袁旭東張洪杰

（1.長春大學(xué) 學(xué)生工作處，吉林 長春130022；2.長春大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，吉林 長春130022；3.東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長春130024）

學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用的研究
——以長春大學(xué)團(tuán)風(fēng)建設(shè)工作為研究對(duì)象

袁旭東1張洪杰2，3

（1.長春大學(xué) 學(xué)生工作處，吉林 長春130022；2.長春大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，吉林 長春130022；3.東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長春130024）

本文以學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型為研究對(duì)象，集中闡述長春大學(xué)歷經(jīng)20年選樹、培養(yǎng)近千名學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型，在發(fā)揮先進(jìn)典型榜樣示范作用方面所做的實(shí)踐與研究，為高校思想教育工作者提供有效的教育資源與載體，是高校思想政治教育和育人工作的特色和優(yōu)勢。

學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型；榜樣示范作用；實(shí)踐；研究

一、研究背景

長春大學(xué)是“團(tuán)風(fēng)”精神的發(fā)祥地，從20世紀(jì)90年代起，學(xué)校相繼以“學(xué)習(xí)團(tuán)風(fēng)精神，做合格共青團(tuán)員”、“弘揚(yáng)團(tuán)風(fēng)精神，做新世紀(jì)主人”等為主題，開展了豐富生動(dòng)的學(xué)“團(tuán)風(fēng)”活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批新時(shí)期學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型。在新世紀(jì)，以“關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)、立志成才、報(bào)效祖國”為核心內(nèi)涵的“團(tuán)風(fēng)”精神成為引領(lǐng)青年健康成長的光輝旗幟和推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量。［1］（P1－3）

20年來，學(xué)校選樹、培養(yǎng)了一批批學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型，他們牢牢把握“團(tuán)風(fēng)”精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)過程中，不斷賦予“團(tuán)風(fēng)”精神以新的時(shí)代內(nèi)涵。他們有的立足本職、勤勉敬業(yè)、以校為家、關(guān)愛學(xué)生，在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，做出了突出的工作業(yè)績；有的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)科研工作中取得突出成果，影響和帶動(dòng)了全校教學(xué)科研水平的提升；有的堅(jiān)持傳承中華美德，長期幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、孤寡老人等需要幫助的群體，用滿腔熱忱和實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧；有的致力于校園文化建設(shè)，為大學(xué)生多層次成長需求搭舞臺(tái)、選載體，努力提升青年學(xué)生的綜合素質(zhì)；有的懷著對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的深厚感情，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺追求政治進(jìn)步；有的自強(qiáng)不息，在求學(xué)成才的道路上奮發(fā)進(jìn)取，不斷創(chuàng)造一流業(yè)績；有的身疾志堅(jiān)，以自身所長回報(bào)社會(huì)，不斷唱響奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人的感人樂章。

在學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展的今天，不斷賦予“團(tuán)風(fēng)”精神新的時(shí)代內(nèi)涵，把“團(tuán)風(fēng)”精神融入到學(xué)校改革發(fā)展的各個(gè)層面，使“團(tuán)風(fēng)”精神與長春大學(xué)發(fā)展融為一體，成為激勵(lì)全校師生追求奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)與樹立學(xué)習(xí)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型工作的力度，繼續(xù)發(fā)揮典型教育的引導(dǎo)與示范作用，不斷引導(dǎo)廣大青年團(tuán)員了解長春大學(xué)的發(fā)展，繼續(xù)弘揚(yáng)“團(tuán)風(fēng)”精神，服務(wù)學(xué)生成長、成才有非常重要的作用和意義。

二、研究內(nèi)容

（一）學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型的基本情況

本課題的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)“團(tuán)風(fēng)”精神先進(jìn)典型，是“團(tuán)風(fēng)”出現(xiàn)20年來，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀師生的代表，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，長春大學(xué)在20年“團(tuán)風(fēng)”發(fā)展的歷程中，共計(jì)表彰、樹立學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型近千名。

