余丹

(寧波大學(xué)法學(xué)院，浙江寧波 315211)

“父母皆禍害”現(xiàn)象對“80后”新一代父母的啟示

余丹

(寧波大學(xué)法學(xué)院，浙江寧波 315211)

網(wǎng)絡(luò)討論小組“父母皆禍害”驚現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上，引起了很多人的關(guān)注，雖然加入小組的人不多，但這個(gè)小組的出現(xiàn)還是暴露出現(xiàn)代家庭教育仍存在許多問題。如今“80后”新一代父母初長成，如何讓新一代父母不再成為下一代的禍害，這一現(xiàn)象提供了很好的啟示，如父母要端正成才觀，減小對孩子的期望;培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格;加強(qiáng)親子溝通等。

“父母皆禍害”;家庭教育;“80后”

“父母皆禍害”，這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)討論小組的名稱，“禍害”是一群20世紀(jì)“80后”子女形容20世紀(jì)“50后”父母的詞語?！胺浅Ｕ痼@!”網(wǎng)友“大樽”第一次在網(wǎng)上看到這個(gè)另類的名字時(shí)，幾乎尖叫出來。與此同時(shí)，這個(gè)已經(jīng)成立兩年半的討論小組，每日仍有成員加入，更新帖子，如此“火星撞地球”般的網(wǎng)絡(luò)爭議注定持續(xù)不斷［1］。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)討論小組創(chuàng)于2008年1月18日，聚集了一群在處理父母子女關(guān)系過程中受到挫折、苦苦思索出路的年輕人，引起了網(wǎng)絡(luò)上許多人的關(guān)注，有些家長說都不知道如何教育自己的孩子了，為了孩子付出了那么多，結(jié)果到頭來卻被孩子說成是“禍害”，家長和孩子都表現(xiàn)了自己的無奈。目前這個(gè)小組的成員已經(jīng)不僅包括“80后”，還包括很多“50后”與“90后”了。雖然這個(gè)現(xiàn)象只是青少年的話語權(quán)的一種表現(xiàn)形式，本身是無可厚非的，但是卻折射出目前家庭教育仍存在許多問題亟待解決，同時(shí)也給我們“80后”新一代父母如何進(jìn)行家庭教育提供了很多啟示。

一、父母要端正成才觀，減小對孩子未來發(fā)展的期望值

父母過高的期望值、過高的要求，往往增加了孩子的壓力，增加了他們的逆反心理。對孩子進(jìn)行好的家庭教育，首先父母要端正成才觀。

第一，受中國傳統(tǒng)思想的影響，中國父母生孩子的傳統(tǒng)目的是為了孝道。古語云:不孝有三，無后為大;養(yǎng)兒是為了防老，將孩子當(dāng)做后半生的依靠，因此傾注給孩子的愛太多，對孩子的期望也更多。第二，由于現(xiàn)實(shí)社會中就業(yè)對高素質(zhì)人才的要求，而中國應(yīng)試教育人才評估的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)歷，這也就使得很多父母認(rèn)為只有讀書、上大學(xué)才是孩子的唯一出路，特別是條件相對困難的家庭，讀書是改變命運(yùn)的唯一出路。第三，攀比心理也是父母成才觀扭曲的重要因素。鑒于社會對高學(xué)歷人才的重視，很多父母形成了攀比孩子的心理，對孩子學(xué)習(xí)成績攀比。對孩子才能的攀比，對孩子所上學(xué)校、班級等等各方面的攀比，只有孩子成績好，考取好的大學(xué)，才能在同事朋友艷羨的目光中得到滿足感，這也就促使父母將期望放在孩子學(xué)習(xí)成績上，用盡一切辦法提高孩子的成績。這些都是圍繞應(yīng)試教育形成的成才觀，不僅加重了孩子的負(fù)擔(dān)，還可能走向溺愛或隔閡這兩種極端。

