劉世濤

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

論當(dāng)代大學(xué)生廉政教育

劉世濤

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

廉政教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是社會(huì)主義政治文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，大學(xué)生廉政教育中還存在著長(zhǎng)效機(jī)制不健全、大學(xué)生廉政意識(shí)淡薄等問(wèn)題，探討這些問(wèn)題，有利于找到大學(xué)生廉政教育的有效途徑。

大學(xué)生；廉政教育；當(dāng)代

2005年7月1日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》，開始在十省市大中小學(xué)開展廉政教育試點(diǎn)工作，明確提出了在青少年中開展廉政教育的必要性和重要性，這標(biāo)志著我國(guó)青年學(xué)生廉政教育正式展開。近幾年來(lái)，各地高校在積極探索推進(jìn)大學(xué)生廉政教育工作中取得了一定的成效，但也存在著一些不足，探索這些不足，有利于找到大學(xué)生廉政教育的有效途徑。

一、當(dāng)代大學(xué)生廉政教育的基本內(nèi)涵

“所謂廉政，就是公正廉明的政局、政制、政策、政德的良性結(jié)合與辯證統(tǒng)一”［1］。當(dāng)代大學(xué)生廉政教育，就是指在毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，開展理想信念教育，法制和誠(chéng)信教育，勤儉節(jié)約和艱苦奮斗教育，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，黨和國(guó)家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)廉政意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)利觀、地位觀、名利觀，正確對(duì)待公共利益、公共資源、公共關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和完善的人格，不斷提高思想道德素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義的偉大事業(yè)發(fā)揮重要作用。

二、大學(xué)生廉政教育的重要性和緊迫性

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其思想和行為傾向決定著我國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生廉政教育的成敗，不僅關(guān)系祖國(guó)下一代是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，更是關(guān)系著我國(guó)反腐倡廉成績(jī)的鞏固。

1．開展大學(xué)生廉政教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程

構(gòu)建和諧社會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想，也是全體中國(guó)人民的社會(huì)理想。建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是一項(xiàng)偉大的戰(zhàn)略任務(wù)和工程，為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，對(duì)大學(xué)生廉政教育提出新的任務(wù)和要求。十七大報(bào)告指出：“以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，作為黨的建設(shè)新的偉大工程五大建設(shè)之一”。這表明黨以反腐倡廉建設(shè)增進(jìn)黨內(nèi)和諧，以黨內(nèi)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的信心和決心?！敖逃慕K極目的在于和諧性、人性的完善和提高及社會(huì)的發(fā)展兩個(gè)方面。”［2］教育的目的決定了教育必須同腐敗展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，教育對(duì)深入推進(jìn)反腐倡廉，構(gòu)建和諧社會(huì)有著責(zé)無(wú)旁貸的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。人性的完善應(yīng)該是德、智、體、美的全面發(fā)展，清正廉潔實(shí)質(zhì)上是做人的一條基本底線，是人性完善的基本要求。將大學(xué)生廉政教育和各類思想政治教育融為一體，讓他們樹立起積極、健康、向上的理想信念，形成正確的價(jià)值觀念，夯實(shí)“公平正義、誠(chéng)信友愛”的道德基礎(chǔ)，提高廉潔公正素質(zhì)和抵御腐敗的免疫能力，既完全符合個(gè)人成長(zhǎng)成才的規(guī)律和教育規(guī)律，又可以直接為構(gòu)建和諧社會(huì)提供人性完善的人才資源。因此，加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育，作為構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程，是我們教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織必須肩負(fù)的重要使命。［3］

2．大學(xué)生廉政教育是培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人的需要

黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)系民心向背，關(guān)系黨和國(guó)家的生死存亡。加強(qiáng)黨員干部廉政建設(shè)是決定因素，能否培養(yǎng)具有堅(jiān)強(qiáng)拒腐防變能力、能經(jīng)受各種考驗(yàn)的干部隊(duì)伍，直接關(guān)系著黨風(fēng)廉政建設(shè)的成敗。毛澤東曾指出：“政治路線確定后，干部就是決定的因素?！碧岣哳I(lǐng)導(dǎo)干部的拒腐防變能力不僅要著眼當(dāng)前，更要放眼未來(lái)，抓好后備領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的教育。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要來(lái)源之一，他們中的相當(dāng)一部分將來(lái)會(huì)掌握一定的權(quán)力，或一定的財(cái)力，這個(gè)龐大的群體對(duì)于公共權(quán)力、腐敗等問(wèn)題的基本立場(chǎng)和態(tài)度，決定了他們未來(lái)究竟能夠成為國(guó)家反腐倡廉工作的建設(shè)者，還是變成一支破壞性的力量；他們是否具有堅(jiān)定的廉政信念，將直接影響他們?nèi)绾握_看待和利用手中的權(quán)和錢，進(jìn)而影響國(guó)家當(dāng)今的反腐敗斗爭(zhēng)的成效，乃至若干年之后我國(guó)的社會(huì)廉政風(fēng)氣。

