侯東喜,喬長(zhǎng)水

(河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院,河北唐山063000)

大學(xué)貧困生創(chuàng)業(yè)的必要性與可行性分析

侯東喜,喬長(zhǎng)水

(河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院,河北唐山063000)

貧困生;創(chuàng)業(yè);途徑;就業(yè)

采取怎樣的方式解決貧困大學(xué)生問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。多年來(lái)采用資助的方式存在著一些不足,畢業(yè)生就業(yè)日趨困難以及人才培養(yǎng)模式的變革都要求采取新的救助模式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決貧困生問(wèn)題不僅能緩解資助資金的不足,還能夠使貧困生從中得到鍛煉,從而提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

一 貧困生問(wèn)題解決的重要性

(一)解決好貧困大學(xué)生問(wèn)題對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要的意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很不平衡,發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)差距很大,貧困大學(xué)生一般來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),或者城鎮(zhèn)失業(yè)家庭。通過(guò)接受高等教育是改變貧困現(xiàn)狀和不利社會(huì)地位的最重要渠道之一。貧困大學(xué)生是改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位的希望,越是經(jīng)濟(jì)艱難的家庭,越迫切希望子女能接受高等教育。但每年數(shù)千元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這些家庭的承受極限,“絕大多數(shù)高校貧困學(xué)生家庭為子女籌措高額學(xué)費(fèi)而背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),”[1],這對(duì)貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)造成嚴(yán)重影響。貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任,政府要采取有力措施,通過(guò)各種渠道保障貧困生順利完成學(xué)業(yè)。社會(huì)也要更多的關(guān)注他們,給予更多的關(guān)懷,有效地解決貧困大學(xué)生問(wèn)題,幫助貧困大學(xué)生順利、健康地完成學(xué)業(yè),促進(jìn)社會(huì)和諧。

(二)解決好貧困大學(xué)生問(wèn)題有助于高校的健康發(fā)展

貧困大學(xué)生問(wèn)題給高校的教學(xué)和管理等方面帶來(lái)了許多的不良影響。學(xué)費(fèi)是高校的重要經(jīng)費(fèi)來(lái)源之一,由于大量的貧困生的存在,學(xué)費(fèi)的收繳成為一個(gè)不能回避的問(wèn)題。解決好貧困大學(xué)生問(wèn)題,可以提高學(xué)費(fèi)收繳的比例,使學(xué)校有更充裕的經(jīng)費(fèi)用到建設(shè)和發(fā)展中去。另外,經(jīng)濟(jì)上的貧困不僅會(huì)造成學(xué)生生活的困難,還對(duì)學(xué)習(xí)和思想帶來(lái)不利的影響。比如有的貧困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,成績(jī)不佳,存在“人際關(guān)系不和諧或敏感、孤僻等一系列心理問(wèn)題和心理障礙。”[2]不善于和人交往,甚至人際關(guān)系緊張,還可能造成思想上的問(wèn)題,給高校的思想政治教育、學(xué)籍管理、經(jīng)費(fèi)管理、日常行為管理等帶來(lái)了不少困難。解決好貧困大學(xué)生問(wèn)題,有利于減輕學(xué)校的管理難度,提高高校育人的水平。有助于高校的健康發(fā)展,為順利實(shí)現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)有利于貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)

由于大學(xué)過(guò)高的學(xué)費(fèi)門檻,迫使貧困家庭子女過(guò)早輟學(xué)或過(guò)早放棄深造的打算,湖北省教育廳統(tǒng)計(jì)顯示,2009年湖北省約有2.6萬(wàn)學(xué)生放棄高考,重慶市招生自考辦公室的統(tǒng)計(jì),2009年重慶有上萬(wàn)名高中畢業(yè)生放棄高考,其中有不少來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。世界上第一所大學(xué)的創(chuàng)辦人波洛尼亞說(shuō):“大學(xué)大學(xué),大家來(lái)學(xué)?！钡菍?duì)于中國(guó)眾多的貧困人口而言,“大家來(lái)學(xué)”卻顯得有些困難重重。解決好貧困生的問(wèn)題,使他們不因經(jīng)濟(jì)的困難而四處奔波,能夠身心健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),成為一個(gè)社會(huì)有用的人才。