“80后”將父母視為禍害的重要原因之一就是父母給予的壓力太大了，而壓力源就是父母因期望過高而對孩子的要求和管制過多，藥家鑫就是這樣一個(gè)悲劇。所以作為過來人，“80后”新一代父母要改變這種觀點(diǎn)，減小對孩子未來發(fā)展的期望值，不要苛求孩子，要按照孩子自身的能力水平制定相應(yīng)的目標(biāo)，相信“天生我材必有用”。

二、遠(yuǎn)離“非愛行為”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格

“50后”父母的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是將自己的價(jià)值觀、人生觀強(qiáng)加給子女，動(dòng)用各種懲戒手段，讓其徹底服從，而最為可怕的懲戒方式，就是徹底消除子女的反抗意識，從而形成對權(quán)威秩序的盲目服從［2］。因此，該論壇中有人提到父母對孩子的愛是一種“非愛行為”，即以愛的名義對最親近的人進(jìn)行的非愛性掠奪，往往發(fā)生在夫妻之間、戀人之間、母子之間、父女之間。很多小組成員說到，父母經(jīng)常以一種愛的名義進(jìn)行強(qiáng)制性的控制，讓子女按照自己的意愿去做。比如有網(wǎng)友提到說:“我媽媽曾說:‘我自從生了你，工作也不要求上進(jìn)了，都為了照顧這個(gè)家，要不然我現(xiàn)在……’”;還有網(wǎng)友說“父母把我看得緊緊的”。在現(xiàn)實(shí)中父母望子成龍、望女成鳳心切，硬逼著孩子去參加各種培訓(xùn)輔導(dǎo)班，希望孩子按照自己的意愿去做，而不管孩子喜不喜歡，甚至當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗情緒或行為時(shí)，搬出一大套“愛”的理由，用付出的艱辛來責(zé)怪孩子。獨(dú)立人格是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是孩子個(gè)性健康發(fā)展的基石，只有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，才能使孩子健康成長。

教育家夸美紐斯和盧梭都提倡“自然適應(yīng)性”原則，強(qiáng)調(diào)對人的尊重，對人個(gè)性的培養(yǎng)，反對對人個(gè)性的壓抑。“非愛行為”扭曲壓抑了孩子的天性，甚至不切實(shí)際地為孩子安排好一切，控制孩子的一切甚至思想，嚴(yán)重違背了這一原則，結(jié)果適得其反，反而使孩子將父母視為惡魔、視為禍害。所以，父母要讓孩子學(xué)會獨(dú)立，培養(yǎng)他們的獨(dú)立人格，完善他們的個(gè)性發(fā)展。小白菜①“父母皆禍害”小組成員自稱“小白菜”，這個(gè)名字，源自一首耳熟能詳?shù)暮颖泵窀?“小白菜啊，地里黃啊，三歲二歲，沒了娘啊……”“叛逆人生”說到:“讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功?！?/p>

父母要讓孩子學(xué)會獨(dú)立。首先，就是要自己先學(xué)會獨(dú)立，“80后”自己很多就是獨(dú)生子女，對父母、對家庭有著強(qiáng)烈的依賴心理，性格懦弱、做事猶豫不決，更有甚者以自我為中心，連基本的生存技能都不會。作為新一代父母，就必須先從自己做起，自己先學(xué)會獨(dú)立，做子女的榜樣，孩子會在模仿父母的一言一行中自覺養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。其次，在情感上要把孩子當(dāng)成平等的個(gè)體，孩子也是一個(gè)活生生的人，有自己的思想和觀念，要尊重孩子的個(gè)性、興趣，對于不涉及原則和道德等方面的事情，盡量給孩子自由選擇的機(jī)會。最后，要從小培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識，錢是父母辛苦掙的，自己要獲得想要的東西就必須學(xué)會付出。培養(yǎng)孩子獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)意識既可以讓孩子體會父母生活、工作的艱辛還可以讓孩子學(xué)會理財(cái)、學(xué)會付出、知道在生活中只有一分耕耘才會有一分收獲，從而培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格。

