○胡 瀟 洪 玲

（武漢商業(yè)服務學院 湖北 武漢 435000）

高校學生社團是以大學生共同的生活理念、興趣愛好和學術觀點為基礎建立起來的學生組織。隨著國家對于職業(yè)教育的不斷重視，高職院校專業(yè)社團越來越成為學生素質拓展的重要舞臺，成為培養(yǎng)學生綜合能力、提升高職生就業(yè)力的重要渠道。但是，在學生社團建設和發(fā)展過程中存在著很多問題，如社團結構不平衡、社團管理體制不完善、社團活動吸引力不強、投入經費有限等等，在一定程度上制約了學生社團健康、持續(xù)地發(fā)展。

一、高職社團發(fā)展的現(xiàn)狀與問題分析

我國的學生社團是從上世紀90年代才逐漸繁榮起來的，經過近20年的發(fā)展，高校學生社團煥發(fā)出強大的生命力，成為傳播校園文化、提高專業(yè)能力、促進學生自我發(fā)展的重要載體。

1、種類繁多，質量參差不齊

從社團數(shù)量上看，各高職院校都在大力推進學生社團的發(fā)展，武漢商業(yè)服務學院有80%以上的專業(yè)都成立了專業(yè)社團，涵蓋了眾多領域。如學術科技類的酒館協(xié)會、旅游協(xié)會、三維設計社團、汽車協(xié)會；政治思想類的鄧小平理論研究會；文學藝術類的吉他社、藍朵詩社、海天文學社；體育健身類的跆拳道協(xié)會；公益實踐類的愛心互助社等，各社團的活動形式日趨多樣，活動內容日趨豐富。然而，盡管社團活動頻繁，但多數(shù)活動的吸引力并不強，部分加入社團的學生在一學期之后表示失望，認為社團活動的創(chuàng)新性不夠，過于注重宣傳形式，而忽略了活動本身能給成員帶來的提高和幫助。同時，部分社團憑借著創(chuàng)立之初的激情推廣，招攬到大量成員，卻在組織幾次活動之后，就處于停滯狀態(tài)，出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，甚至在第二年的招新中銷聲匿跡，與一些活動質量高、影響面廣的優(yōu)秀社團形成極大的對比，造成社團之間的良莠不齊。

2、管理松散，社團成員隨意性大

武漢商業(yè)服務學院學生社團管理條例中雖然已對社團的成立、監(jiān)督管理、組織機構、責任義務、獎罰制度作了嚴格的規(guī)定，在宏觀指導上已經有了較大的提高，但在學生社團的具體執(zhí)行中仍然存在著管理松散的問題。大部分普通成員都不太清楚社團內部的章程、管理制度，多數(shù)社團嚴重依靠會長、副會長等學生干部的個人經驗、態(tài)度和激情，社團內部凝聚力不強，對社團成員缺乏有力的制度化約束，致使普通社團成員參與社團活動的隨意性大，甚至一些成員在參與了一兩次活動后喪失了新鮮感，便不經任何程序退出社團無影無蹤了。同時，松散的管理也造成了學生社團低年級化現(xiàn)象明顯，主要依靠大一新生來開展活動，高年級學生除了擔任干部之外，很少參與社團活動。

3、經費投入不斷加大，但仍有欠缺

發(fā)展和壯大必須有一定的經濟基礎，高職院校絕大多數(shù)社團都面臨著資金短缺的現(xiàn)實問題，急需得到解決。通常來說，學校撥款幾乎是每個社團最基礎的運作資本，而收取會費和社會贊助社團活動經費是兩大補充?？紤]到學生的實際情況，社團收取的會費一般額度較低，向商家拉贊助獲得的經費又具有較大的不確定性，這成為制約學生社團發(fā)展的瓶頸。近年來，許多院校已經意識到了這一問題，學院團委也加大了社團經費的下?lián)茴~度，但由于總體資金有限，要滿足學生社團所有活動的良好運行仍有較大缺口。