這些學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，自覺維護(hù)團(tuán)的形象和威信；他們牢記團(tuán)的宗旨，先人后己、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚。歷經(jīng)20年的發(fā)展，學(xué)“團(tuán)風(fēng)”活動(dòng)不斷深入，通過總結(jié)先進(jìn)典型的事跡，不斷豐富學(xué)“團(tuán)風(fēng)”活動(dòng)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)“團(tuán)風(fēng)”精神，學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型的事跡作為日常思想教育的內(nèi)容，使“團(tuán)風(fēng)”成為人人稱頌的一種精神，一個(gè)社會(huì)主義精神文明的典型整體，一面呼喚團(tuán)員青年的鮮明旗幟。［2］

在校園生活中，學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型的經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)真實(shí)而親切，更能引起青年學(xué)生的共鳴，激蕩起他們青春的激情，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)自我的信心。

（二）為什么選擇學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型為對(duì)象

美國社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家班杜拉曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)者傾向于選擇模仿與自己在性別、年齡、生活經(jīng)歷、家庭背景等方面類似的榜樣，這樣的榜樣被稱為有效榜樣”。［3］

作為高校學(xué)生思想政治工作者，運(yùn)用榜樣教育學(xué)生的過程其實(shí)就是同廣大青年學(xué)生一同尋找榜樣的過程，尋找身邊的榜樣，尋找有效榜樣。學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型就生活在我們身邊，比偉人更親切、比偶像更感人。學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型就生活在學(xué)生當(dāng)中，因?yàn)樗麄兊钠椒诧@得真實(shí)，因?yàn)樗麄兊恼鎸?shí)顯得真誠，因?yàn)樗麄兊恼嬲\就很容易拉近心與心的距離，這樣學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型就可學(xué)可信，成為青年成長路上的一個(gè)個(gè)路標(biāo)。所以學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型，發(fā)揮其榜樣示范作用就是充分利用身邊榜樣的資料，充分的發(fā)揮同輩優(yōu)勢，不斷塑造學(xué)生身邊可敬的、可親的、可以學(xué)習(xí)的好榜樣，使得廣大青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊有聽得見、看的著的榜樣在學(xué)生中間，能與他們一同思考、一同困惑、一同探索、一同進(jìn)步，更能起到激勵(lì)作用，更易形成學(xué)榜樣的良好氛圍。

（三）加強(qiáng)學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型培養(yǎng)與教育的意義

面對(duì)新形勢下的新要求，如何更好的培養(yǎng)典型，發(fā)揮榜樣教育的作用，作為高校的思想政治工作者應(yīng)在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代特色，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，積極尋找身邊的榜樣、真實(shí)的榜樣、發(fā)展的榜樣、時(shí)代的榜樣。

1.發(fā)揮學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用是新的時(shí)代環(huán)境下高校進(jìn)行思想教育的重要方式。學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用就是要把“關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)、立志成才、報(bào)效祖國”為核心內(nèi)涵的“團(tuán)風(fēng)”精神，滲透到優(yōu)秀學(xué)生的日常行為表現(xiàn)中，通過形式多樣的活動(dòng)讓“團(tuán)風(fēng)”精神深入學(xué)生心中，并將“團(tuán)風(fēng)”精神內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)，變個(gè)體的行為為群體的行為。高校的思想政治工作者要牢牢抓住學(xué)“團(tuán)風(fēng)”優(yōu)秀典型的事跡，成為優(yōu)秀典型事跡的“傳播者”，以此帶動(dòng)全體團(tuán)員青年，通過先進(jìn)典型的塑造，不斷體現(xiàn)青年團(tuán)員的先進(jìn)性。