三、溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁

溝通是新一代父母建立和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)，是父母了解孩子的必要手段。只有有效利用溝通這個(gè)手段，促進(jìn)父母與孩子的對話，交流思想，對癥下藥，才能取得家庭教育的正面效果。華南師范大學(xué)心理研究室主任李之寧提出，要解決目前家長面對的問題，必須用平等的方式對待子女，“90后”是一群出生在新時(shí)代的孩子，他們有著自己的個(gè)性要求，對平等的呼聲更大，更兇猛?！皭凼瞧降鹊模议L不能要求孩子無條件愛自己的同時(shí)，強(qiáng)迫孩子做他不樂意的事情?！币幻處煄е约旱暮⒆訁⒓釉掝}討論，“當(dāng)孩子達(dá)不到父母的要求時(shí)，不要選擇去責(zé)罵他，這樣只會讓孩子產(chǎn)生自卑感，甚至引起反抗行為。教育的目的不在于結(jié)果，而是要在雙方平等的語境下，輔導(dǎo)孩子之中享受成功的過程，關(guān)注他們心理健康的成長?！保?］所以父母要進(jìn)行良好的家庭教育首先要和孩子平等的進(jìn)行溝通，只有知己知彼才能針對孩子的所思、所想、所為做出正確的引導(dǎo)。要打破原有的我訓(xùn)你聽、我打你挨的單向溝通方式，重視溝通互動(dòng)的價(jià)值［4］。

父母要做到與孩子良好的溝通，可以放下父母的架子和孩子一起玩耍，做孩子的知心朋友，聆聽孩子的心聲，讓孩子真正將父母視為可以信賴的人;父母可以在孩子面臨問題的時(shí)候，分析利弊，讓孩子認(rèn)清事物的本質(zhì)，給出建議，最后由孩子自己做出選擇，而不是命令孩子一定要按父母說的去做;父母可以在家里設(shè)置一個(gè)留言板，讓孩子指出父母做得不對的地方，如果確實(shí)是父母錯(cuò)了，父母要及時(shí)改正并向孩子道歉，如果是孩子錯(cuò)了，則要對他們動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)他們做出正確的行為判斷，也可以讓孩子利用這個(gè)留言版寫出構(gòu)建和諧家庭的建議，全家一起努力為良好的家庭環(huán)境出謀劃策。總之，父母要學(xué)會科學(xué)的溝通和教育方法，這些方法是家庭教育成果、家庭和諧的重要保障。

四、科學(xué)的教育方法是取得教育正效果的保障

“小白菜”們將父母視為禍害的一個(gè)重要原因就是父母采用“棍棒教育”方式，在心理和身體上給孩子造成雙重傷害。很多“小白菜”說父母對自己的教育是非打即罵或是冷嘲熱諷，“就當(dāng)自己養(yǎng)了一只白眼狼!”“廢物”“說我是他們的‘報(bào)應(yīng)’，說我是‘砍腦殼的’”，“說我不是‘他們’親生的，說以后不聽話就讓我自生自滅或者送我去參軍”，“父母只要吵架，所有的矛盾都一致轉(zhuǎn)移到我身上，一起對我進(jìn)行毆打和辱罵，以這樣的方式達(dá)到和好的目的”，這就形成了他們永遠(yuǎn)的痛和陰影，特別嚴(yán)重的是有些“小白菜”因此害怕生育小孩，害怕自己會重蹈父母的覆轍而選擇丁克?？梢姼改笩o形中的行為、語言給孩子帶來了巨大的傷害。也許在父母心里這是很正常的教育方式，只有棍棒底下才能出孝子，只有責(zé)罵才能刺激孩子向上，他們完全沒有看到這種教育方式在孩子的身心方面造成嚴(yán)重的傷害，對孩子性格造成的極大的影響。事實(shí)證明“棍棒教育”教育出的孩子，大多都有自卑、懦弱、膽小怕事、依賴、孤僻等性格缺陷。