二 貧困生創(chuàng)業(yè)的必要性

(一)資助的困境使創(chuàng)業(yè)成為必要

資助是解決貧困生問(wèn)題的重要途徑,近幾年來(lái),大多數(shù)高校貧困生資助工作在許多具體方面取得了明顯進(jìn)展,如國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等資助管理措施。2010年12月國(guó)務(wù)院決定擴(kuò)大大中專學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助范圍提高資助標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)踐來(lái)看,高校貧困生現(xiàn)行資助體系也暴露出了一些問(wèn)題。首先,國(guó)家撥款占高校貧困生助學(xué)金和貸學(xué)金的比例很高,我國(guó)社會(huì)力量的資助參與不足,影響了整個(gè)資助體系的發(fā)展,無(wú)法根本解決日益突出的貧困生問(wèn)題。其次,貧困生往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、身心等承受著巨大壓力,他們往往為生計(jì)所困,沒(méi)有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中,嚴(yán)重影響到了他們的學(xué)業(yè),很難獲得獎(jiǎng)學(xué)金,使得對(duì)資助的依賴增強(qiáng)。最后,貧困生資助方面僅僅停留在經(jīng)濟(jì)層面,缺乏進(jìn)行思想教育和心理的培養(yǎng)、自強(qiáng)精神的塑造、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng),忽略精神方面的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改變貧困生的困境,能在很大程度克服單純依靠資助帶來(lái)的問(wèn)題,使貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),使精神世界也得到提升。

(二)就業(yè)問(wèn)題突出使創(chuàng)業(yè)顯得十分必要

2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)是611萬(wàn)人,2010年總數(shù)是630萬(wàn)人,2011年將達(dá)660萬(wàn)人?！笆晃濉逼陂g全國(guó)有超過(guò)2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要解決就業(yè)。同時(shí),受全球金融危機(jī)的影響,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)異常艱難,大學(xué)生就業(yè)率總體呈下降趨勢(shì),貧困生就業(yè)更是難上加難。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題不單單與畢業(yè)生個(gè)人的能力和素質(zhì)有關(guān),與畢業(yè)生的家庭也有著密切的關(guān)系。家庭經(jīng)濟(jì)條件越好,則子女可以從家庭獲得的用于學(xué)習(xí)、社交、求職的經(jīng)費(fèi)就越多,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng),越有利于子女的就業(yè)。父母的職業(yè)狀況對(duì)就業(yè)也起著重要影響,父母在社會(huì)上的地位越高,就業(yè)的質(zhì)量越高和就業(yè)花費(fèi)的時(shí)間越短。通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能使貧困生得到很大鍛煉,從而提高綜合素質(zhì),為將來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2008年人力資源社會(huì)保障部教育部等部委在《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出“當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng),對(duì)緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

(三)人才培養(yǎng)模式的變革也要求創(chuàng)業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,一個(gè)合格的大學(xué)生不僅要有豐富的理論知識(shí),還要有解決實(shí)際問(wèn)題的能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式下,不少畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不牢固,普遍存在實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。目前,很多大學(xué)的建設(shè)主要表現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)量的增長(zhǎng)上,存在大樓多大師少,硬件建設(shè)多,內(nèi)涵建設(shè)少,學(xué)生的質(zhì)量不高等問(wèn)題。教學(xué)、校務(wù)管理水平距現(xiàn)代大學(xué)的要求還有一定的距離。面對(duì)這些問(wèn)題各個(gè)高校在人才培養(yǎng)模式上做出了不少嘗試與探索,其中以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育是高校探索的主要方面之一。

