◆齊 麗

(秦皇島市第九中學)

淺談初中化學改革

◆齊 麗

(秦皇島市第九中學)

當前初中化學新課程實施中，存著著一些問題，主要表現(xiàn)在教師、學校和社會3個方面上:教師思想認識不夠高，教學與新課程要求存在落差;學校表現(xiàn)為實驗室建設不達標，教師負擔重，班級人數(shù)過多;而在社會層面上表現(xiàn)為升學壓力大，教師待遇偏低等。解決這些問題，需要加強教師隊伍建設、改善學校辦學條件、改革評價制度、提高教師的福利待遇等。

一、當前初中化學新課程實施中存在的主要問題及原因分析

當前初中還存在著一些與新課程不相適應的問題，成為新課程實施的“阻力”因素。

1.教師層面——思想認識不夠，其教學行為與新課程理念之間存在落差

少數(shù)教師對國家實施課程改革的重要性認識不足。這些老師認為，課程改革是學校和政府的事，缺少主動性、積極性。另外，部分教師憑借日教學成績斐然，不希望改變現(xiàn)有的一切;或者在學校資歷老，所以缺少進取、創(chuàng)新的精神。

2.學校層面——實驗室建設不達標，教師負擔偏重，班級人數(shù)過多

新課程的實施是一項龐大而系統(tǒng)的教育改革工程，學校的基礎設施和建設是保證新課程實施的物質(zhì)基礎。調(diào)查表明:相當部分的地區(qū)初中學校實驗室建設不達標，教師工作負擔偏重，部分班級人數(shù)過多等。

就化學實驗室來看，有相當部分初中學校的實驗教學條件目前還達不到完成教學任務的要求。其表現(xiàn)有:

第一，實驗儀器、藥品缺少。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，42.1%的老師反映學校實驗藥品缺少或非常缺少，儀器藥品配備齊全的僅占6.8%。

第二，實驗室數(shù)量配備不足。33.7%的老師反映學校實驗開出率不到50%，只有41.6%的老師反映學校實驗室能滿足2～4人/組實驗的要求。

第三，實驗室利用效率不高。學?；瘜W實驗室能對學生開放的僅占15.3%;有些實驗條件相對好一點的學校，實驗室利用效率也不高。我們考察的一所山區(qū)初中學校，全校十多個班級，化學和生物共用一個簡陋的實驗室，18張水泥臺面作為實驗桌，室內(nèi)座椅不全，通風設備、電源等沒有安裝到實驗桌上，平時無專人管理和打掃，衛(wèi)生環(huán)境也不好。

教師工作負擔偏重主要表現(xiàn)在課時多、兼職(課)多和班級學生過多等方面。問題最為突出的矛盾還是由于學校合并及人口增長而導致的班級人數(shù)過多現(xiàn)象。統(tǒng)計表明，85.7%的老師所帶班級超過國家規(guī)定50人/班的規(guī)模，更有12%的教師所任班級人數(shù)超過80人。由于班級人數(shù)過多而導致的學生管理困難、活動組織困難、教師身心疲憊、教育質(zhì)量滑坡等負面影響，已成為制約新課程實施的主要問題之一。

3.社會層面——升學壓力大，教師待遇偏低

由于目前還沒有形成完善的素質(zhì)教育評價體系，特別是中考和高中招生只看考試分數(shù)，導致社會上形成了一種“對學生的進步看名次，對教師的工作看學生的考試成績，對學校的業(yè)績看升學率”的唯考試論。這種觀念又導致課堂上教師將教學目標指向中考，教學內(nèi)容緊扣中考，教學方法服從中考。

調(diào)查表明，近幾年，隨著國家經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，特別是對義務教育階段的經(jīng)費統(tǒng)籌和管理實施了“以縣為主”的模式后，中學教師的生活狀況有了較大的改善，但“一費制”的實施也減少了學校辦學經(jīng)費的一個重要來源，政府的補貼還不能完全滿足學校辦學所需，特別是少數(shù)地方拖欠教師工資的現(xiàn)象仍然沒有杜絕。