作為新一代父母，要學(xué)會科學(xué)的教育方法。筆者認(rèn)為科學(xué)教育方法的核心就是激勵(lì)教育。洛克提出對紳士進(jìn)行教育就不應(yīng)該用懲罰教育，對孩子的嚴(yán)格要求不應(yīng)建立在棍棒之上，他認(rèn)為體罰和責(zé)罵不僅不易取得好的效果反而容易適得其反，他主張正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，可采用“稱譽(yù)”獎(jiǎng)勵(lì)方法［5］。心理學(xué)家維康·詹姆斯已科學(xué)地證明:一個(gè)人要是沒有受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮能力的80%～90%，甚至更高［6］。

激勵(lì)教育不光包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)過多會引起孩子的“物欲化”和“功利性”傾向，而單純的精神獎(jiǎng)勵(lì)不能形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該使二者結(jié)合起來，根據(jù)孩子實(shí)際需要和具體情況選擇合適的激勵(lì)方式。父母可以采用和諧柔美的教育語言，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，給予孩子贊美和夸獎(jiǎng)，讓他們做的更好;當(dāng)孩子表現(xiàn)得不好的時(shí)候，要給予孩子鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)方法，讓孩子嘗試著繼續(xù)努力以做得更好。要取得良好的激勵(lì)效果，父母還要幫助孩子設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不切實(shí)際的目標(biāo)往往會戳傷孩子的信心。只有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓孩子在一點(diǎn)點(diǎn)完成目標(biāo)并取得成功的過程中增加信心，并堅(jiān)定繼續(xù)取得更大成功的決心。當(dāng)然，必要的懲法仍必不可少，孩子心智尚不健全、意志尚不堅(jiān)定，還不能做到自覺、自立去堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持好的習(xí)慣，還不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的自覺需要，所以適當(dāng)采用懲罰性措施做輔助，刺激強(qiáng)化他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是必要的。除此之外，還可以運(yùn)用其他的教育方法，比如榜樣教育法，故事啟迪法，引導(dǎo)自我教育法等等多樣化的教育方法，以便達(dá)到更好的教育效果。

五、父母要努力與孩子一起營造健康快樂的家庭環(huán)境

環(huán)境對教育的影響是我們有目共睹的。以約翰·華生為代表的教育家堅(jiān)持社會發(fā)生論，認(rèn)為人的一切發(fā)展是由環(huán)境決定的。實(shí)用主義教育家杜威也提出教育必須利用環(huán)境，離開環(huán)境也就沒有教育，成人要想控制青少年所受的教育，唯一的方法是控制他們的環(huán)境，讓他們在成人控制的環(huán)境中行動(dòng)、思考和感受［7］。家庭是孩子出生的第一個(gè)環(huán)境，也是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，同時(shí)孩子在家庭中的時(shí)間占據(jù)整個(gè)生命的大部分，所以家庭環(huán)境對孩子的成長有著極其重要的作用。父母作為家庭教育的主體和家庭環(huán)境的主要建設(shè)者，要努力營造一種健康快樂的家庭人文環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好人文素質(zhì)。

要構(gòu)建健康快樂的家庭教育，新一代父母仍須努力提高自身素質(zhì)。新一代父母雖然基本都受過九年義務(wù)教育，有些更是受過高等教育，可以說父母的素質(zhì)已經(jīng)有了較大幅度的提高，但是知識和素質(zhì)的提高并不等于教育水平的提高。因此，新一代父母仍然需要反思自己和孩子的現(xiàn)狀，不斷補(bǔ)充和豐富自己的知識、經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒心理學(xué)、家庭教育學(xué)方面的科學(xué)理念，增加教育方面的知識和能力，為孩子的教育積蓄力量。同時(shí)提高自己的品行情操，通過言傳身教培養(yǎng)孩子形成活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的公民意識和社會責(zé)任感。

