黎 奇 溫姮云

(1.成都中醫(yī)藥大學(xué),四川 成都 611137,2.成都市溫江區(qū)第二中學(xué))

近年來(lái),高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)大幅度增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,畢業(yè)生就業(yè)工作擺在了高校突出的重要位置。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體,承擔(dān)著育人的重要任務(wù),處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線,是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要組成部分,在參與就業(yè)指導(dǎo)方面有諸多有力條件,圍繞大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、用人單位的用人要求,如何塑造大學(xué)生的就業(yè)形象是就業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)分析

隨著高校的擴(kuò)招和社會(huì)大環(huán)境的影響,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn),解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn)和高校及相關(guān)部門工作的焦點(diǎn)。全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù) 2002年為 145萬(wàn)人,2003年為 212萬(wàn)人,2004年為 280萬(wàn)人,2005年為 338萬(wàn)人, 2006年為413萬(wàn)人,2008年為559萬(wàn)人,2009年為610萬(wàn)人,而今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量還會(huì)逐漸增多,社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有太大的變化,就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大,大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。物競(jìng)天擇,優(yōu)勝劣汰,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,大學(xué)生唯有加強(qiáng)自身形象的塑造,從根本上提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。

二、當(dāng)前用人單位的用人要求

目前大學(xué)生面臨“職業(yè)難求,好職業(yè)更難求”的就業(yè)形勢(shì),作為人才市場(chǎng)中的用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求對(duì)于各高等院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到至關(guān)重要的作用。

每一個(gè)企業(yè)都有各自不同的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求。國(guó)企和外企及民營(yíng)企業(yè)在用人方面的考慮雖不盡相同,但有一點(diǎn)是一致的,即所有的企業(yè)都希望能找到人才。何為人才呢?人才應(yīng)具備兩個(gè)基本素質(zhì),即高尚品格和專業(yè)才干。在這兩個(gè)素質(zhì)中,最難辯別的是人品。不少成功的企業(yè)家反映,相對(duì)于才能,人品更加重要。這個(gè)認(rèn)識(shí)與中國(guó)的社會(huì)價(jià)值觀念是一致的。蘿卜青菜各有所愛(ài),不同的企業(yè)對(duì)人才有不同的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求,但以下幾點(diǎn)卻是共通的:德才兼?zhèn)?以德為先;杰出的思考與解決問(wèn)題的能力;良好的溝通與交往能力。

三、大學(xué)生形象的定義和范圍

形象是指客觀世界作用于人并被反映在大腦中的人和事物的印象。人生活在自然界和社會(huì)中,人不是無(wú)知無(wú)覺(jué)的,人是有思想有感情的,形象就是人們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)形成較為鮮明、具體事物的輪廓。大學(xué)生形象是社會(huì)對(duì)大學(xué)生在校期間的行為所形成的總體評(píng)價(jià)和大學(xué)生所在院校形象附著在學(xué)生本人身上的形象的總和。

大學(xué)生形象由軟件形象和硬件形象構(gòu)成。軟件形象不能直接表現(xiàn)出來(lái),而是通過(guò)自身的氣質(zhì)、性格、意志、情感、能力間接表現(xiàn)出來(lái)。如自立、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)、開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)事求是、精誠(chéng)合作、富有犧牲個(gè)人利益精神、個(gè)人凝聚力,自學(xué)、科研、管理、應(yīng)變能力、心理健康、明禮誠(chéng)信、耐挫力等。硬件形象是可以直接表現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)為大學(xué)生外在的精神風(fēng)貌特征和具體的可視證件。如形體特征,身體健康狀況,學(xué)歷、學(xué)位證件,各種培訓(xùn)資格證書,社會(huì)實(shí)踐政績(jī),各種獎(jiǎng)勵(lì)證書,特殊技能等。硬件形象和軟件形象是一對(duì)相輔相成的范疇。軟件形象是硬件形象的支柱和根據(jù),它決定了硬件形象的價(jià)值取向,但它較含蓄。硬件形象是軟件形象的直接表現(xiàn),很直觀易造成第一印象,使招聘單位能迅速了解本人情況,有助于求職成功。因此在塑造形象時(shí),二者不可偏廢。

四、大學(xué)生形象塑造的必要性分析

1.注重“個(gè)人形象塑造”是當(dāng)代大學(xué)生自我發(fā)展的要求

當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)人群,是一個(gè)融注眾多時(shí)代因素的獨(dú)特群體,其特殊性決定一方面是青春、活力,另一方面又是知性、內(nèi)斂;一方面是時(shí)尚、張揚(yáng),另一方面又是純樸大方。當(dāng)代大學(xué)生所處在一個(gè)物質(zhì)條件相對(duì)豐富的社會(huì)中,他們追求個(gè)性、追求美、追求時(shí)尚,他們將外在的形象表現(xiàn)為青春的形體、不俗的言談、文雅的舉止,其內(nèi)在的形象表現(xiàn)為豐富的內(nèi)涵、淵博的知識(shí)、超凡的能力。他們追求的是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的年代已經(jīng)過(guò)去,只憑“內(nèi)秀”而缺乏“外秀”只會(huì)令競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣,只憑“外秀”而缺乏“內(nèi)秀”的形象也將是蒼白無(wú)力?，F(xiàn)代社會(huì),諸多事例表明,“金玉其外,敗絮其中”固然不好,而“敗絮其外,金玉其中”亦不足取。只有“內(nèi)外兼修”,與時(shí)俱進(jìn),才能在人生職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此,注重“個(gè)人形象塑造”,不斷改善和提升個(gè)人整體形象,更好地生存于社會(huì),服務(wù)于社會(huì),這將是當(dāng)代大學(xué)生自我發(fā)展的要求。