3．大學(xué)生廉政教育是大學(xué)校園廉政建設(shè)的必然要求

新加坡總理李光耀先生曾說(shuō)：中國(guó)在21世紀(jì)的發(fā)展變化取決于三個(gè)條件：一是中國(guó)的下一代有沒有信仰，二是中國(guó)的下一代有沒有責(zé)任感，三是中國(guó)的下一代能否實(shí)現(xiàn)廉政。《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》指出：開展包括中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育，這說(shuō)明在青少年中開展廉政教育已是全球共識(shí)。在我國(guó)的傳統(tǒng)意識(shí)當(dāng)中，也是一向重視廉政教育的，但是教育的對(duì)象主要是在職人員，對(duì)于那些思想觀念尚未最后定型、即將走上工作崗位的大學(xué)生，卻沒有向他們提供更多的反腐敗知識(shí)和信息。大學(xué)生是中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來(lái)的重任，正在經(jīng)歷接受教育的最高階段，是心理和心智趨于成熟和定型的時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在最后的形成過(guò)程中，身上存在“建設(shè)型”或“破壞型”雙向發(fā)展的可能性。同時(shí)，在當(dāng)今世界，各種文化相互交融，封建陳腐文化、西方資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)和文化觀念無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著年輕一代。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，受各種不良風(fēng)氣的影響，在一些地方彌漫著腐敗氣息的消極文化現(xiàn)象。“笑貧不笑娼，笑廉不笑貧”，“金錢至上，唯利是圖”等腐敗文化也侵蝕到了大學(xué)校園中，在一定程度上影響到了一些大學(xué)生的人生觀和價(jià)值取向，如果任其發(fā)展，將會(huì)導(dǎo)致腐敗心理的蔓延，一有機(jī)會(huì)就可能轉(zhuǎn)化為腐敗行為。所以，對(duì)大學(xué)生開展廉政教育，形成先入為主的效應(yīng)，可以讓他們?cè)谔と肷鐣?huì)之前具有抵抗腐敗的免疫力，這是大學(xué)校園廉政建設(shè)的必然要求。

4．大學(xué)生廉政教育是遏制腐敗“年輕化”的必然要求

根據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來(lái)，腐敗人群年輕化，腐敗手段智能化、技術(shù)化的情況比較突出，“59歲現(xiàn)象”大有前移的趨勢(shì)，甚至出現(xiàn)了“29歲現(xiàn)象”、“26歲現(xiàn)象”。有的大學(xué)畢業(yè)工作兩三年后，便能熟悉一套規(guī)定與程序，更能熟知管理中的缺陷，從而利用自己的管理權(quán)力實(shí)施犯罪。這些觸目驚心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促使人們?nèi)フJ(rèn)真思考如何防止下一代在道德觀念、廉政意識(shí)、生活作風(fēng)等方面影響前程的這一關(guān)鍵問(wèn)題。

大學(xué)作為培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的最后一關(guān)，在大學(xué)生走出校園前，加大正面宣傳引導(dǎo)力度，進(jìn)行包括警示教育在內(nèi)的相關(guān)廉政教育，用健康向上的、先進(jìn)的廉政文化占領(lǐng)大學(xué)教育陣地，占領(lǐng)學(xué)生頭腦，壓縮腐敗文化生存空間，從而形成一種“強(qiáng)勢(shì)”，既可以提前筑牢大學(xué)生的思想道德防線，提高拒腐防變的免疫力，又可以為他們?nèi)蘸罂朔涣硷L(fēng)氣、抵制各種各樣的誘惑和腐敗打造一座精神家園。因此，開展大學(xué)生廉政教育是反腐敗斗爭(zhēng)“年輕化”的必然要求，是現(xiàn)有廉政教育各種渠道的自然延伸，不僅可以幫助下一代形成正確的廉恥觀，還可以通過(guò)大學(xué)生的言行，影響家庭、影響社會(huì)的廉政觀。