4、引入導師制，但指導的深度廣度不夠

在調查中顯示，大家普遍認為，所報社團應該是自己感興趣并且是可以學到實在東西的。很多同學表示，他們比較關心的是自己加入的社團平時有些什么活動，能學到什么東西。但新生加入社團都懷抱著不同的想法：一部分同學認為，大學生活應該是緊張而有節(jié)奏的，時間可以安排得很充實，所以面對如此多的社團，他們選擇了多多嘗試，同時加入多個社團，把自己感興趣的每個都嘗試一下；也有一部分同學認為大學生活應該給自己更大的自主空間，所以只報了一個社團，這樣可以專心呆在一個社團，專心做好一件事。

針對這些情況，學院在學生社團中引入了導師制，聘請專業(yè)知識和專業(yè)技能扎實的教師擔任指導老師，對學生在加入社團及日常活動中出現(xiàn)的問題給予適當?shù)闹敢蛶椭５菍煶藢I(yè)上的指導外，對社團的日常管理和社團的整體發(fā)展關心很少，導致社團發(fā)展缺乏科學性、合理性。同時，社團指導老師工作積極性和自身資源的限制性，也導致他們無法為學生社團提供太多幫助。

二、專業(yè)社團在提升高職生就業(yè)競爭力中的作用

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。針對高等職業(yè)院校學生的特點，專業(yè)社團對培養(yǎng)學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面都有著重要的作用。

1、增強學生的專業(yè)能力

高職院校學生除了掌握一定的理論知識外，相對于本科院校，更強調學生的實際動手能力和社會實踐能力，個人的專業(yè)能力除了接受教育和培訓這些最直接的途徑外，必須在不斷實踐的基礎上才能得到發(fā)展和提高，這是一種長期的積淀。在高職院校的課堂教學中，已經引入大量實訓環(huán)節(jié)，以期加強學生的實際操作能力，但僅靠有限的課堂練習是遠遠不夠的，而專業(yè)社團是老師教學的延伸，是職業(yè)技能訓練的延續(xù)，在提升學生職業(yè)能力上有著重要的作用。

2、培養(yǎng)學生的社會能力

社會能力主要是指一個人的團隊協(xié)作、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件。社團活動需要學生自主地進行組織和參與，活動的策劃、協(xié)調等都需要通過集體討論制定，在此過程中，大家必須真誠相待、團結協(xié)作、有效溝通才能圓滿地展開一次活動，從而突破了學生只會埋頭苦讀、不善溝通、表達能力差的障礙，迫使他們沖出狹隘的交際圈，培養(yǎng)出良好的社會能力。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

高職學生雖然在理論知識的鉆研上相對薄弱，但他們易于接受新事物，思維活躍，思想束縛少，創(chuàng)新的潛力大，社團活動則為激發(fā)學生的創(chuàng)新能力提供了有利條件。如武漢商業(yè)服務學院一些社團推出“創(chuàng)意作品展”，部分社團在活動中加入“創(chuàng)意節(jié)目”等，這種鼓勵創(chuàng)新的氛圍不僅使學生在專業(yè)領域得以發(fā)展，更使他們對不同領域的知識也有一個大體的涉獵，從而學習了如何創(chuàng)造性地解決問題，激發(fā)了學生探索新思想、新理論、新方法的能力，為今后更好地適應企業(yè)需求打下了堅實的基礎。

三、高職高專旅游專業(yè)社團的建設目標及思考

針對區(qū)域經濟發(fā)展的要求，靈活調整和設置專業(yè)是高等職業(yè)教育的一個重要特色。武漢商業(yè)服務學院旅游系各專業(yè)能夠積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，以增強學生的就業(yè)競爭力。同樣，專業(yè)社團作為大學生的第二課堂，也應該把提高學生綜合素質，增強學生的就業(yè)競爭力作為自身的最終目標。