2.學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用是新的時(shí)代環(huán)境下高等學(xué)校進(jìn)行思想教育的重要保障。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，廣大團(tuán)員青年價(jià)值觀的取向上，逐漸的強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益和物質(zhì)利益，尤其是90后、80后的思想相比從前的青年越發(fā)的務(wù)實(shí)，更加的活躍，比較關(guān)注個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步，因此表現(xiàn)在價(jià)值評(píng)價(jià)手段上的多元化和差異化。這一系列的變化，高等學(xué)校的思想政治教育工作者要適時(shí)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的新的特點(diǎn)，在可以激發(fā)青年學(xué)生熱情的新生事物上下足文章，做夠工作，不斷引導(dǎo)廣大學(xué)生，從而起到影響社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮出當(dāng)代青年團(tuán)員的生力軍作用。

3.學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用是新的時(shí)代環(huán)境下展示團(tuán)員青年特點(diǎn)和能力的良好平臺(tái)。當(dāng)今時(shí)代，高等學(xué)校的大學(xué)生思想政治教育工作面臨著一系列的問題，要求我們不斷的吸收新知識(shí)、新思想。這些都要求我們聯(lián)系具體生活的實(shí)際，不斷的發(fā)揮優(yōu)勢，選樹出一個(gè)個(gè)受到社會(huì)的認(rèn)可、獲得學(xué)生歡迎的榜樣，通過榜樣的輻射作用，不斷增強(qiáng)引導(dǎo)青年成長、服務(wù)青年進(jìn)步的能力，用相比較有限的力量去完成比較艱巨的任務(wù)。選樹和塑造學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型、不斷的強(qiáng)化榜樣作用是展示高校學(xué)生思想政治工作者能力以及自身服務(wù)水平的比較有效的載體，需要在日后的實(shí)際工作中不斷的予以加強(qiáng)。團(tuán)員青年有理想，有抱負(fù)，勇于創(chuàng)新，常常有意無意地就成為了新生事物的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。這些都是樹立學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型、不斷增強(qiáng)榜樣示范作用的基礎(chǔ)之所在。要力圖在工作中，不斷推出一系列具有影響力、感召力的學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型，加大宣傳報(bào)道的力度和范圍，這樣就可以在整個(gè)團(tuán)員青年乃至我們的整個(gè)社會(huì)當(dāng)中產(chǎn)生相當(dāng)積極的輻射效應(yīng)。

三、探索和思考

1.發(fā)掘典型是基礎(chǔ)，要善于發(fā)掘身邊的典型，在樹立典型的過程中，需強(qiáng)調(diào)典型的層次性與真實(shí)性，從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，樹立各種類型的典型，體現(xiàn)不同層次的需求。在新的時(shí)期要注重發(fā)掘和選樹那些能夠體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的要求，體現(xiàn)現(xiàn)今青年學(xué)生的風(fēng)采和社會(huì)前進(jìn)的方向，不斷強(qiáng)調(diào)典型選樹和培養(yǎng)工作具有個(gè)體意義，有具備廣泛群眾基礎(chǔ)的先進(jìn)典型，通過青年典型行為的先進(jìn)事跡，發(fā)揮對(duì)青年的教育和影響作用，發(fā)掘?qū)κ聵I(yè)具有推進(jìn)作用的閃光點(diǎn)，典型是身邊的，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏、充分反映社會(huì)前進(jìn)和青年風(fēng)貌的學(xué)生典型，要注重發(fā)掘和選樹那些既具有特殊的個(gè)體意義、又具有廣泛的群眾基礎(chǔ)的青年典型，尋找他們身上對(duì)青年團(tuán)員成長有影響力、對(duì)學(xué)校發(fā)展有推動(dòng)力的閃光點(diǎn)，越是身邊的人，就越能起到“以點(diǎn)帶面”的作用。