三 貧困生創(chuàng)業(yè)的途經(jīng)分析

(一)提高貧困生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

解決高校貧困生問(wèn)題的一條重要途徑就是要轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生的被動(dòng)接受救助的觀念,積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的氛圍。開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)自學(xué)能力,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)為創(chuàng)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。要培養(yǎng)他們的自信心、提高他們勇于擺脫困境的勇氣。要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)家精神。通過(guò)典型的創(chuàng)業(yè)案例教會(huì)他們?nèi)绾嗡褜C(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們熟悉市場(chǎng)行情,了解和掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的策略手段。培養(yǎng)他們搜集和整合各種信息的能力,使他們能從紛繁蕪雜的信息中識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、通過(guò)信息預(yù)測(cè)行業(yè)前景,看清經(jīng)濟(jì)形勢(shì),靈活機(jī)動(dòng)、銳意創(chuàng)新,根據(jù)社會(huì)的變化和市場(chǎng)需求,迅速采取相應(yīng)對(duì)策。與此同時(shí)還要提高對(duì)人際關(guān)系的駕馭能力,擴(kuò)大交往,與人合作,取信于人,取信于社會(huì),為創(chuàng)業(yè)成功提供保障。

(二)加大對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)的資金支持力度

巧婦難為無(wú)米之炊,創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)資金的支持。資金問(wèn)題是貧困生自主創(chuàng)業(yè)的重要障礙,調(diào)查顯示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金大部分來(lái)自于親朋好友,貧困家庭很難給予創(chuàng)業(yè)資金支持,建立創(chuàng)業(yè)資金支持體系有著重要的意義。首先,高校要在資金上給予一定的支持,比如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,對(duì)符合條件的項(xiàng)目給予一定的支持。政府要加大財(cái)政資金投入,制定政策不斷加大小額貸款扶持的扶持力度,同時(shí)簡(jiǎn)化貸款審批手續(xù),加強(qiáng)對(duì)資金的監(jiān)管。要建立健全大學(xué)生信用考評(píng)體系和失信懲處機(jī)制,降低投資的風(fēng)險(xiǎn)。積極通過(guò)拓寬創(chuàng)業(yè)投資的融資渠道,實(shí)現(xiàn)投資主體多元化,引導(dǎo)和促進(jìn)民間風(fēng)險(xiǎn)投資基金對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與和支持。有效運(yùn)用稅收政策導(dǎo)向性,最大限度地發(fā)揮稅收對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)作用。

(三)營(yíng)造良好的貧困生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

營(yíng)造積極地創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的促進(jìn)作用。首先,積極創(chuàng)造條件讓貧困大學(xué)生多了解社會(huì),為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多,他們注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式,而對(duì)學(xué)習(xí)的目的沒(méi)有過(guò)多思考,這不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。其次,在對(duì)待大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面,許多人缺乏足夠的寬容,創(chuàng)業(yè)的良好氛圍尚未形成,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能未能得到很好地開(kāi)發(fā)。最后,積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的良好家庭氛圍。每一位家長(zhǎng)們都對(duì)自己子女給予很高的期望,他們憑借主觀意愿為子女設(shè)計(jì)未來(lái),忽視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和自主性。這種家庭氛圍在一定程度上阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。要積極創(chuàng)造全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍,通過(guò)努力建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化,使貧困大學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè);加強(qiáng)輿論引導(dǎo),營(yíng)造和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

[1] 田洪偉.和諧社會(huì)視角下高校貧困生助學(xué)體系的構(gòu)思[J].中國(guó)成人教育,2010(03):581

[2] 郭獻(xiàn)進(jìn).貧困生心理危機(jī)干預(yù)及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(23):901

Key waord:impoverishedstudents;initiate one’s own business;way;employment

On the Necessity and Feasibility of Impoverished College Students’Initiating Their Own Business

HOU Dong2xi,QIAO Chang2xi
(College of Light Industry,Hebei United University,Tangshan Hebei 063009,China)

How to solve the problem of impoverished university students has always been a social concern.The practice of subsi2 dization which has been carried on for years proves to be ineffective.Growing dificullty in job hunting,plus transforming talent training pattern call for new ways to help impoverished students.Encouraging impoverished students to set up their own busi2 ness can not only solve the problem of insuffifient funding,but also can provide impoverished students with opportunities to ob2 tain experience and enhance their competitiveness.

G52215

A

167322804(2011)052009020002

2011203203

2010年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題,課題名稱:高校貧困生資助機(jī)制中的創(chuàng)業(yè)孵化研究,課題編號(hào):201003120