陳 淳

淺談高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

陳 淳

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，又要使學(xué)生掌握商務(wù)基礎(chǔ)理論，具備較強(qiáng)的商業(yè)運(yùn)作能力。從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法、教材建設(shè)和教師發(fā)展方面探討了高職的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)；商務(wù)英語(yǔ)；英語(yǔ)應(yīng)用能力；教學(xué)方法

商務(wù)英語(yǔ)是一種特殊用途英語(yǔ)（ESP），它是以語(yǔ)言學(xué)為主導(dǎo)，吸收了其他學(xué)科精髓和內(nèi)涵的綜合性學(xué)科。商務(wù)英語(yǔ)人才，除了熟練掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言交際能力外，還應(yīng)掌握現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論，熟悉國(guó)際貿(mào)易法規(guī)和慣例，具備較強(qiáng)的商業(yè)運(yùn)作能力和商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用技能。在全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)下，高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)全面適應(yīng)新時(shí)期的要求，培養(yǎng)出高水平的既精通英語(yǔ)又懂商貿(mào)的應(yīng)用型人才。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練

我們認(rèn)為，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該始終放在語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練上。

從教學(xué)過(guò)程看，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)如何是學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)的關(guān)鍵因素。如果沒(méi)有掌握大量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法、句型等基本功，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就不可能進(jìn)行。商務(wù)英語(yǔ)就是教授學(xué)生如何在商務(wù)活動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在學(xué)習(xí)中及實(shí)際工作中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的很多問(wèn)題，大多是基本語(yǔ)言適用出錯(cuò)問(wèn)題。因此，不管是在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)階段，還是在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)階段，都應(yīng)該始終堅(jiān)持努力提高語(yǔ)言能力。針對(duì)學(xué)生就業(yè)需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，最大化地提高對(duì)ESP的應(yīng)用能力。

從語(yǔ)言學(xué)角度看，商務(wù)英語(yǔ)屬于眾多專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一種。不論商務(wù)英語(yǔ)如何變化，它都不會(huì)背離英語(yǔ)語(yǔ)言的共性問(wèn)題，任何語(yǔ)言教學(xué)都要尊重、承認(rèn)這種共性，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。不能簡(jiǎn)單地把商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理解為學(xué)一些有關(guān)國(guó)際商務(wù)的術(shù)語(yǔ)或詞匯。教學(xué)中要講語(yǔ)言要點(diǎn)，要緊抓語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉。為了使學(xué)生有一個(gè)真實(shí)感的環(huán)境，可以在教學(xué)中增加一些模擬業(yè)務(wù)活動(dòng)，如證券交易、經(jīng)貿(mào)洽談等，通過(guò)這些活動(dòng)可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

二、加強(qiáng)跨文化交際能力的培養(yǎng)

除了語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練之外，教學(xué)中還需注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。文化植根于語(yǔ)言，語(yǔ)言蘊(yùn)涵豐富的文化內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)生活中往往有不少語(yǔ)言基本功很扎實(shí)、詞匯量也很大的人，但他們卻很難成功地完成交際。跨文化商務(wù)活動(dòng)中，無(wú)論是跨國(guó)公司的管理活動(dòng)還是跨國(guó)的商務(wù)活動(dòng)，從表面上看似乎是跨國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而本質(zhì)上卻是人與人之間的跨文化合作交流。不同國(guó)家、不同民族在商務(wù)傳統(tǒng)方面存在差異，因此跨文化交際能力的好壞將直接影響到跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。商務(wù)英語(yǔ)不是英語(yǔ)和商務(wù)的簡(jiǎn)單疊加，商務(wù)知識(shí)是交流的基礎(chǔ)，語(yǔ)言只是交流的工具。交往成功與否在更大程度上取決于非智力條件。因此，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)定期進(jìn)行禮儀講座及商務(wù)文化講座，將文化和知識(shí)層面的內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方法研究

