劉鳳云

（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽 236000）

陽光體育運動背景下排舞在學校開展的前景

劉鳳云

（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽 236000）

排舞作為一種新型的休閑運動形式，在全民健身及和諧社會中具有不可替代的作用，文章通過對陽光體育運動的背景、目標、內(nèi)涵的認識，探討在陽光體育運動背景下排舞在學校開展的前景，旨在推動排舞運動的普及和發(fā)展.

陽光體育；排舞；發(fā)展前景；學校

陽光體育運動概述為全面貫徹黨的教育方針,認真落實“健康第一”的指導思想,在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮,切實提高學生的體質(zhì)健康水平.教育部、國家體育總局和共青團中央聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》，《通知》提出陽光體育運動，力爭用3至5年的時間，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，做到每天鍛煉1小時的學校達到85％,達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握兩項體育技能，形成鍛煉習慣，使人們的體質(zhì)健康得到提高.陽光體育運動要求大力推行大課間體育活動，不斷豐富學生的課外體育活動形式和內(nèi)容，在設定陽光體育鍛煉的內(nèi)容時，各學校應該因地制宜科學的、合理的制定教學內(nèi)容.創(chuàng)設性的開設一些具有特色的體育項目，開設一些學生感興趣的、能增進學生體質(zhì)健康的新型的體育項目，大量引入趣味性強、時代性強、操作簡單、象征性、大眾性的體育娛樂項目，重點放在集體性體育活動上，形成人人參與、個個爭先的學校體育運動氛圍和校園文化環(huán)境.從而實現(xiàn)陽光體育運動所倡導的“健康第一；達標爭先、強健體魄；全民健身與奧運同行；走向操場、走進大自然、走到陽光下；我陽光、我運動、我快樂；每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標.[1]鑒于此，本文以開展陽光體育運動的指導思想為背景，以開展陽光體育運動為契機，初次提出排舞課程走進學校的這一構(gòu)想，希望能為學校體育教學改革提供參考性建議.

1 排舞的內(nèi)涵

1.1 排舞的概念

排舞從字面上理解就是排成一排排跳的舞蹈,中文稱其為“排舞”[2]英文名“LineDance”，它開創(chuàng)于20世紀70年代歐洲的鄉(xiāng)村舞曲,也叫牛仔舞.它是能夠鍛煉人的心臟功能以及身體協(xié)調(diào)性的一種新興的健身項目,幾年來以群眾全民健身項目傳入我國,在一些大中城市逐漸開展起來，例如在北京、上海、廣州等大城市由于其群眾性、娛樂性、健身性等特點而深受人們的喜愛.

1.2 排舞的特點

1.2.1 舞蹈風格多樣

排舞舞步吸取了國標包含的所有舞蹈元素，并且音樂等融入了許多種舞蹈風格，還吸取了街舞、舞廳舞、愛爾蘭舞蹈、爵士舞等多種元素，它的舞步有倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、探戈、華爾茲、斗牛等舞蹈的基本步,有許多民間舞步，選擇自由度很大，有多種舞蹈元素組合參與，但其動作多元，曲目有復雜，有簡單，有慢有快，體現(xiàn)出整體多元性.

1.2.2 舞步統(tǒng)一與參與形式靈活

排舞的每一個曲目都有確定的名字和單獨的舞碼.所以,同一個曲目,其舞步全球統(tǒng)一,國際排舞協(xié)會將規(guī)定的內(nèi)容公布在官方網(wǎng)站上,并且進行認證，以便于喜歡者學習.排舞的舞步動作要求全球統(tǒng)一,排舞舞者的手臂的動作沒有特別要求統(tǒng)一,根據(jù)個人特點、愛好可以自編動作[3].排舞運動不受場地和器材的限制，參與性極強，形式靈活，動作重在步伐，對手型和軀干并無統(tǒng)一要求，排舞可以單獨跳，并不像國標舞那樣需要舞伴，也沒有年齡要求，老少都可以跳成一排，隨著音樂旋律，輕松、自如、活潑地扭動著身軀大家一起跳，或者單個跳.

1.2.3 舞步題材豐富與音樂旋律相符

排舞音樂風格以美國西部鄉(xiāng)村歌曲為主,既有牛仔風格的，也有西洋經(jīng)典老歌,另外還插入現(xiàn)代音樂元素在里面,如爵士、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、華爾茲、街舞等等,還有歌劇、世界名曲,流行的舞曲目已經(jīng)達到3000多首.排舞是全球同步的舞蹈，其舞曲目都有共同的舞序和舞碼，如今流行的舞曲目的編排一般由世界知名的排舞老師編排，他們依照舞曲的歌詞、節(jié)奏、意境等特點編舞，其動作設計完全依照音樂風格編排，音樂與舞步要融合、匹配、一致，而且要體現(xiàn)出藝術感，也讓愛好者感到二者融合的愉快感.