三、大學(xué)生廉政教育中存在的主要問(wèn)題

盡管大學(xué)生廉政教育引起了各高校和理論工作者的重視和關(guān)注，并且紛紛開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的廉政教育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的廉政觀念、增強(qiáng)廉政意識(shí)起到了積極作用，廉政教育取得了一定的成就，但是，當(dāng)前大學(xué)生廉政教育與社會(huì)主義廉政建設(shè)的要求還有較大差距，影響大學(xué)生廉政教育實(shí)效性的各種問(wèn)題依然存在，主要表現(xiàn)在：

1．大學(xué)生廉政教育的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立健全。許多學(xué)校廉政教育的主要方式還是以紀(jì)檢部門開展的階段性教育活動(dòng)為主，學(xué)生的受教育面不廣，學(xué)校各教學(xué)和管理部門參與教育活動(dòng)的程度也不夠。因此從制度上形成高校大學(xué)生廉政教育的長(zhǎng)效機(jī)制還需進(jìn)一步建立健全一是教育行政部門和高校還未建立開展大學(xué)生廉政教育的有效學(xué)習(xí)教育制度，在大學(xué)生中開展廉政教育的計(jì)劃、形式、時(shí)間、內(nèi)容、效果等難以得到保證。二是廉政教育進(jìn)課堂的教材及有關(guān)教輔參考資料還處于編寫探索試用階段。目前，全國(guó)各地中小學(xué)生的廉政教育讀本已比較成熟，但大學(xué)生的廉政教育教材還處于編寫探索試用過(guò)程中。三是尚未建立科學(xué)合理和可操作性強(qiáng)的廉政教育評(píng)估體系。廉政教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，難以用量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量。因此，目前對(duì)于大學(xué)生的廉政教育還沒有一個(gè)有效的監(jiān)督檢查制度，對(duì)大學(xué)生廉政教育效果的評(píng)估還沒有操作性強(qiáng)的具體量化標(biāo)準(zhǔn)。［4］

2．高校在廉政教育中還存在一些突出問(wèn)題。第一，高校在自身的廉政建設(shè)中存在問(wèn)題。改革開放以來(lái)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和高校內(nèi)部管理體制的不完善等原因，高校腐敗現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，高校違規(guī)辦學(xué)、財(cái)務(wù)管理、教材采購(gòu)、物資采購(gòu)、基建工程等方面的案件時(shí)有發(fā)生。一些教師放松對(duì)自己的要求，師德建設(shè)受到很大沖擊，教書育人的意識(shí)有所下降，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象常常見諸報(bào)端。這些消極不良現(xiàn)象不僅損害了“象牙塔”廉潔清正的形象，損害了教師“行為人師、學(xué)為世范”的形象，還將直接影響大學(xué)生廉政教育實(shí)效性。第二，高校對(duì)大學(xué)生廉政思想教育還不夠重視。部分教師還錯(cuò)誤地認(rèn)為高校廉政教育的重點(diǎn)對(duì)象是黨政干部和教師，沒有把大學(xué)生納入廉政教育的重點(diǎn)人群。由于思想上不夠重視，大學(xué)生廉政教育還缺乏系統(tǒng)有效的組織管理。第三，大學(xué)生廉政教育形式過(guò)于單一。目前高校對(duì)大學(xué)生的廉政教育主要還是以灌輸式的說(shuō)教為主，形式比較單一，教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單，大學(xué)生廉政文化建設(shè)比較薄弱，廉政教育在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦等方面做得還不夠，學(xué)生對(duì)廉政教育缺乏興趣，難于收到好的教育效果。［5］

3．一些大學(xué)生廉政意識(shí)還比較淡薄。當(dāng)前，大學(xué)生普遍比較關(guān)心政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，他們對(duì)腐敗現(xiàn)象和社會(huì)上的不正之風(fēng)非常痛恨，但是，相當(dāng)一部分大學(xué)生的廉政意識(shí)卻比較單薄，他們對(duì)發(fā)生在身邊的不正之風(fēng)、不良現(xiàn)象見怪不怪，主要表現(xiàn)在：一些大學(xué)生信奉“權(quán)力至上”、“金錢萬(wàn)能”的人生哲學(xué)；一些大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純；一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中將“拉關(guān)系、走后門”放在第一位；大學(xué)生考試作弊等違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；一些大學(xué)生在學(xué)生干部選舉過(guò)程中拉選票等。此外，還有一些大學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一目標(biāo)，忽視對(duì)思想政治方面的要求；一些大學(xué)生廉政意識(shí)不強(qiáng)，反腐敗的態(tài)度不堅(jiān)決；一些大學(xué)生對(duì)腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠客觀、全面和深入，對(duì)反腐敗能否取得成功存在悲觀情緒。［7］