要構(gòu)建健康快樂的家庭教育，要注意隱性家庭教育環(huán)境的構(gòu)建，既包括物質(zhì)上的硬環(huán)境也包括精神上的軟環(huán)境。比如家庭內(nèi)的環(huán)境要舒適、整潔、干凈，這不僅可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣還可以使他們在舒適干凈的壞境中得到放松，加強(qiáng)家庭歸屬感;家庭設(shè)置上，有條件的話可以專門設(shè)置一個(gè)書房，供全家人學(xué)習(xí)和工作使用，讓家庭成員在具有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得積極的學(xué)習(xí)效果;在軟環(huán)境上，要形成民主型的家庭氛圍，讓孩子積極參與到家庭氛圍的構(gòu)建，家庭活動(dòng)的策劃和實(shí)施中來，只有自己付出后得到的東西才能更深刻也更珍惜，加強(qiáng)家庭的和諧。父母用言傳身教培養(yǎng)孩子良好的道德品格、培養(yǎng)孩子良好的性格、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。從某種程度上說，隱性教育取得的正面效果往往比傳統(tǒng)的理論式教育、說教式教育更大，也更易于被孩子接受。當(dāng)然不和諧的隱性環(huán)境和家庭環(huán)境給予孩子的負(fù)面影響也是非常大的，甚至?xí)殡S孩子一生，難以消除。要積極發(fā)揮家庭環(huán)境的正面效應(yīng)而避免它的負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)然，這一過程也缺少不了孩子的共同努力，只有一家人齊心協(xié)力才能共建和諧的家庭環(huán)境。

新一代父母要采用中華家庭文化中的精髓和父輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索適合的育兒理念和方法，爭取不做下一代的禍害。如何教育孩子、如何取得家庭教育的積極效果、如何構(gòu)建親子關(guān)系，是一個(gè)長期和需要不斷探索的過程，需要我們“80后”新一代父母在實(shí)踐中不斷摸索。但愿我們的下一代，不會再把我們看成“禍害”。

［1］萬余人網(wǎng)絡(luò)上批判父母引熱議 專家稱是代溝表現(xiàn)［EB/OL］.［2010－07－21］.http://news.sohu.com/20100721/n273644211.shtml.

［2］“父母皆禍害”引發(fā)大討論 折射兩代人差異［EB/OL］.［2010－08－04］.http://www.cnr.cn/allnews/201008/t20100804_506843030.html.

［3］“父母皆禍害”給家長敲響警鐘［EB/OL］.［2010－12－07］.http://www.dayoo.com.

［4］倪穎.弗洛姆理想家庭教育理念及其當(dāng)代啟示［J］.蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3):104.

［5］［英］約翰·洛克.教育漫話［M］.楊漢麟，譯.北京:人民教育出版社，2006.

［6］何娟，等.青年行為學(xué)［M］.北京:解放軍出版社，1988.

［7］單中惠，楊漢麟.西方教育學(xué)名著提要［M］.2版.南昌:江西人民出版社，2004.

Abstract:“Parents are the evils”of Internet discussion groups has been appearing on the network，which caused much concern.People who join the group is not much，but the presence of this group is exposed some problems in modern family education，which makes people think deeper.Today，the 80 after as a new generation of parents is finished.How to make the new generation of parents is no longer the scourge of the next generation，this phenomenon provides a good inspiration.Parents must correct the view of talent，such as reducing the expectations of the child，fostering children’s independent personality，strengthening the parent-child communication and so on.

Key words:“Parents are the evils”;family education;80 after

Inspiration on Phenomenon of“Parents are the evils”for New Generation Parents of 80 after

YU Dan
(Law school，Ningbo University，Ningbo 315211，China)

G78

A

1674－8425(2011)12－0125－04

2011－04－22

余丹(1987—)，女，江西撫州人，碩士研究生，研究方向:德育與青少年發(fā)展。

(責(zé)任編輯 范義臣)