吳小龍

(中央財經(jīng)大學(xué),北京 海淀區(qū) 100081)

眾所周知,教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的知識載體,是教師組織實施課程教學(xué)的基本工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)課程所要涵蓋的理論、業(yè)務(wù)知識與技能的藍(lán)本,選用先進(jìn)、適用的教材對提高教學(xué)水平具有十分重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)全球化,與時代脈搏有著密切關(guān)系的學(xué)科教材必須及時更新教材的內(nèi)容,才能跟上經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,否則教材還停留在過去陳舊的內(nèi)容上,顯然不利于人才的培養(yǎng)。為了使廣大教師更好地選擇和使用教材、更好地著書立說、提高教材質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法,幫助學(xué)生選擇更適合的教材和參考書,并使教材管理人員制訂更科學(xué)、更合理的教材建設(shè)計劃,我們應(yīng)建立和完善有效的教材質(zhì)量評價體系,減少教材選用的盲目性。

針對教材評價,結(jié)合具體的工作實踐,著重從以下幾個方面予以考慮:

一、對選用教材的內(nèi)容、構(gòu)件等的符合性評價

1.內(nèi)容對教學(xué)目的的符合度

所選用教材在內(nèi)容上能系統(tǒng)、完整地體現(xiàn)相應(yīng)課程的知識體系,符合并有助于實現(xiàn)相應(yīng)課程的教學(xué)目的。

2.要件構(gòu)成適合學(xué)習(xí)要求

所選用教材除了包括正文、圖表、各章小結(jié)/內(nèi)容提要、習(xí)題/復(fù)習(xí)思考題、本門課程的參考書目等最基本的組成部分外,是否還有注解、附錄、各章進(jìn)一步閱讀文獻(xiàn)等材料。

3.章節(jié)順序的合理性

所選用的教材內(nèi)容在框架結(jié)構(gòu)上具有內(nèi)在邏輯性,適應(yīng)學(xué)生理解和掌握,篇章(節(jié))順序安排與課堂講授無嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。

二、對選用教材與相應(yīng)課程教學(xué)水平的保障性評價

1.內(nèi)容的先進(jìn)性

所選用教材對有關(guān)的基本概念、基本理論的表述、闡釋以及對相關(guān)業(yè)務(wù)知識與技能的介紹和說明等,符合系統(tǒng)完整、準(zhǔn)確科學(xué)、層次清晰、邏輯嚴(yán)密等基本要求,恰當(dāng)反映相應(yīng)領(lǐng)域理論研究的新成果與社會實踐的新進(jìn)展,有助于學(xué)生建立和不斷優(yōu)化其知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.內(nèi)容的易理解性

所選用教材在教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度安排上比較適當(dāng),闡述清楚,大部分內(nèi)容都容易被學(xué)生理解和掌握,有助于達(dá)到相應(yīng)課程的教學(xué)目的。

3.內(nèi)容詳略的恰當(dāng)性

所選用教材在教學(xué)內(nèi)容敘述上詳略得當(dāng)、主次分明、重點突出,使用本教材有助于學(xué)生理解和掌握相應(yīng)課程的重點、難點。

4.內(nèi)容在理論與實際聯(lián)系上的緊密性

所選用教材注重理論與實踐的結(jié)合,有助于強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論與方法認(rèn)識、分析和解決相關(guān)社會實踐與業(yè)務(wù)工作中的實際問題的能力。

5.內(nèi)容上的思想性、啟發(fā)性

所選用教材在引導(dǎo)思維、開闊視野方面具有啟發(fā)性,能激發(fā)學(xué)生深入思考,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)課程的興趣,有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、對選用教材的文、圖水平與印刷、裝訂質(zhì)量的評價

1.語言文字、圖表水平及可讀性

所選用教材的文字規(guī)范、表述準(zhǔn)確、語言流暢、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),圖表與文字的配合協(xié)調(diào),對符號、計量單位的使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

2.印刷與裝訂質(zhì)量

所選用的教材的版式是否規(guī)范統(tǒng)一,裝訂是否平整,是否存在較多的文字錯漏以及缺頁、白頁、頁碼錯亂、書頁松散等現(xiàn)象。

四、對選用教材的總體評價

綜合而言,所選用的教材對課程教學(xué)和人才培養(yǎng)具有的先進(jìn)性、適用性程度,選用教材對學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握相應(yīng)課程的基本原理、基本業(yè)務(wù)知識與技能等提供的幫助與便利程度,所選用教材的優(yōu)秀程度等。

教材的評價除了組織專家按照評價指標(biāo)評價外,還要重視任課教師和學(xué)生對教材的評價意見。因為選用教材評價的目的就是要在課堂上使用優(yōu)秀教材,而教材的主要施用者是教師,選用優(yōu)秀教材又是為了促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展,因此學(xué)生和教師的意見及觀點十分重要,應(yīng)重視從教師講授和學(xué)生接受的角度對教科書進(jìn)行使用效益上的評價。實踐證明,只有抓好教材評價這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),才能為科學(xué)地教材選用工作提供決策依據(jù),杜絕劣質(zhì)教材進(jìn)課堂,進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。