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)考慮的另一個(gè)重要方面是教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)，結(jié)合最新的教具和信息技術(shù)，把新的學(xué)術(shù)成果、教育理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法運(yùn)用其中，使教學(xué)水平得到提高，教學(xué)效果更佳。在當(dāng)今信息化時(shí)代，為了更好的適應(yīng)新時(shí)代的需要，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)方法和手段也需進(jìn)行更深一步的創(chuàng)新與改革。

第一，運(yùn)用案例教學(xué)法。教師應(yīng)把案例教學(xué)引入課堂教學(xué)，特別是教授有關(guān)匯付、托收、結(jié)算、信用證等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分注意利用教材所營(yíng)造的問(wèn)題環(huán)境開(kāi)展各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和模擬業(yè)務(wù)，讓學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的語(yǔ)言情境和語(yǔ)言材料開(kāi)展深入討論?？梢宰屗麄冿椦莶煌慕巧?，讓學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境地去當(dāng)一個(gè)買(mǎi)方或賣(mài)方，還應(yīng)安排工作小組之間進(jìn)行談判。在教學(xué)中穿插一些案例分析，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)有較充分的理解。開(kāi)展案例教學(xué)，教師不應(yīng)只是知識(shí)的復(fù)述者，教師也必須了解商務(wù)知識(shí)，熟悉貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第二，采用情境教學(xué)法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的心理能力得到發(fā)展，教師要有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的情境，從而引起學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)一定的感知。比如通過(guò)放映幻燈片、教學(xué)電影和展示教學(xué)實(shí)物等手段，盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感知器官去充分感受教學(xué)內(nèi)容，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際事物、情境聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，采用體驗(yàn)式教學(xué)法。這是理論與實(shí)踐互相滲透、融合的教學(xué)方法。將外貿(mào)企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、積極參與。也就是把商務(wù)交易、商務(wù)運(yùn)作、買(mǎi)賣(mài)雙方交流的情境真實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)所講授的知識(shí)，逐步提高學(xué)生熟練運(yùn)用商務(wù)用語(yǔ)的能力。

四、重視商務(wù)英語(yǔ)教材建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)教材建設(shè)目前是教育教學(xué)改革中的軟肋，現(xiàn)有教材存在門(mén)類(lèi)不全、內(nèi)容陳舊、練習(xí)單調(diào)和語(yǔ)言老化等問(wèn)題。教材編寫(xiě)應(yīng)該充分體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法，體現(xiàn)語(yǔ)言能力訓(xùn)練這一基本宗旨，盡量采用現(xiàn)代英語(yǔ)，反映國(guó)際商務(wù)發(fā)展中的最新變化。應(yīng)改變?cè)劝礃I(yè)務(wù)環(huán)節(jié)而不是從語(yǔ)言功能角度出發(fā)編寫(xiě)教材的狀況，要把語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練放在頭等重要的地位。流利的語(yǔ)言表達(dá)能力是商務(wù)行業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才最迫切的要求。交際練習(xí)中，要防止只要求學(xué)生大膽說(shuō)，而置語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及規(guī)范性于不顧的現(xiàn)象。準(zhǔn)確的英語(yǔ)表述在所有的練習(xí)、測(cè)試中都是最為重要的，因此應(yīng)重視段落寫(xiě)作、基本語(yǔ)法和單詞拼寫(xiě)甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要為教師提供從事實(shí)際翻譯工作的鍛煉機(jī)會(huì)及職后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師職后培訓(xùn)，全面提高教師的科研能力、教育能力、英語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師既要了解教學(xué)規(guī)律，具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要熟悉商貿(mào)業(yè)務(wù)。教師要適當(dāng)學(xué)習(xí)一些與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，如管理學(xué)、電子商、電子政務(wù)，改變英語(yǔ)教師不懂商務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)的狀況。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的研究，使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。

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G642.0

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1673-1999（2011）11-0204-02

陳淳（1972-），女，安徽潛山縣人，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（安徽池州247000）講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育。

2011-03-20