發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型工作體現(xiàn)了大學(xué)精神，服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。樹立學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型除了要具備優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，還要體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、勇爭上游等要在團(tuán)員青年中倡導(dǎo)的價(jià)值觀，以上也是典型教育的根本目的和意義之所在。在選樹和培養(yǎng)典型的過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)校團(tuán)員青年的發(fā)展趨勢、工作重點(diǎn)、具體工作，要做到胸中有全局、手中有典型。只有這樣，選樹典型才能準(zhǔn)確，才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.宣傳典型是重點(diǎn)。宣傳和推廣典型的優(yōu)秀事跡要貼近我們生活的實(shí)際，貼近學(xué)生，講求實(shí)效。貼近生活的事跡，不斷從細(xì)微之處入手，這樣才能夠有效塑造和準(zhǔn)確提煉出學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型的精神品質(zhì)和崇高境界。貼近生活，深挖故事，寓理于事，才能不斷增強(qiáng)說服力。貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，用真人真事真情去震撼廣大學(xué)生的心靈，不斷提高典型宣傳工作的感染力，這樣才能夠在團(tuán)員青年的心中塑造出可愛、可敬、可信、可親的典型人物的形象。通過我們的工作使先進(jìn)典型的作用具有連續(xù)性和長效性，使典型常樹常新，讓思想政治教育工作永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。

宣傳和推廣典型的優(yōu)秀事跡要貼近我們生活的實(shí)際，追求推廣和宣傳工作實(shí)際效果，通過先進(jìn)典型的引導(dǎo)，不斷激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭做先進(jìn)，使得個(gè)別的積極的因素轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w的效應(yīng)。以開展事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式宣傳典型，也要不斷提煉先進(jìn)典型身上比較精煉、可效仿性較強(qiáng)的特殊本質(zhì)，可以通過短信、論壇等形式不斷引導(dǎo)青年學(xué)生，以飛信、QQ群、郵件等多種方式使典型與團(tuán)員青年進(jìn)行互動(dòng)，以取得更加直接的良好效果。

3.持續(xù)關(guān)心是關(guān)鍵。不斷創(chuàng)新先進(jìn)典型教育的模式。首先是理念的創(chuàng)新。典型教育的理念要?jiǎng)?chuàng)新，需要選樹和教育契合團(tuán)員青年自身的發(fā)展與需要的理念，充分尊重個(gè)體的內(nèi)在的需求。其次是要在內(nèi)容上創(chuàng)新。典型教育的內(nèi)容要從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生排憂解難、答疑解惑。還有就是方法上的創(chuàng)新。典型示范教育要從當(dāng)今青年學(xué)生的生活情景中發(fā)掘其中的創(chuàng)新點(diǎn)和閃光點(diǎn)，工作中遵循情感教育的規(guī)律，重視受教育者的自身感受。青年團(tuán)員親生經(jīng)歷實(shí)踐、使學(xué)生處于特定的道德角色和道德情境之中，體驗(yàn)真實(shí)的生活，這樣，才能培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會(huì)的道德狀態(tài)和能力。

［1］王忠.循著團(tuán)風(fēng)足跡［M］.長春：吉林人民出版社.2009.

［2］張洪杰.牢牢把握團(tuán)風(fēng)精神內(nèi)涵，發(fā)揮團(tuán)風(fēng)精神典型教育作用［J］.長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）.

［3］上海建工（集團(tuán)）總公司團(tuán)委.企業(yè)共青團(tuán)發(fā)揮青年典型示范引導(dǎo)作用的研究［A］.馬春雷.在凝聚中引領(lǐng)——2007上海青年工作課題調(diào)研集［C］.北京：中國社會(huì)出版社，2008.

2009年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）輔導(dǎo)員骨干課題《學(xué)“團(tuán)風(fēng)”先進(jìn)典型榜樣示范作用的實(shí)踐與研究》（編號(hào)：09DJSZ3026）。

袁旭東（1977－），女，碩士，長春大學(xué)學(xué)生工作處思想教育科科長，講師，主要從事高校學(xué)生思想政治工作與研究；張洪杰（1977－），男，長春大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院主任，講師，東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心2009級(jí)博士研究生，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。