二、關(guān)于進一步推進初中化學新課程實施的建議

化學新課程的實施面臨一些問題和困難，需要依靠政府的政策支撐，需要學校領(lǐng)導的高度重視，也需要教師發(fā)揮主觀能動性。換言之，需要人們冷靜地分析問題，勇敢地面對困難，為新課程的順利實施和深入發(fā)展創(chuàng)造條件。

1.采取多種途徑，提高初中化學教師隊伍的整體素質(zhì)

實施新課程，關(guān)鍵在于有一支思想素質(zhì)和業(yè)務能力過硬的師資隊伍。針對教師隊伍整體素質(zhì)與全面實施素質(zhì)教育的要求還存在一定差距的現(xiàn)狀，建議實施以提高教師素質(zhì)為目的的“造血工程”“活血工程”等，增強教師競爭意識和競爭能力，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

以“教師素質(zhì)提高工程”為載體，實施“造血工程”，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的新機制。

首先，要加強學科骨干教師隊伍建設。在培養(yǎng)和建立一支有思想、有學識、有水平的中青年骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師在教學中的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

其次，要在教育行政部門的指導下，有計劃地組織不同形式、不同層次的培訓活動，如新課程培訓、現(xiàn)代技術(shù)教育培訓、化學教材教法培訓等。傳授先進教育理念和教育教學方法，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進學校師資水平的不斷提高。

再次，要加大對遠程教育資源運用方式的探索，改變中小學遠程教育資源閑置的現(xiàn)狀，保證遠程教育資源“超市”的有效利用。

2.改革評價制度，建立與我國國情相符合的素質(zhì)教育評價體系

建立一整套測量學校實施素質(zhì)教育質(zhì)量的評價體系，是促進新課程實施、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措。要充分發(fā)揮教育評價在學校課程設置、教師課堂教學、學生自主學習中的導向作用。特別是要改變當前一部分地方以中考成績的好壞作為學校工作唯一評價依據(jù)的現(xiàn)狀，讓教師能全身心地投入到工作中，研究新課程、實踐新課程。

3.加強實驗教學，努力改善中學化學實驗教學條件

就中學化學教學而言，努力改善化學實驗條件是新課程順利實施的重要保證。

第一，要使實驗室建設能基本滿足教學需要。建議根據(jù)義務教育九年級化學課程標準和在校學生人數(shù)，制訂初中化學實驗室建設的最低標準和規(guī)模，實驗室建設的一次性投入和使用期補充投入應有據(jù)可依，把實驗室建設經(jīng)費落實到位。同時把實驗室建設水平作為學校工作考核的項目之一，以引起學校領(lǐng)導的高度重視。規(guī)模極小的偏遠山區(qū)中學，還可以適當降低要求，建設小型實驗室，同時發(fā)揮教師的主觀能動性，就地取材、因地制宜，努力完成實驗教學任務。

第二，充分發(fā)揮評價的導向作用，把學生素質(zhì)評價及學校工作評價與學校實驗室建設結(jié)合起來，并將化學實驗操作考核納入學生發(fā)展評價體系中，其考核成績記入中考成績，這樣才能從制度上確保實驗教學落到實處。

第三，加強實驗室工作的管理與評價，提高化學教師及化學實驗員的勞保補貼，使實驗室切實發(fā)揮應有的作用。

4.建立有效機制，提高教師的工資、福利待遇

第一，要加大對義務教育的經(jīng)費投入，國家對義務教育經(jīng)費的劃撥應作為硬性指標，納入到政府預算框架。要根據(jù)國家課程計劃和學校規(guī)模，制定義務教育階段生均撥款的最低保障線，以保障政府對義務教育特別是義務教育的投入。

第二，要改進當前義務教育籌資、管理均“以縣為主”的模式，采取經(jīng)費管理以縣為主，經(jīng)費統(tǒng)籌和保障以省級政府為主的模式，以徹底解決部分貧困縣教育財力不足的問題。

第三，建議逐步取消自籌工資，改為政府補貼，給學?！八山墶保鸩綄嵭谐擎?zhèn)教師同工同酬，讓教師享受到與城市教師一樣的“陽光”。在新課程實施的過程中，校長不應成為經(jīng)費籌措的“公關(guān)家”，而應成為課改實施的“領(lǐng)頭羊”;讓教師全身心投入到教學中，也讓更多的教師愿意任教。