2 排舞的作用

2.1 排舞在全民健身中的作用

2.1.1 排舞的健身作用

經(jīng)常參加排舞運動能夠提高關節(jié)的靈活性、動作的節(jié)奏感、肌肉的協(xié)調(diào)性、柔韌性等等，從而達到健身的作用.首先，愛好者在經(jīng)過長時間的連續(xù)運動,能促進身體各器官進入活動狀態(tài),并且改變?nèi)梭w安靜狀態(tài)下的生理狀況,把靜態(tài)時長期處于關閉狀態(tài)的器官、肺泡、毛細血管、神經(jīng)細胞、肌纖維等盡可能地激活,從而使身體各器官的血液獲得充足的氧氣,以便為了更好地抵抗疾病，改善機體健康狀態(tài).其次，人們在翩翩起舞的過程中，其注意力必然都集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂，這樣能夠使人們參加排舞這項運動消除緊張的情緒和緩解壓力，因為轉(zhuǎn)移注意力，能使身體各部分的機能得到休息和調(diào)整.再次，隨著年齡的增大，記憶力會以慢速減退，人們在練習排舞的過程中不僅要運用概念記憶、形象記憶，而且還要運用運動記憶和情緒記憶，所以人們在練習排舞的過程中對大腦神經(jīng)會不斷刺激，以此來減緩記憶力減退，取得良好的健腦效果.

2.1.2 排舞的形體塑造作用

經(jīng)常參加排舞練習能夠很好的塑造形體，參加排舞練習對形態(tài)、姿態(tài)、健康都有很高的要求，大家在練習排舞時能夠塑造優(yōu)美的體型，塑造良好的姿態(tài)，達到健康的目的，這些都是大家追求的目標.排舞在練習過程中一邊是在優(yōu)美動聽的音樂旋律中，把情感注入舞姿中，用心靈共舞；一邊以高超的舞技表現(xiàn)出各種靜與動的姿態(tài)，塑造出形神一致的意境組合，體現(xiàn)出良好的姿態(tài)、美的意境，創(chuàng)設出體育與文化藝術、健與美高度結(jié)合的意境，讓人們受到藝術的熏陶和美的享受.

2.1.3 排舞的社交作用

信息社會快速發(fā)展的今天,排舞這種獨特的社交工具,讓人們在緊張繁忙的工作和學習之余變換一下輕松愉快的環(huán)境,在優(yōu)美動聽的舞曲中進行全身心的放松.在歡樂的氣氛里更益于進行人際交往,以互相了解、互相認識,進而發(fā)展健康愉快而自然的社會人際關系.人們之間的交往就是信息溝通的過程,通過排舞的媒介作用不斷升華認識社會、獲得社會信息.從而促進人與人之間的思想情感的交流與信息的勾通并在交往中逐步具備處理復雜人際關系,尊重他人和約束自己及適應社會、面對挑戰(zhàn)的能力.[4]

2.2 排舞在和諧社會中的作用

排舞“排成一排跳”的形式?jīng)Q定了愛好者必須組成一種相對穩(wěn)定的健身娛樂群體.在這種氛圍中，不僅拉近了參與者之間的距離，也拉近了參與者與觀眾之間的距離；不僅形成了一個溝通情感的場所，也搭建了一個化解矛盾糾紛的平臺參與者以提高健康水平、支配余暇時間、擴大社交范圍為目的,無論是在城市,還是在農(nóng)村,無論是依附于社區(qū),還是單位,無論是自發(fā)組織,還是單位組織,它都傳輸著一種積極的生活理念,倡導健康向上的生活方式,有利于增強地域、社區(qū)、行業(yè)內(nèi)部的凝聚力,在這種氛圍中，不僅拉近了參與者之間的距離，也拉近了參與者與觀眾之間的距離；不僅形成了一個溝通情感的場所，也搭建了一個化解矛盾糾紛的平臺在當前營建和諧社會、創(chuàng)造社會主義新生活的大環(huán)境下,無疑起到潤滑作用.總之,在與時俱進,全面建設小康社會的新時期,在提倡終身體育和全面實施《全民健身計劃綱要》的今天,在和諧社會的大環(huán)境中，普及和推廣排舞這一新型體育項目,使其在進一步提高中華民族的整體素質(zhì),促進社會精神文明和物質(zhì)文明的建設方面,充分發(fā)揮積極的作用.陽光體育運動背景下排舞在學校開展的前景排舞作為一個新興的體育項目，它的發(fā)展還處于起步階段.對于豐富多彩、風格多樣的排舞在學校推廣來說，還需要社會各方面的支持.尤其在陽光體育運動背景下，排舞應抓住陽光體育運動在學校如火如荼開展的機遇，以期實現(xiàn)在學校的廣泛開展.

