校的思想政治教育工作形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但如果充分發(fā)揮好“微博”貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，利用其強(qiáng)大的社區(qū)功能，可以使思想政治教育的受眾超越原有基本單元的限制，也超越了任何時(shí)空的限制，只要大學(xué)生用戶愿意，不管“意見和話題主持人”身處何地，都可隨時(shí)隨地進(jìn)行“跟隨”。如果思想政治教育工作能夠在“微博”中涌現(xiàn)出自己的“意見和話題主持人”，并實(shí)現(xiàn)“意見和話題主持人”之間聯(lián)合互動(dòng)，那么現(xiàn)行思想政治教育條塊分割、各行其是的局面必將被打破，其影響力將獲得爆炸性增長(zhǎng)，思想政治教育工作也會(huì)隨著“微博”的蓬勃興起而不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

［1］張兵．基于微博的大學(xué)生思想政治教育探索［J］．棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(1)．

［2］郭靜虹．微博視角下的大學(xué)生思想政治教育觀［J］．廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，(1)．

［3］陳燕紅．微博興起視野下的大學(xué)生思想政治教育［J］．江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，(4)．

The Challenges and Opportunities that Micro-Blog has Brought to the Undergraduates’Ideological and Political Education Work

YANG Xiao-feng
(Faculty of Philosophy，Nankai University，Tianjin300071，China)

Micro-Blog has become amain platform for the undergraduates to share information and communicate with each other in the internet age．This new mass media has changed the undergraduates’lifestyles，such as，information acquisition，entertainment，and interpersonal communication．It also deeply influences their cognitive views，outlooks on life and values．Micro-Blog not only provides a new platform for ideological and political education work in colleges but also brings serious challenges for this work because of its convenience，interaction and timeliness．How to turn these challenges into opportunities will be an important topic for university network ideological and political education in the future．

Micro-Blog;Undergraduates;Ideological and political education;Challenges;Opportunities

G641

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1008—4444(2011)06—0144—03

2011－09－11

楊曉峰(1975—)，男，內(nèi)蒙古赤峰人，南開大學(xué)哲學(xué)院講師，碩士。

(責(zé)任編輯:宋孝忠)