4．社會(huì)上比較嚴(yán)重的消極腐敗現(xiàn)象的沖擊。一些地方、部門和單位的腐敗現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，特別是中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，一些窩案、串案令人觸目驚心，極大地?fù)p害了黨的形象。這些消極腐敗現(xiàn)象的存在，使大學(xué)生廉政教育受到很大的沖擊。

四、開展大學(xué)生廉政教育的有效途徑

1．建立健全大學(xué)生廉政教育的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生廉政教育長(zhǎng)效機(jī)制是大學(xué)生廉政教育是否取得實(shí)效的重要保障。

一是應(yīng)將大學(xué)生廉政教育工作納入高校學(xué)生思想政治教育的體系中，形成在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)委協(xié)調(diào)指導(dǎo)，依靠各教學(xué)部門、學(xué)生工作部門和共青團(tuán)組織的積極參與和具體組織實(shí)施的工作機(jī)制。要在制訂思想政治教育工作總體規(guī)劃和年度計(jì)劃中將廉政教育內(nèi)容列入其中，排入計(jì)劃，一起布置，分步實(shí)施。因此，僅僅依靠學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門組織階段性的廉政教育對(duì)于大學(xué)生廉政意識(shí)的培養(yǎng)難以起到好的效果，要通過(guò)學(xué)校思想政治教育工作這個(gè)載體，將大學(xué)生的廉政教育融入整個(gè)校園文化建設(shè)的大氛圍里。

二要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際和地區(qū)特點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)廉政教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作機(jī)制。高校應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)特色編寫適合大學(xué)生特點(diǎn)的廉政教育教材和簡(jiǎn)明廉政知識(shí)讀本，把廉政教育納入學(xué)校政教室或德育室的教學(xué)安排并設(shè)定廉政教育課時(shí)。在思想政治理論課、入學(xué)教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)教育中融入廉政教育的內(nèi)容，通過(guò)這一系列的經(jīng)常性教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀和敬業(yè)精神，增強(qiáng)走好廉政人生路的意識(shí)。

三是要引導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，形成大學(xué)生廉政教育的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)廉政調(diào)查和服務(wù)實(shí)踐使大學(xué)生受到教育，培養(yǎng)知法、守法觀念和職業(yè)道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2．營(yíng)造高校廉政文化建設(shè)的育人氛圍

文化能夠影響人們的思想和行為，因此文化建設(shè)是任何教育都不能忽視的內(nèi)容。廣泛有效地開展大學(xué)生廉政教育，離不開校園廉政文化的滋養(yǎng)與支撐。高校必須立足于學(xué)校實(shí)際，科學(xué)把握社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生們思想意識(shí)發(fā)展變化的新特點(diǎn)，實(shí)行紀(jì)檢、宣傳、組織人事、工會(huì)、學(xué)生工作等部門的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，“多兵種”作戰(zhàn)，重點(diǎn)在“創(chuàng)新”上狠下工夫，將大學(xué)生廉政教育融入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，力求在有形手段中無(wú)形灌輸滲透，收到最佳的教育效果。

首先，創(chuàng)新載體，搭建廉政文化平臺(tái)。要緊密依托校報(bào)、校園廣播站、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳陣地，在報(bào)紙、廣播、櫥窗中開設(shè)廉政教育專欄，在校園網(wǎng)上開辟廉政教育網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)傳達(dá)上級(jí)紀(jì)檢工作會(huì)議精神、學(xué)習(xí)黨紀(jì)條規(guī)、開展正反面典型教育等多種形式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的聲勢(shì)和效果。同時(shí)要大力加強(qiáng)廉政文化景觀建設(shè)，通過(guò)在會(huì)議室、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、校史館等場(chǎng)所設(shè)置廉政警語(yǔ)、格言、主題墻、雕塑等方式，將廉政教育的主旨和精髓物化于校園內(nèi)的各種場(chǎng)所之中，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地、全方位地感受到廉政文化的氣息。同時(shí)，還要高度重視學(xué)生社團(tuán)、公寓社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型學(xué)生組織在大學(xué)生廉政教育工作中的重要作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，做好廉政教育工作。注意將大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱情引導(dǎo)到廉政品質(zhì)的培養(yǎng)上來(lái)，組織大學(xué)生開展廉政動(dòng)畫制作等活動(dòng)。