3 陽光體育運動背景下排舞在學校開展的前景

3.1 陽光體育運動推動了學校校園體育物質(zhì)文化的建設，為排舞在學校的開展提供了保障體育物質(zhì)文化主要包括體育場館、體育器材、體育建筑、體育用品等與體育有關的物質(zhì)實體，體育物質(zhì)文化是排舞在學校開展的基礎.我國對學校體育場館、場地設施、體育器材等經(jīng)費的投入長期以來一直存在嚴重的不足，這也是一直制約著學校體育發(fā)展，現(xiàn)在由于各個學校的都在擴大招生，在校學生人數(shù)猛增，而學校體育場地還是原來的水平，相應的的體育設施并沒有增加，有的還人為減少體育鍛煉場地，學校中體育場地、器材等設施遠遠不能滿足大多數(shù)學生參加體育鍛煉的要求，這在一定的程度上嚴重阻礙排舞在學校廣泛的開展.隨著陽光體育運動在學校中的貫切及和實施，對學校中體育場地器材設施的建設提出了新的要求，每個學校要想盡一切辦法，根據(jù)實際狀況，落實體育鍛煉所需的場地、器材設施等，以滿足學生參與陽光體育運動，陽光體育運動在學校中的實施在很大程度上推動了學校體育場地設施建設，為排舞在學校的開展提供了保障.[5]

3.2 陽光體育運動提高了學校體育工作在學校教育中的地位，為排舞在學校的推廣建立長效機制從1985-2006年我國進行全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查4次，結(jié)果顯示，近20多年來我國青少年的體質(zhì)正在持續(xù)下降.這些問題引起了我國教育界領導層和體育屆領導層的高度重視，在這種情況下，從2007年開始，教育部、國家體育總局、共青團中央結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，發(fā)起了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”.其目標是通過陽光體育運動，讓學校領導層引起對學校體育的高度關注和重視，加強課外體育活動的管理與組織，不斷深化高校體育教學的改革，完善學校體育管理制度、法規(guī)建設，提高學校體育在學校教育中的地位和作用.排舞是一種新型的休閑體育項目，具有較強的健身價值，和較強的推廣價值.符合現(xiàn)代競爭社會下全民健身的需要.排舞的開展是學校體育工作的一部分，目前，排舞在我國開展的時間較短，主要集中在一些大中城市，在中小城市、農(nóng)村地區(qū)及學校，排舞運動還不夠普及，人們對排舞還缺乏足夠的了解，相關主管部門對排舞的普及缺乏足夠的力度.在全國發(fā)起陽光體育運動的背景下，相關部門領導層對排舞在學校的開展會引起高度的重視，為排舞在學校的推廣建立長效機制，從而為排舞在學校的開展提供了決策等方面的有力保證.

3.3 陽光體育運動推動著校園體育精神文化建設，為排舞在學校的開展形成良好的體育文化氛圍.陽光體育運動的核心價值就是：以青少年學生身體練習為基本手段，進一步提高青少年學生對體育思想觀、體育價值觀、體育終身思想觀等方面的認識，對全面提高青少年大學生的體質(zhì)健康狀況，推動學校校園體育精神文化的建設具有重要的作用.開展全國億萬學生陽光體育運動是新時期加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，將有利于形成人人參與，個個爭先，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣.[6]陽光體育運動是號召全國億萬青少年都參與的活動，它所覆蓋的范圍極大，涉及面極廣，涉及到各級各類的學校，因此，它必將帶動起學生自覺鍛煉，養(yǎng)成健康為重的思想.這為排舞在學校的開展形成良好的體育文化氛圍，從而引導排舞向健康方向發(fā)展.

4 結(jié)束語

隨著陽光體育運動工程的實施和全面推進，校園體育基礎設施和體育文化的建設將在學校中迎來新的曙光，校園體育基礎設施和體育文化的建設將很快迎來快速發(fā)展時期，只有堅持落實科學的發(fā)展觀，加強監(jiān)督，在陽光體育運動背景下排舞才能真正健康向前發(fā)展，才能在學校校園里廣泛的開展.

〔1〕李洪江，尹軍，劉海元，余濤.陽光體育總論[M].北京：北京體育大學出版社，2009：37-38.

〔2〕Bill bader.The history and sp read of line dance.P.A.LW orkshop Notes,2004.

〔3〕北京市體育局.北京體育局將向全市推廣健身排舞.2007.

〔4〕黃曉麗,粟芩苓.論體育舞蹈在全民健身運動中的作用[J].株洲師范高等?？茖W校，2002（05）.

〔5〕韋練珍.陽光體育運動背景下高校校園體育文化及其構(gòu)建[J].體育世界·學術，2009（04）.

〔6〕苗秀麗.開展億萬學生陽光體育運動的認識與思考[J].哈爾濱體育學院學報，2008（04）.

G807

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1673-260X（2011）09-0103-03

2008年全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題（FLB080569）；2009年安徽省體育社會科學研究重點課題（ASS09113）