2.注重“個(gè)人形象塑造”是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)發(fā)展的要求

二十一世紀(jì)是個(gè)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇的世紀(jì)。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)該以一種頭腦,豐富的學(xué)識(shí),良好的綜合素質(zhì)與較強(qiáng)的應(yīng)變能力是我們必不可少的籌碼,這僅僅是一方面。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中,人們對(duì)個(gè)人形象的要求也越來(lái)越高,“內(nèi)外兼修”的復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎。尤其是大學(xué)畢業(yè)生這一特殊的群體,他們面臨著人生重大的轉(zhuǎn)折,那就是走出校園踏入社會(huì)。從校園到社會(huì),不僅生存環(huán)境發(fā)生了改變,社會(huì)角色也在進(jìn)行轉(zhuǎn)換,理所當(dāng)然,個(gè)人形象也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上,不同的崗位有不同的選人標(biāo)準(zhǔn),文憑已不再是萬(wàn)能的敲門磚,而聰慧、靈敏、勇于進(jìn)取和成熟、睿智、精明干練、富有開(kāi)拓精神的形象特征成為當(dāng)今雇主所共有的心理期待。為了生存和發(fā)展,每個(gè)人都在積極參與競(jìng)爭(zhēng),一個(gè)好的形象可能會(huì)給你贏來(lái)一個(gè)好的機(jī)會(huì)。尤其在求職面試中,呈現(xiàn)良好形象更顯重要。也許你才智過(guò)人、品學(xué)兼優(yōu),但很可能別人也有,怎樣一決高低!在匆匆一面的求職現(xiàn)場(chǎng),“視覺(jué)第一印象”往往凸顯重要。試想,一個(gè)不修邊幅的人,與一個(gè)形象氣質(zhì)俱佳的人站在一起,誰(shuí)會(huì)占優(yōu)勢(shì)!

五、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)形象塑造中的優(yōu)勢(shì)

1.輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì),有利于和學(xué)生溝通

大多數(shù)的高校輔導(dǎo)員都是剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任,不管是從年齡、知識(shí)背景、生活閱歷等方面和大學(xué)生比較接近,另外輔導(dǎo)員由于其特殊的工作性質(zhì),經(jīng)常深入學(xué)生中間,與學(xué)生朝夕相處,工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的方方面面,這種狀況可以使師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的身份展開(kāi)交往活動(dòng),從而使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處,贏得大學(xué)生信任。

2.熟悉學(xué)生情況,有利于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)形象塑造的針對(duì)性

輔導(dǎo)員的配備有相對(duì)固定性,經(jīng)常是從學(xué)生進(jìn)校一直到學(xué)生畢業(yè),與學(xué)生相處時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。輔導(dǎo)員通過(guò)深入細(xì)致的觀察分析,可以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解,這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展個(gè)性化的形象塑造,及時(shí)分析學(xué)生身上存在的優(yōu)勢(shì)與不足,制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.將學(xué)生形象塑造融入常規(guī)工作,有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性

輔導(dǎo)員在日常工作中,可以就大學(xué)生形象塑造問(wèn)題為落腳點(diǎn),將大學(xué)生形象塑造融入學(xué)生日常教育管理之中,既能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),也有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性。

六、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)形象塑造中的方法

圍繞用人單位的要求進(jìn)行大學(xué)生形象塑造,從而在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位,這不是大學(xué)生個(gè)體所能承擔(dān)的,還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合,從輔導(dǎo)員的角度樹(shù)立學(xué)生的形象有以下方法:

首先,利用主題班會(huì)討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式,給學(xué)生介紹往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向,分析本專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì),鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好與社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求結(jié)合起來(lái),樹(shù)立學(xué)生正確的形象塑造觀。

其次,以身作則,通過(guò)輔導(dǎo)員自身形象的塑造,感染大學(xué)生,讓學(xué)生能夠真實(shí)的看到好的形象是什么樣的,能夠起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

第三,利用適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行形象塑造的技巧傳授,或以找學(xué)生談話、深入學(xué)生當(dāng)中的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

第四,建立學(xué)生檔案,從大一進(jìn)校時(shí),為學(xué)生建立新生形象檔案,定期與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的心態(tài),促進(jìn)形象的逐步提升。

[1] 杜萌.創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)體系,解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題.科技信息.2008.2

[2] 彭衛(wèi)華.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考.中國(guó)校外教育. 2008.2.

[3] 巖磊.淺談?shì)o導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].遼寧高職學(xué)報(bào). 2005.6