其次，創(chuàng)新形式，營(yíng)造廉政文化氛圍。要本著“貼近教學(xué)工作、貼近校園生活、貼近學(xué)生實(shí)際”的原則，因材施教，注重區(qū)分教育對(duì)象的層次性。對(duì)于傳統(tǒng)的黨課、培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、征文等形式，要繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時(shí)也要積極組織大學(xué)生的入黨宣誓、主題辯論、現(xiàn)身說(shuō)法、網(wǎng)上討論、校史校情教育等形式新穎的活動(dòng)，尤其要充分發(fā)揮杰出校友和優(yōu)秀教師的榜樣作用及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行示范引導(dǎo)，利用違紀(jì)違法畢業(yè)生和教職工的反面事例及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育，使大學(xué)生們更加切身地體會(huì)到反腐倡廉工作的重要性，真正使教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、人心。

3．形成學(xué)校、家庭、社會(huì)廉政教育工作的整體合力

培養(yǎng)并強(qiáng)化大學(xué)生的廉政意識(shí)，是我國(guó)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的社會(huì)系統(tǒng)工程，不可能立竿見影，更不可能一蹴而就、一勞永逸，它需要全社會(huì)的共同關(guān)注，共同探索和努力。在充分發(fā)揮學(xué)校教育在大學(xué)生廉政教育中主渠道作用的同時(shí)，還要重視大學(xué)生廉政教育中學(xué)校與家庭、社會(huì)的銜接，發(fā)揮社會(huì)反腐倡廉教育大宣教格局的影響作用，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成一個(gè)有機(jī)協(xié)調(diào)的教育整體，使學(xué)校教育得到延伸、補(bǔ)充、和拓展。

在學(xué)校發(fā)揮大學(xué)生廉政教育主渠道的同時(shí)，應(yīng)重視全社會(huì)的廉政文化建設(shè)，通過(guò)社區(qū)廉政文化、企業(yè)廉政文化、家庭廉政教育等，在全社會(huì)營(yíng)造遵守法紀(jì)，維護(hù)法制的權(quán)威和社會(huì)的公正，樹立反對(duì)特權(quán)，反對(duì)腐敗，崇尚廉政的社會(huì)大環(huán)境。大眾媒體、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑也應(yīng)該加大清正廉潔的正面典型宣傳，各類大學(xué)生的刊物應(yīng)開辟相應(yīng)的廉政教育欄目，讓大學(xué)生在廣泛了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感。同時(shí)，也要通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”的形式邀請(qǐng)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、人民檢察院、司法局以及關(guān)愛工程的有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家與高校一起，對(duì)大學(xué)生廉政教育工作進(jìn)行幫助指導(dǎo)，建立聯(lián)合開展廉政教育的協(xié)作機(jī)制，共同推進(jìn)大學(xué)生的廉政教育工作。［8］

［1］吳光．廉政的內(nèi)涵與中國(guó)廉政建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)［J］．浙江社會(huì)科學(xué)，2006，（3）．

［2］楊寅平.現(xiàn)代大學(xué)理念構(gòu)建［M］.中央編譯出版社，2005.

［3］田淑蘭.學(xué)校廉潔教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程［J］．黨風(fēng)與黨紀(jì)，2005，（22）.

［4］陳國(guó)鐵．本科院校學(xué)生道德教育探討［J］．高教研究，2005，（1）.

［5］王志?。P(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生廉政教育的思考［J］．山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（11）.

［6］蘇健涵．淺談大學(xué)生廉政文化教育［J］．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2008，（2）.

［7］謝麗嫻，周漢輝．大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀及教育途徑的思考［J］．貴州社會(huì)科學(xué)，2007，（12）.

On Official Clearance Education towards Contemporary University Students

Liu Shitao
（Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing，400037）

The official clearance education is the important component of contemporary university students’ideological and political education，and of the socialism politics civilization and the promotion of cultural and ethical progress.However，the official clearance education towards contemporary university students also has some questions.For example，the persistent effect mechanism is not perfect，and the university students’official clearance consciousness is light and so on.Discussing these questions is advantageous to find the efficient path for university students’official clearance education.

university students；official clearance education；contemporary

G416

A

1671-2862（2011）03-0080-03

2011-05-11

劉世濤，女，重慶市江北區(qū)人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。