武漢商業(yè)服務學院旅游系依托三個專業(yè)，分別創(chuàng)建了導游協(xié)會、酒管協(xié)會和禮儀協(xié)會三大學生社團。導協(xié)以“縱游天下”為宗旨，以普及旅游知識、模擬導游講解為主要內容，旨在為廣大熱愛旅游、導游的同學提供一個施展才華、提升專業(yè)技能的平臺，帶動社員關注當前國內外的旅游發(fā)展現(xiàn)狀，提高社員的語言溝通能力并鼓勵社員發(fā)掘自身才藝。協(xié)會定期舉辦各類導游大賽，如近期舉行的“紅色足跡”導游大賽中，有近百名選手參加了初賽，社員們各展所長，可以看出，社團的日常活動對前三學期的校內學習是一個有力補充，社員們的解說能力都達到了一個新的高度。酒管協(xié)會依托酒店管理專業(yè)，主要致力于開展與酒店行業(yè)相關的一系列活動，主要幫助社員強化調酒、擺臺、管家等專業(yè)技能的運用，每年舉辦的技能節(jié)活動都吸引了大量學生前來觀摩，有助于培養(yǎng)大一新生的專業(yè)興趣，使之更好地在專業(yè)課上學習相應的專業(yè)技能。禮儀協(xié)會隊員的挑選較為嚴格，以航空服務專業(yè)的學生為主體，著重培養(yǎng)社員的儀容儀表儀態(tài)，在省市許多禮儀服務中，都能夠看到禮儀協(xié)會同學的身影，她們在各種會議接待、儀式慶典中標準的站姿、真誠的微笑、熱情的服務，都完美詮釋了禮儀服務的精神。把課堂知識真實在社會實踐中加以運用，不僅僅在學院中成為一道風景，更作為一塊招牌將學院推向外界。

“工學結合、校企合作”是高職教育人才培養(yǎng)模式的一個大框架，在此基礎上構建的課程體系在很大程度上已經更能貼合企業(yè)的用工需求。而傳統(tǒng)的專業(yè)社團雖然是對課內知識的一個有效補充和延伸，也涉及到了一些社會活動，具有一定的專業(yè)影響力，但并沒有從根本上關注學生的就業(yè)問題。事實上，學院可以充分利用校企合作的便利條件，將企業(yè)進一步引入到專業(yè)社團活動中來，一方面企業(yè)能夠在社團中遴選出更具潛力的成員，實現(xiàn)學生中期頂崗實習，畢業(yè)入職工作的無縫對接；另一方面也能讓學生更加了解企業(yè)的需求，有針對性地進行自我提高，實現(xiàn)校企的“雙贏”。如導游協(xié)會可以擴展成以旅行社為標準的導游部、計調部、外事部等，與我院的合作企業(yè)“金色假日旅行社”加深交流，各部門在“學生主管”的帶領下按正常工作流程運轉，協(xié)助企業(yè)進行市內帶團導游講解、外事聯(lián)系等工作，甚至可以在部分景點組織義務解說活動，長此以往，作為領隊可以學會如何看地圖、記住司機的車牌電話，如何防止游客走散；作為解說員可以學會如何吸引游客的注意，如何避免詞窮等，這些都是在課堂上和模擬比賽中無法學到的知識。

期待高職社團建設在學科專業(yè)建設和實現(xiàn)校企合作的情況下，能有效提高學生的綜合素質，實現(xiàn)學生自我參與、自我管理、自我負責，同時在項目進駐的過程中推廣一個項目資助發(fā)展一個項目，最終達到“創(chuàng)改結合、以點帶面、積累經驗、逐步推廣”的目的。

[1]沈杰、張軍：高職院校學生社團建設及管理模式探索[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2011（4）.

[2]陳曉陽、陳田、閔勇：高校社團與教育本質關系探析[J].法制與社會，2007（2）.

[3]肖云、王瑞杰、蔡建碧：提高大學生社團活動質量的思考[J].高校輔導員學刊，2010（10）.